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胡良华 《四川教育学院学报》2004,20(8):48-50
数学预习、复习是数学学习的重要组成部分 ,其效果好坏直接影响着学生数学学习的积极性。如何促使学生的预习、复习质量达到最优化效果 ,笔者对小学 4～ 6年级学生的预复习情况做了一次问卷调查 ,通过调查与分析 ,笔者认为提高小学生预习、复习效果 ,加强预习、复习指导是前提 ;学会科学运用预习、复习方法是关键 ;养成良好预习、复习习惯是重点 相似文献
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曹焱 《中国科教创新导刊》2012,(1):84-84
本文以探究学习理论下的数学复习课预习策略为研究对象,针对相关问题展开了讨论。文章首先分析了预习的理论基础,在阐述了数学复习课中开展预习必要性的基础上,提出了探究学习观下数学复习课的预习策略。 相似文献
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预习是为了能够拥有一个良好的开端,复习则是为了将所学的知识重新领悟一遍,在再次领悟的同时,能够得到新的启发。由此可以看出,预习与复习于学习而言,至关重要。本文针对预习与复习在初中数学教学中的重要性加以论述。 相似文献
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谈及前置性学习和巩固性学习,很多人自然会想到日常学习中的预习和复习。但严格来讲,前置性学习和巩固性学习还是有着独到的意义的。本文试就它们与预习、复习的区别以及相互间的实施策略,结合小学英语的特点,谈谈自己的观点。 相似文献
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张克文 《中学生数理化(高中版)》2009,(2):78-79
一、"预习点拨复习"三步走,打造新的教学模式。通过一年多来对洋思中学"先学后教当堂练"教学模式的研究与学习,经过不断尝试,我们初步摸索出了适合自己学生的"预习点拨复习"三步走的教学模式。学习 相似文献
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一、培养自立探究,营造创新氛围首先,要指导学生掌握正确的学习方法,即:积极推行预习、上课、复习、作业、小结《学习五部曲》,做到先预习、上课、复习、作业和小结是不断流动的学习程序,它们互相影响而构成学习链。 相似文献
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众所周知,无论什么学习都有三个环节：预习、课堂学习和复习。笔者认为,三个环节中最重要的是复习,温故而知新嘛。那么,怎样做好英语学习的复习工作呢？ 相似文献
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众所周知,无论什么学习都有三个环节:预习、课堂学习和复习。笔者认为,三个环节中最重要的是复习,温故而知新嘛。那么,怎样做好英语学习的复习工作呢? 相似文献
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预习是培养学生自主学习语文习惯与能力的有效途径.教学中的事实也证明,先预习再学习,先复习再练习,非常有助于学生提高学习效果.可以说没有预习的学习是不完整、不全面的,因此,作为一名小学语文教师应重视预习,加强对学生自主预习的习惯与能力的培养. 相似文献
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学生的学习方法是影响学习效果的重要因素,任何教学工作必须通过学生的学习才能得以实现。”授之以鱼,不如接之以渔”。教师在课堂教学中教授学习方法比教授知识更为重要。1预习和复习的有机结合针对生物学教学的特点,一些与前面学过的知识关系不大,又较为简单的内容,可以不预习,以防削弱新课的吸引力;对于内容较难的新课,可在前一节课即将结束时,布置预习相关的内容,这实际上是预习和复习的有机结合,例如：学习“光合作用与呼吸作用”以前,要求学生复习“叶绿体和线粒体的结构”;学习“减数分裂”前,要求学生复习有丝分裂的… 相似文献
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阅读是人们获取知识,提高智能和充实精神的重要途径。在学校里,阅读更是课内外应用最广泛的一种学习方法。各门课程的预习、学习和复习多以阅读方式进行。在预习、学习和复习这三个阶段,学生如果能够主动采用正确的阅读方法,抓住重点和难点,既有利于培养自主学习能力,又可提高听课和学习效率,改变学习的被动局面。 相似文献
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学生课前预习有助于培养自身的自学能力,有助于教师的课堂教学。教师要区别对待不同学习能力的学生,区分是新知识预习,还是习题课或复习课预习,合理引导学生预习。 相似文献
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