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1.
经过20世纪的大发展,在积极应对知识经济挑战的同时,世界高等教育发展的全球化、信息化、大众化和多元化的趋向日益明晰。作为发展中国家,中国高等教育要在世界高等教育发展潮流中享有更大的话语权,就必须深刻反思其背后的本土、人本、公平与大学精神等价值内涵,从而成功实现中国高等教育的时代价值与历史使命。 相似文献
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在知识经济已露曙光的新时代，高等教育将有别于传统的高等教育。知识经济时代的高等教育不仅是要传播知识和培养人才，更重要的是发展和创造知识、培育创新型人才和孵化知识型企业。大学不仅是知识的创造源、人才的培养库、文化的传播者，而且将是经济的增长源， 相似文献
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陈海红 《陕西师范大学继续教育学报》2000,17(4):14-15
21世纪是知识经济时代，作为高等教育重要组成部分的成人高等教育在实施“科教兴国”战略中将发挥极其重要的作用。知识经济对成人高等教育提出了严峻的挑战，也为其提供了发展机遇。成人高等教育应从全局出发，及时地在规模、数量、质量、功能等方面进行相应调整，以便迎接知识经济时代的挑战。 相似文献
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自370年前美国建立第一所培养传教士的大学以来，美国高等教育取得了巨大成功．其实践和经验被世界各国广泛关注。进入21世纪以后，美国公众和高等教育决策者没有停止对高等教育发展的反省和思考。他们认为面对知识经济时代的挑战，美国高等教育依然存在许多棘手的问题，其中包括不断上涨的学费、居高不下的辍学率、令学生和家长头疼的助学金申请程序、知识经济对毕业生不断提高的技能要求、高等院校相关的可靠和完整的信息缺乏、高等教育问责机制缺失等。 相似文献
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美国高等教育的十个时代 总被引：4，自引：0，他引：4
美国高等教育的十个时代是指从哈佛学院建立至今这段历史,其时代特征体现在三方面:大学课程、学生生活、大学结构。本文分析了美国高等教育每个时代或者说每三十年的变化特征,探求了美国高等教育发展的历史动态及其基本过程。 相似文献
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实现高等教育大众化是培养高素质人才的必由之路。欧美各国高等教育在后工业经济时代实现大众化,而我国高等教育是在知识经济时代开始走向大众化,因而,我国高等教育大众化应从国情出发,根据知识经济时代社会发展对高等教育提出的要求,稳步地推进大众化的进程,同时在人才培养及高校办学理念方面也要体现知识经济时代的特色。 相似文献
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培养全面发展的人：高等教育的应然——兼论通识教育 总被引：1，自引：0，他引：1
人的全面发展是人类的永恒追求,而教育是实现人的全面发展的根本途径。知识经济时代在更高的层次上对人才的培养提出了更为全面的要求。关心“人的解放”、“人的完善”、“人的发展”是大学的本质。通识教育作为大学教育的重要一部分是对高等教育专门化、功利化导致的人的片面发展的一种矫正和超越,是高等教育本质和大学使命的回归。 相似文献
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在高等教育改革过程中,教育观念和教育思想的改革是最重要的。只有在思想上充分认识到高等教育改革对国家发展起着何等重要的作用,才能认清教学改革对人才培养、学科建设、学校发展的重要意义。在高等教育改革中,教学改革是主旋律,如何使我们教学管理体系适应时代的发展,培养出知识经济时代所需人才是教育改革的关键。面对知识经济时代,本文针对目前学生难以适应这瞬息万变的形势和社会对复合型人才的要求,结合我校实际情况,探讨了为培养学生个性进行的教学模式改革措施。 相似文献
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21世纪是一个充满竞争的时代。市场经济转型，加入WTO，知识经济发展等为高等教育提出了新课题。本文在对我国高教现状进行分析的基础上，认为深化高教改革，建设高水平大学是当前高等教育发展的必由之路。 相似文献
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叶穗冰 《广东广播电视大学学报》2012,21(5):15-19
"职业性"是高职院校的鲜明特色。职业责任教育是德育的基本内容,是高职院校的职业责任,是符合高职学生特点的德育内容,也是社会主义市场经济健康发展的保障,同时,高职德育具有整体性的特点。因此,高职院校应以职业责任教育为核心内容,整体构建校本德育体系。 相似文献
12.
The Remaking of the American University 总被引：3，自引：0，他引：3
Arthur Levine 《Innovative Higher Education》2001,25(4):253-267
Five powerful forces have the capacity to reshape higher education today. They are the rise of an information economy, changing demographics, new technologies, privatization of higher education, and a convergence of knowledge producing organizations. Among the possible consequences of these forces are a greatly expanded and more diverse set of higher education providers; the development of brick, click and brick-and-click colleges; a reduction in the number of physical campuses and the rise of international institutions; an increasing independence of faculty from campuses; and a growing customization of higher education and a shift in focus from teaching to learning. 相似文献
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高职教育是一种新“类型”高等教育,特点鲜明,地方性特征是关键,是办学定位的核心要素。高职教育与地方发展关系非常密切,地方经济催生了高职教育,高职院校依存于地方发展,不可分割,相互促进。高职教育应面向地方办学,谋求地方效益,培养地方人才,服务地方经济,引领地方发展。高职院校、地方政府及社会各界应多管齐下,综合推进,进一步强化高职教育的地方性特征,放大其地方性效能。 相似文献
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知识经济是以知识为基础的经济,知识经济时代的国际竞争的焦点是科技和教育。其实质是人才的竞争。师范院校是培养教师的摇篮,应充分认识知识经济时代的特征,并从教学的各个方面主动适应知识经济时代的要求。在培养创新人才上下功夫,使我们高等师范教育成为知识经济时代社会发展的中坚力量。 相似文献
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知识产权普及教育是在知识经济时代高职院校必须加强的一项教育实践。通过知识产权普及教育,可为高职院校知识产权相关的管理制度、课程建设和教学过程提供知识基础并营造良好的氛围。知识产权普及教育能够提高高职院校的核心竞争力、满足学生个性发展需求、满足经济社会产业转型升级对人才的需求。知识产权普及教育必须将人的发展作为第一要素,必须有内源性动力,它是形成学校创新文化的动力。 相似文献
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曾宪达 《杨凌职业技术学院学报》2006,5(1):41-43
高等职业教育的发展成为中国教育发展的新热点。知识经济时代使我国高等职业教育的改革与发展面临重大机遇和严峻挑战，而专业知识的整合是高等职业教育可持续发展的必然要求，同时也是高职院校突出办学特色的举措之一。 相似文献
17.
高等教育与社会经济协同发展是知识经济时代对高等教育发展的要求，也是大众化高等教育的重要特征。高教园发挥整合作用和组织作用，促进高等教育系统与社会经济系统之间加强人员和信息交流，建立相互信任，相互依赖的下校，校企关系，实现两者的协同发展。 相似文献
18.
浅析成人高等教育面临的问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
岳德海 《青岛职业技术学院学报》2007,20(2):76-78
随着普通高校的连年扩招,我国成人高等教育近年来出现了从质到量的下滑,成人高等教育正面临前所未有的挑战。只有坚持以学生为本,强化办学特色,锐意创新,完善教学质量保证体系,我国的成人高等教育才能有序和健康地发展。 相似文献
19.
知识经济与高等教育的相关性探析 总被引：7，自引：0，他引：7
探讨知识经济与高等教育的相互关系,是知识经济条件下高等教育改革与发展的理论前提。高等教育的逻辑起点是知识,其中包括高新科技知识,这是高等教育与知识经济联系的纽带。从教育的外部关系规律来看,知识经济引导和推动高等教育的改革与发展,高等教育的改革与发展又促进知识经济的发展,两者存在互动性;从教育的内部关系规律来看,高等教育的育人活动需要知识经济的物质保障,知识经济实现可持续发展需要高等教育育人活动的精神保证,两者存在互补性。 相似文献
20.
谢映勤 《武汉职业技术学院学报》2014,(2):33-37
以漳州市为例,基于国内外已有的研究基础,用相关分析及回归分析法对漳州市的高等教育与区域经济关系进行定量分析,结果显示:漳州高职教育对区域经济发展的作用力很大,而经济发展对高职教育也具有很强的推动力。因此,为加快漳州高职教育发展,进一步推动漳州经济前行,提出了合理规划高职院校,科学设置学科专业;建设高校合作区,优化、整合区域内教育资源;增加教育经费投入,加大对高职院校办学支持力度;加强产学研结合,促进区域经济与高职教育协调发展等策略,以期促进高职教育与区域经济的协调发展。 相似文献