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1.
本文在分析专门用于英语(ESP)与通用英语(EGP)的基础上,探讨了大学英语教学进行ESP教学的可行性。指出ESP教学的意义不仅是为大学生进入双语学习做好语言准备,也为我国高校大学英语教学改革和大学英语教师的未来发展指明了方向。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2015,(18)
学科教学知识(PCK)是使教学最有效的知识。在大学英语教学改革的大背景下,ESP教学成败很大程度上取决于ESP教师的素质。PCK理论给ESP教师专业发展提供了一个新的视角。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2018,(23)
随着大学英语改革的深入和经济的迅速发展,ESP理论下的专业英语教学逐渐走入人们的视野,如何打破EGP普通英语教学模式,实现EGP和ESP教学模式的平稳过渡是当前英语教学改革亟待解决的问题。本文将以遵义医学院为例,在参考国内教师发展过程中的问题与对策的相关研究基础上,运用问卷调查和个人访谈的研究方法,试图找到西部地区高校大学英语教学在ESP转型期存在的问题及应对策略。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2022,(2):160-161
本文将从当前美术院校大学英语教学的概况出发,阐述大学英语ESP教材改革的路径,分析大学英语ESP教材的发展与选取,对基于ESP教材的美术院校大学英语课程设计进行分析与探究,希望为相关人员提供一些帮助和建议,更好地改革大学英语教材,提高大学英语教学水平,促进美术院校学生的综合发展。 相似文献
5.
贾慧慧 《吕梁教育学院学报》2011,(3):95-96
大学英语教学改革是一项复杂的系统工程,影响着教育的发展以及人才的培养。就目前师范院校英语教学实际来看,实施ESP教学势在必行。所以着重从制定教学大纲,改革教材,调整课程设置,师资培养四方面对该类院校进行ESP教学改革提出构想,使英语教学改革能真正富有时代特点、符合社会要求,适应当前经济社会发展的需要。 相似文献
6.
刘博 《长春教育学院学报》2015,(11):83-84
当前,很多学者关注ESP教学模式,这种形势下我们有必要认真审视一下独立学院的大学英语教学存在的不足,认清问题,才能更深入地理解为何独立学院的大学英语教学要进行ESP改革,改革的意义何在。从而,为独立学院深入进行大学英语ESP教学改革做好充分的准备。 相似文献
7.
吕翠俊 《吕梁教育学院学报》2010,(4):69-70
目前的大学英语教学主要以社会文化知识为载体,侧重语言本身的教学,实用性不足。专门用途英语教学（EnglishforSpecificPurposes,简称ESP）则具有很强的针对性,能够弥补目前大学英语教学的缺憾,成为大学英语教学改革的一种选择。在此背景下,大学英语教师也面临着转型成为专门用途英语教师的挑战。每一种专们用途英语都有区别于别的专门用途英语的特点,因此在转型过程中,大学英语教师首先要考虑并确定自己的专业方向。此外,还需要考虑自己的教学方式,是选择和专业教师合作教学还是独立教学,这对提前作一些准备工作也是至关重要的。 相似文献
8.
朱海青 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(3):134-136
ESP英语课程是以学生的专业和将来的职业需要为中心而开展的英语学习。专门用途英语的存在有深刻的理论和现实依据。专门用途英语是今后大学英语教学的发展趋势,是我国大学英语教学改革的方向。 相似文献
9.
汪洋 《黑龙江生态工程职业学院学报》2015,(2):123-124
分析ESP英语教学的必要性,提出对课程开设、教学大纲、教师培训等方面的改革建议,从而提高ESP专门用途英语教学质量,实现复合型人才培养目标。 相似文献
10.
赵星星 《长春教育学院学报》2013,(14):100+102
随着国际交流的日益增加,社会对高校英语教学提出了更高的要求,通过英语进行音乐专业方面的学习和交流的机会也会逐渐增加。ESP教学是未来我国大学英语教学的必然趋势,也面临许多挑战。艺术类ESP教学应通过教师培训,编写使用实用的教材,改进教学方法来实现。 相似文献
11.
胡玮 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(11):124-126
近年来大学英语教学为适应个性化教学的实际需要,本着分类指导、因材施教的原则,稳妥有序地开展了分级教学。对于那些学有余力、英语基础好的学生,应积极实施ESP教学。以需求分析为基础编著ESP教材,同时大学英语教师与专业教师密切协作,进行专业文献采样,构建专业的ESP语料库,并以ESP半专业词汇的教学为突破口,以点带面开展ESP教学。 相似文献
12.
聂英 《吉林省教育学院学报》2014,(2):18-20
由于世界一体化程度加深和中国基础英语教学的快速发展,ESP教学在争议中不断探索前进,成为我国高等院校发展的一种趋势。本文着重分析如何处理好EGP与ESP教学的关系,如何建立ESP的教育管理体制和教师队伍建设体制,探讨解决ESP教学在我国发展中的瓶颈,使大学英语教学重心实现由EGP向ESP的转变。 相似文献
13.
竹旭锋 《齐齐哈尔职业学院学报》2011,(3)
针对中国大学英语教学应该定位为专门用途英语(ESP)还是通用英语(EGP)的讨论中出现的一些概念性混淆和理解偏差,本文首先简要回顾了ESP出现的的历史背景,随后对两者的关系从概念理论和课堂实践两个方面进行比较和梳理,最后肯定了ESP的定位是符合中国大学英语教学发展的特点和规律的,并提出中国大学英语教学定位为ESP上需要考虑的几大关键性问题,即从内容的改变到理念的转变、需求分析、课程设置的选择、理顺大学英语ESP课程与专业英语课程的关系以及师资的培训和发展问题。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2017,(5):154-155
发展于20世纪60年代并与特定的学科或职业紧密相关的ESP理论在当今社会下已经得到了越来越多语言学习者和语言教学者的青睐。本文试图来介绍ESP理论作为一种前瞻性大学英语教学理论,其打破了传统的学科界限的重大突破及其对大学英语教学的影响。同时本文将围绕四个方面讨论ESP的发展过程和其有别于其他教学方法的特点,分析ESP教学理论与教学方法,并且将ESP的特点与中国实际情况紧密结合并作出客观的论述,向语言学习者和语言教学者提出如何应用ESP理论的方法与建议。 相似文献
15.
姬莹 《吉林省教育学院学报》2013,(8):33-34
随着英语教学改革的深入,通用英语与选修课相结合是大学英语教学适应社会经济发展需求的新趋势。但目前,大学英语选修课的教学方式和课程设计与学生需求脱节,教学效果不尽如人意。本文以我校大学英语系列选修课旅游英语为例,探讨ESP教学原理在其教学方法、教学目的、师资培训上的运用。 相似文献
16.
田晶晶 《长春教育学院学报》2011,27(2):114-115
教师是大学英语教学改革和发展的决定性因素。面对以听说为主的基于计算机网络系统的大学英语教学改革,教师首先要重新定位自己的角色,使其走向多元化和复合化。后现代课程观具有开放性,多元性和批判性特点,为大学英语教师角色定位提供了新的视角。本文试图从后现代课程观的角度来定位大学英语教师的角色。 相似文献
17.
随着社会对于复合型、应用型人才的需求和对于大学毕业生要求的提高,传统EGP大学英语教学面临着一场重大变革,同时,2007年重视培养学生某种特定技能的ESP教学模式被《大学英语课程教学要求》正式纳入大学英语教学的内容。本文从在独立学院开展ESP教学的重要性和目前ESP教学中面临的问题两个方面进行了分析,并提出了解决方案。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2016,(7):137-138
目前我国高职院校的英语教学模式仍沿用普通本科高校的大学英语教学模式,不符合高职教育的"培养动手能力强、专业特色鲜明的应用型人才"的教学目标,英语教学的改革势在必行。本文在分析高职院校专门用途英语(ESP)教学现状的基础上,结合行动导向的教学理念,研究了高职院校的ESP教学策略。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2017,(11):27-28
全球经济一体化及"一带一路"的重要战略部署促进了国与国之间的深度合作。新形势无疑对高校如何立足自身特点,为国家战略实施输送人才提出了新的要求。在此背景下,ESP教学理念为大学英语教学的改革指明了方向,但同时也让大学英语教师产生了种种困惑。基于此研究现状并提出对应策略以满足大学英语教师身份建构的需求,具有重要的现实意义。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2016,(13):148-149
本文浅析了在甘肃高职高专院校开展以特殊用途英语(ESP)为目的课程教改的必要性,并从ESP课程开设的教学目标、内容、队伍、时机、场所、方法这六个方面探讨了ESP课程设置的可行性,期待能为甘肃高职高专院校的大学英语教学改革尽微薄之力。 相似文献