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近年来,随着教育领域的不断发展,班主任在学生教育中的作用愈发凸显。家校沟通作为班主任工作的重要组成部分,对于促进学生全面发展具有重要意义。然而,在实践中仍存在家校沟通不畅、信息传达不及时、缺乏有效沟通方式等问题。为解决这些问题,文章提出了营造环境氛围,创新沟通形式,强化沟通技能等对策,以期为新时期班主任工作提供指导,促进家校间良好合作,实现教育目标。 相似文献
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在学校教育中,家校关系的核心是班主任与家长的关系,而班主任又是这个核心关系中的关键。班主任与家长协同促进学生发展是班主任工作的重要内容之一,班主任与家长协同的效果直接影响着学生的成长与发展。 相似文献
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<正>小学班主任对学生进行日常管理和思想培养是最为重要的工作职责。在工作中他们不仅需要完成育人育才的任务,更需要完成立德树人的教学目标。在教学管理工作中,小学班主任普遍承担着较大的工作压力。从现代教育理念分析,班主任对学生实施教育的过程中,“家校合作”越来越成为一种重要的教育方法和教育理念,其所发挥的重要作用也越来越明显。“家校合作”工作的实施与开展,一方面能帮助班主任获得来自家长的支持,另一方面也给班主任日常工作提出更高的要求。 相似文献
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对于小学阶段的学生来说,家庭和学校在其成长过程中能够起到的作用都是至关重要的,班主任和家长的管理与引导能够在很大程度上影响到小学生价值观念和健全人格的塑造,这也就意味着家长和班主任在学生管理工作中的合作共育是一种必然,也是各教育主体和教育工作者们在长期教育实践中探索和总结出来的一条适合学生成长与发展的教育途径,而班主任作为家校共育背景下的专业教育人士,在实际建立家校共育体系和开展家校共育工作时就需要起到一定的主导作用。基于此,本文就站在家校共育视角下来分析小学班主任的管理工作应当如何开展,从教育观念、共享平台、管理制度、活动策划和学生定位等诸多不同的角度探究如何提升管理实效,以求能够在顺应学生身心成长规律的前提条件下推进当代教育育人水平的优化和提升。 相似文献
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如今,家校合作是小学班主任工作特别强调的问题,家长的协作决定着班主任工作能否顺畅进行,学生学习任务能否高质量完成。所以,小学班主任工作需要有效渗透家校合作理念,创新工作理念,并相应开辟多元化的交流合作路径与家长共同合作,提升班主任的工作质量。 相似文献
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家访,是班主任工作的"传家宝",是密切教师与学生、教师与家长联系的有效途径,是搭建家校共管平台的基础,是指导家长掌握教育子女正确方法的好时机。它仍是新时期班主任工作的重要内容,教师应满怀着对学生的爱心做好家访工作。 相似文献
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《教学随笔》2019,(34)
当前时代背景下,家校合作的教学方式已经被广泛应用在中学和小学的教育教学中。家校合作的教学方式,一方面能够有效强化学生个性成长,促进学生身心健康发育;另一方面能够有效使家长及教师之间建立密切联系,充分关注学生的动态成长,积极引导学生走向正确的学习道路,并指引学生持续进步健康成长。但是由于我国家校合作教学模式的起步较晚,并且相关教学手法和教学方式没有完全成熟,各种问题凸显,仍需完善。本文主要针对家校合作模式在小学班主任日常管理中的应用进行了分析,并对家校合作过程中小学班主任的工作方向及工作策略进行了探讨,旨在不断强化我国家校合作教学模式的成熟发展和持续进步。 相似文献
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家校合作在班主任工作开展过程中发挥着重要作用,班主任在职业教育工作现状下,要分析家校合作存在的困难与障碍,整合现有平台与资源,尽可能开展家校合作。有哪些可用途径、行之有效的工作方法,如何提高家长配合度的沟通技巧,如何使家校合作在班主任工作中常规化,提高工作实效性,达到切实的教育合力,文章就此进行梳理与探索。 相似文献
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班主任除了完成针对学生和班级的管理与教育工作之外,还要主动与学生家长、学生所在社区联系,努力形成教育合力。其中与家长的联系沟通尤为重要,因为班主任的很多工作如果得不到家长的有效配合将很难取得实际效果,甚至有些工作都无法开展。因此,做好班主任工作,一定要努力营造和谐的家校合作氛围。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
小学教育是义务教育的起始阶段,班级管理是学校管理的重要组成部分。小学班主任不但是学生文化知识的传授者,更是学生成长的引路人。由于政策保障不够,专业培训不足,班主任工作中呈现出了工作积极性不足、工作成就感降低、工作责任大等问题。加强政策保障、促进班主任专业化发展、畅通家校沟通是有效尝试和探索。 相似文献
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郎华儿 《太原大学教育学院学报》2012,(4):109-112
基于中小学生健康成长的客观需要、家长参与学校教育发展的必然趋势以及中小学班主任承担教育工作的内在需求等因素,我们应重视家校关系在中小学班主任培训中的地位。利用教师教育这一平台,加强中小学班主任与家长的协作意识,提高其利用家庭教育资源和处理家校关系的实际工作能力,为实现中小学校教育在家校合作的框架内优化教育效能,从而创设良好的师资基础。 相似文献
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班主任线上家校共育有助于畅通教育空间,密切家校联系,共促学生成长。线上家校共育需要注意从学生本身出发,从家庭环境出发,从家长认知出发,从教师本身出发,从家校沟通出发。班主任线上家校共育的路径包括：达成共识,获得家长的认同与支持;健全机制,建立沟通的平台与路径;及时反馈,用好评价的指标与效用。 相似文献
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班主任作为学校班级工作的灵魂人物,是对学生进行思想品德教育的骨干力量,在班级里有着无可替代的重要作用。做好班主任工作需要在个人基本素质提升、班级奋斗目标确立、班干部队伍培养、寻求家校共育等方面下功夫。 相似文献