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申屠江平 《荆门职业技术学院学报》2007,22(4):72-74
以大学相关优势学科为主体创办的学科性公司,决定了它必须以创新为己任。创新是学科性公司内在本质的要求,是使科研成果快速转化为现实生产力的通道,因此在学科性公司的经营中必须进行观念、技术、管理等方面的创新。 相似文献
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陈雄俊 《金华职业技术学院学报》2006,6(2):34-36,40
学科性公司的创办对于高职院校坚持为社会服务的办学方向,实现学校科研成果向生产力的快速转化和科技人员科研成果的保值增值,具有重要意义。创办学科性公司是一项复杂的工作,只有在认识观念、组织环境、优势学科、规范章程等方面做好充分准备,才能办好学科性公司,并通过学科性公司的创办实现社会、学校、教师、企业、学生多方共赢的可持续发展。 相似文献
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【编者按】提及“创新”,人们通常会在第一时间联想到技术发明、专利项目、科研成果。相对于理工学科有形的物质创新,文科的创新应当如何界定？这同时牵扯到文科的学科特点与培养目标、文科的创新要素与考评机制、文科的创新成果及其社会效应等一系列复杂问题。为此我们特别邀集南京大学五位担任教育部社会科学委员会委员的教授共话“文科生创新”,探讨如何真正以文科的视角创新文科。 相似文献
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郑文 《湖南广播电视大学学报》2010,(1):19-21
高职学科性公司是依托高职优势学科而成立的公司制企业,它以服务学科建设和学校事业发展为己任,为高职学科教学与科研,以及高职学生实习实训提供了良好的基地。为办好学科性公司,高职院校要加强学科建设,重点扶持优势学科,增强学科竞争力。同时,学科性公司应明确自身定位,加强公司治理,科学制定公司战略,优化融资渠道,并处理好与学校事业发展及学科建设的关系,才能获得自身的可持续发展。 相似文献
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艺术设计专业是"艺、科"结合,实践性很强的学科,设计人才能力系统的形成以及设计创新成果的最终完成,都是在一个持续不断、各种因素同构的实践过程中实现的。学生需进行大量的实践活动,才能实现设计观念、技术与形式转化为"审美"与"效用"的统一体,才能真正培养其动手、创新等专业综合能力。 相似文献
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高校学科带头人考核中应注意的几个问题 总被引：4，自引：0，他引：4
学科带头人是高等学校学科建设的领导者和组织者 ,担负着学科梯队建设、人才培养、制定学科建设规划、促进学科发展等项重要任务。学科带头人又是高校教师队伍中的骨干和核心 ,代表着高校师资队伍中的最高水平。一个学科整体是否真正有成效 ,是否出显著的科研成果 ,除专业结构、人员构成等因素外 ,很大程度上取决于学科带头人的自身素质和才能。它包括 :勇于开拓创新 ,思路敏捷 ,擅长引导学术研究进程和方向 ;善于协调人际关系和各种要素 ,积极引荐、推举优秀人才 ,带领整个学科共同发展前进。因此 ,对于学科带头人的考核是有别于普通教师的… 相似文献
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林立东 《福建基础教育研究》2010,(5):118-119
通用技术是与高中新课程实验一起成长的一门新课程,在中学通用技术课的教学活动中,应注重培养学生的技术素养,重视技术思想与方法的学习。通用技术学科的一个显著特点就是实践性强,只有经过实践才能使学生真正掌握知识和技能。同时在实践中不断追求创新,才能跟上飞速发展的现代技术的步伐,才能适应现代社会的需求。 相似文献
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要适应新形势的要求，搞好历史学科的教学工作，就必须进行创新。只有创新教学，才能化枯燥为鲜活，才能充分提高课堂效率，才能真正做到减负增效。 相似文献
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地方普通院校产学研合作面临四大困境:服务社会的文化氛围不浓;学科特色凝练不够、与产业衔接不紧密;科技创新的定位不准、科研成果转化率低;产学研协同创新的机制缺乏。走出这四大困境的出路是:以"创新创业"文化引领产学研活动,以"土、特、用"的理念建设本土性、特色化、应用性学科,以应用性科学研究促进科技成果转化,以项目、团队、平台"三位一体"化,形成协同创新的产学研战略联盟。 相似文献
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创新性学习与课堂教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
李建成 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(6):37-37
创新教育是以培养学生的创新精神和能力为基本价值取向的思想和理念。让学生主动学习、主动参与教学活动，积极开动脑筋，变被动学习为主动求知．变客体为主体。这样学生才能真正发挥主体作刖，乐于求知，真正成为学习的主人。这就是自主创新性学习，如何在课堂教学中落实创新目标? 相似文献
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在新一轮基础教育课程改革的背景下,有关高中历史课堂教学有效性的探索和研究已呈百家争鸣和百花齐放的繁荣局面。只有把学科本体知识的优化和课堂教学中技术层面的创新两者有机结合起来,才能真正打造高效的历史课堂,才能迎来高中历史课堂教学改革的春天。 相似文献
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海洋技术学科实习基地的建设是应用型创新技术人才培养的措施之一，只有明确不足才能实现目标。因此在建设过程中要注重基地组成的层次性、发展方向的多元性、实习内容的完整性、实习过程的理论性和基地建设的动态性等几方面，注重人才培养与社会发展需求是一致的。 相似文献
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段秀芳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0157-0157
初等教育阶段是学生体育学习的起点和启蒙阶 段,此时的体育教学工作应根据学生的实际情况,以创新为指 导思想,在具体的教学组织上,全面推进教学工作的进一步发 展。实际教学中,只有实现小学体育教学观念、教学方式、教学 评价等多方面的创新,才能真正促进学生的成长和体育学科的 发展。本文就基于创新角度的小学体育教学方法进行探讨。 相似文献
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21世纪的教育无疑将是以创新精神为核心的教育,体育教育作为基础教育的一个重要组成部分,具有其他学科无法比拟的课程资源优势。作为课堂活动的组织者和设计者,体育教师应该充分利用本学科的资源优势,切实有效地开展创新教育。体育教师自身的综合素养和知识水平直接影响着学生创新思维能力的培养,只有具备创新能力的体育教师,才能真正落实创新教育的要求。 相似文献
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信息技术学科是一门发展迅速的学科，在中学信息技术课的教学活动中，应更多地培养学生的信息意识和信息技术的应用能力。信息技术学科的一个显著特点就是实践性，只有经过实践才能真正掌握知识和技能，必须不断追求创新，才能跟上飞速发展的信息技术的步伐，才能适应信息社会的需求。 相似文献