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今日的中国，管教育的官员已都识字，且几乎都是具有大专以上学历的知识分子，甚至是专家，学者，但真懂教育的教育家极少，不懂教育的官员管教育仍是普遍现象。而今人似乎还没有北洋政府的那点雅量：“教育是教育家的事”，“让懂教育的人去管教育”——这可能是中国当代教育失败的重要原因。 相似文献
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杨淑玲 《福建教育学院学报》2004,(11):125-126
我国近代著名教育家夏丐尊曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”由此可见，关爱学生是每一位班主任应尽的职责。班主任要用自己的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，用关心爱护去感染学生，用充满爱的言行去抚慰、呵护一颗颗幼小的心灵，使学生在自己爱的护翼下健康成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
教育家夏丏尊说:"教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水。没有爱就没有教育。"用心去关爱每一个学生是做好教育工作的起点和基础,学生有一点点进步给予肯定与鼓励也是转化学困生更好的技巧与方法。教育中少了表扬与鼓励,教书育人就会变得机械与缺少生机。 相似文献
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战丽新 《中国教育技术装备》2010,(4):152-152
夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”现在的教师在陶行知、苏霍姆林斯基等教育家的思想的引领下,爱学生已成为他们的信念和习惯,但怎样爱的问题,似乎远没有解决好。 相似文献
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闲暇之余，常翻看往届学生的毕业相册。每当这时，我仿佛又回到他们中间，去抚摸他们纯真的心灵，感知他们求知的眼神，享受他们灿烂的笑容，体悟教育家陶行知的“没有爱，就没有教育”的真谛。 相似文献
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著名教育家夏丐尊说过:"教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不能成其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育."的确,班主任要转化一名学生,单靠丰富的知识去教育是不够的,还得靠崇高的人格魅力去影响学生,以无限的爱心去感化学生,让学生时时处处感受到你的关心和呵护,这样你才能打开他的心扉,倾听他的心曲,并及时地给他点拨、引导,慢慢地托起他走向成功的彼岸. 相似文献
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纵观今世，混个教育家的名号似乎更加简单--有些人只呆在书屋里，“编著”几本“教育论述”，就可以为自己弄一顶“教育家”的帽子四处招摇，而不必苦心行走于教育实践的路上。但是，教育家吴贻芳却不同，她终身从教，成就非凡，却从来没有完整地，有意识地，或者是功利性地著书立论——这位著名的女教育家，以“无书无论”为特点， 相似文献
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师范美术教育培养出的人才应该是掌握了形象思维能力的教育家。美术学和语文、数学、外语等，对于一个人的作用并没有多大的区别。师范美术学改革的核心是建立一套形象思维的教育模式，应走边缘学科嫁接推进的方向，要全面提高学生作为一个教育家应具备的综合素质。 相似文献
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伟大的科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”就是说人有了浓厚的兴趣,就会主动去求知,去探索,并在学习时产生愉快的情感体验。古今中外的教育家都很重视兴趣在智力发展中的作用。德国资产阶级教育家第斯多惠说:“科学知识,不应该是传授给学生,而应当是引导学生去发现它们。这就是说,教师的主要任务在启发引导学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。”俄国大教育家乌申斯基也说:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”现代教育科学研究表明,儿童的学习兴趣可以使整个教学过程积极化,可以使儿童具有更高的求 相似文献
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教育家办学的话题范围太广。我想重点说一点,这就是：教育官员首先要成为教育家!
提到教育家办学,一般讲的都是校长,似乎办学者仅仅是校长。其实,办学者至少包括管教育的官员、校长和教师三个层面的办学主体。在提倡“教育家办学”的理念下,这三个层面都应有越来越多的教育家,三个层面的人都要努力像教育家那样去完善自己的办学行为。 相似文献
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一流教育家的四个标准 总被引：2，自引：0，他引：2
陶行知先生在他的《一流的教育家》中指出:有三种教育家,第一种是“政客教育家”;第二种是“书生教育家”,纯粹搞理论,不懂实际;第三种“盲行盲动的教育家”。他认为这三种都不是好的教育家。什么是真正的教育家?有两种精神,一种是创造的精神,一种是开辟的精神。创造的精神就是说发明新理,创造新说。开辟的精神是指教育没有到的地域,像内蒙、云南等我们教育家不去的地方,他要到那里去开辟;在学术里面、教育里面很多没有涉及的领域要去开辟。他说只有具有这两种精神的教育家,才是真正的教育家。 相似文献
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育人工作是一项复杂而艰辛的工作，教师除了要具有渊博的专业知识，拥有一颗关爱学生的心之外，还要懂得去揣摩、分析学生的心理。诸如批评学生这一环，里面就有许多的窍门。在提倡素质教育的今天，我们如何来成功地开展对学生的批评教育呢？以下是我在多年的班主任工作中总结出来的一点粗浅看法，仅供大家参考：一、知己知彼，批评要讲究针对性班主任的工作对象是全班学生，要有效地开展各项教育工作，必须从了解学生开始，俄罗斯教育家乌申斯基说过“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”每位学生除了共同… 相似文献
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不知从什么时候起,我们的教育变得如此急功近利:学生远离了大自然,远离了泥土、花香、鸟鸣;学生没有了七彩的梦想,似乎考出好成绩,能上好学校是日思夜想的唯一,学生没有自由支配的活动时间,双休日失去了以往的色彩……这样的教育,是不是失去了常态?这样的教育,能否培养出国家需要的人才?如何转变这种局面,我觉得教育者必须首先转变教育规念,学习著名教育家陶行知先生的伟大教育思想. 相似文献
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我国著名教育家陶行知说过:"真心教育是心心相映的活动,惟独从心里发出来,才能打到心的深处."作为一名教育工作者,用心去爱学生胜过空洞的说教.没有爱就没有教育.况且,金无足赤,人无完人.我们既要看到学生的优点,又要了解学生的缺点;既要指出学生的不足,又要保护学生的自尊.要用发展的眼光去看待每一位学生.在教书育人的过程中,我们要用理解去浇灌,用尊重去呵护. 相似文献