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1.
翟芮 《牡丹江教育学院学报》2015,(4):93-94
思维导图作为一种有效思维模式,对学生学习、思考、记忆能够起到很大的促进作用,有助于学生发散性思维的扩展和创造性思维的培养.本文在阐述思维导图理论的基础上,结合大学英语教学的实际,阐述思维导图理论对大学英语教学的促进作用以及应用策略,希望对当前大学英语课堂的教学创新能够有所帮助. 相似文献
2.
大学英语课堂对大学生综合素质的培养起到巨大的作用,因此各大高校都对大学英语课堂教学给予高度的重视。而如何用科学、有效的教学方法使大学课堂在有限的时间发挥出它的价值,并且对学生的思维进行创造性的培养成为了值得探讨的问题。 相似文献
3.
培养创造性人才是高职教学的重要任务。培养学生的创造性思维有助于提高学生各方面能力,在英语课堂上．教师应运用各种教学手段培养学生的创造性思维。 相似文献
4.
建立以“学生主体参与,培养创造性思维”为中心的英语课堂教学新模式,并从教材和教法两方面进行论述,着重培养学生的创造性思维,开辟促进英语课堂教学,提高学生语言能力的有效途径。 相似文献
5.
浅议中学英语教学中学生创新意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
刘莉 《内江师范学院学报》2005,20(Z1):229-230
英语课堂教学要充分挖掘英语教材中的创新教育素材以培养学生的创造性思维,注重在引导学生创造性地学习语言中培养学生创新兴趣.利用课堂的延伸,确保学生的创新思维之树常青. 相似文献
6.
人才的培养离不开课堂,在互联网科技迅速发展的今天,课堂教学深受重视。在全国上下一力打造"金课"拒绝"水课"的大背景下,如何设计合理的、多模态的、创新型的、以学生为中心的以及能够培养学生创造性思维和创新能力的大学英语生态化课堂,成为了当今英语教育的重要议题。本文通过问卷调查的方式,收集了大学英语课堂教学现存的主要问题,并提出了一些改进大学英语教学、打造大学英语多模态生态课堂的策略。 相似文献
7.
阎立君 《辽宁广播电视大学学报》2007,(3):51-52
大学英语课堂教学改革的目的是培养学生自主学习能力,进行创造性思维。语言能力的培养所遇到的问题,其应对策略是通过交际法培养自主学习能力,发挥学生的主体地位,达到语言学习最终目的,获得语言应用能力。 相似文献
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9.
建构主义理论对大学英语教学有着积极的指导作用.教师可通过建立"合作互动式"教学模式,培养"自主发现、自主探究"的学习方法,利用多媒体教学等优势,充分发挥学生的主现能动性,最大限度地训练学生的抽象思维、发散性思维及逆向思维,从而有效地培养学生的创造性思维及创新能力. 相似文献
10.
在英语课堂教学中,学生创造性思维能力的培养就是根据教学内容和中学生的心理特点,以调动学生的思维为指导思想,以营造培养创造性思维的语言环境为教学手段。学生的创造性思维主要表现在学生在学习过程中独创性的思考问题,有效地运用原有知识对新知识重新整合,并归纳出新的思路和方法。如何在英语教学中培养学生的创造性思维呢？ 相似文献
11.
王理 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
数学是"思维的体操",在教学中:注重发展学生的观察力,是培养学生创造性思维的基础;提高学生的猜想能力,是培养学生创造性思维的关键;炼就学生的质疑思维能力,是培养学生创造性思维的重点;训练学生的统摄能力,是培养学生创造性思维的保证;注意培养发散思维,是培养学生创造性思维的重要环节;注意诱发学生的灵感,是培养学生创造性思维的突破口. 相似文献
12.
"全国中小学电脑制作活动"为广大中小学生搭建了一个探索、创新的平台,教师可在程序设计活动中培养学生的创造性思维.本文通过分析程序设计和创造性思维的过程,提出了程序设计有利于培养学生的创造性思维,并结合创造性思维的几个要素,介绍了程序设计活动中培养学生的创造性思维的方法,最后以实例说明了创造性思维可以优化程序设计. 相似文献
13.
艺术类课程是大学培养艺术人才的基础课程,在整个大学教学改革进程中发挥着重要作用。大学艺术类课程对人才培养目标除了基本技能外,还应重视对学生思维的训练,训练思维首先要培养学生思维的创造力,确保学生在艺术创作中发挥潜力。在我国传统高校艺术类课程教学中,普遍存在重视基本技能训练、忽视培养学生创造性思维的现象。因此,本文从分析创造性思维的特征及高校艺术类课程教学中创造性思维培养过程中存在的问题等方面入手,对大学艺术类课程教学中创造性思维的培养提出几点意见。 相似文献
14.
本文结合本校的课堂教学实践,着重就教学模式、教学过程、教学手段的应用,探索和研究在大学英语课堂教学中合理应用创新模式,改革教学方法,努力培养学生的参与意识和创造性思维,增强自主学习能力,不断提高学生的综合应用能力。 相似文献
15.
创新的实质和核心是创造性思维，而发散思维是创造性思维的基础。意义是从一点向四面八方想开去的思维，即某一个问题可能会有很多答案。教师把发散思维引入英语课堂，不仅可以开阔学生的视野，而且可获得举一反三、触类旁通的效果。那么，如何在英语课堂中启动学生的发散思维，培养学生的创新能力呢? 相似文献
16.
英语课堂如何培养学生的创造思维和创造精神？教师要利用教材激活学生的创造思维,让学生获得成功的体验。而且必须运用联想归纳,鼓励质疑问难,激发学生的创造欲望,培养学生的创造性思维能力。 相似文献
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国际教育界已经把21世纪作为"创造教育"的世纪,社会的发展向教育提出了重视发展学生创造性思维的要求.发展学生创造性思维有着重要的社会现实意义,培养学生的创造性思维是我们广大教师在教学中义不容辞的责任.本文将简述在中学语文教学中应该怎样培养学生的创造性思维. 相似文献
18.
陆亚丽 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(12)
以教学艺术运用与英语阅读能力提高相关性研究为基础,从课堂教学艺术化的基本原则、人类思维的基本特点及阅读的本质出发,制定了英语阅读课堂教学五个环节和培养英语阅读能力的实施方案,实验表明:1.采取技术手段和艺术手段相结合、注重学生思维兴趣、鼓励和激发学生积极思维、独立思维的开放教学模式是提高教学效果的可靠保证和进行教改的方向;2.按照"五个环节"实施的英语课堂教学效果是明显的;3.大学英语课堂阅读教学模式不能单一化,需要创新及多样化. 相似文献
19.
工科基础化学的授课对象是大学低年级学生,这是学生由中学过渡到大学学习生活的关键时期.根据该阶段学生的思维特点,本文探讨了教学中如何科学地培养学生创造性思维. 相似文献
20.
杨红军 《湖南科技学院学报》2008,29(9)
文章围绕创造性思维的定义、特点、意义、制约创造性思维的诸多因素、如何在大学日语教育中培养学生的创造性思维能力为中心、结合创造性思维理论在大学日语教育实践中应用与实践的个案分析、探讨创造性思维的培养方法及其评价体系。 相似文献