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实施数学课堂教学,新老教师在教学意识、教学语言、教学过程、教学反思等维度有明显的差异。为尽快消除数学新教师与老教师之间的差异,广大中小学要搭建平台,切实增强"青蓝工程"、"师徒结对"等工作的实效性,引领实践共同体通过有效的互动获得专业发展。数学新教师要增强学习的主动性、积极性,在虚心向学中寻求自我的有效发展。数学新教师要善于把功夫下在课堂外,使成果出在课堂上。要用"心"研究教学,勤于反思,通过MPCK的学习与积累获得良好的数学教学智能和可持续的专业发展。 相似文献
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晏鵁 《武汉职业技术学院学报》2009,8(2):76-78
教师对课堂教学事件的评议能够反映出教师的教学思考能力及其对专业发展的指向。本研究对新老教师课堂教学评议差异进行分析,目的是明辨新教师对优质教学起关键作用的课堂教学事件的看法和理解存在哪些缺陷,从而为教师教育实践提出建议。研究结果表明,老教师比新教师对于教育事件及课堂教师采取的主要教学策略更敏感。研究为教师教育体系必须培养教师对课堂教育的氛围和特点的专业敏锐性提供了依据。 相似文献
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通过对地理与生命科学学院2011-2012学年度15位教师的17门课程学生评教数据分析,结果发现：学生对于老教师的教学评价显著高于新教师,新教师在教学内容上的得分显著低于老教师;在19个二级指标,除了在布置作业和思考题方面新、老教师得分几乎无差异外,其余18个二级评价指标老教师得分均高于新教师,且有8个指标达到显著水平;从二级评价指标和总得分的相关程度来看,学生在评教中最为重视教师的课堂讲授内容是否充实、重点是否突出,讲授思路是否清晰,讲解逻辑性的强弱. 相似文献
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课堂提问。教学语言。是教师所感到迷茫的问题,尤其是在新课改的今天。新教师看到新的《课程标准》会困惑．老教师也会感到无从下手。 相似文献
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本文以个案研究为基础,旨在了解由新教师和老教师所执教的高中英语课上,课堂师生话语的现状与存在的问题,以期为新教师与老教师执教高中英语时所产生的困惑引航。一、研究对象为了了解高中英语课堂中师生话语的现状,笔者 相似文献
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新课程下要求打破传统的教学模式,不断优化学习效率。如何在高中信息技术教学中推陈出新,在课堂中给学生以充分发挥自己才能的余地,是每个新老教师苦苦思索、探索的事情。本文就如何提高教学效率进行了初步探索。 相似文献
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新课程下要求打破传统的教学模式,不断优化学习效率。如何在高中信息技术教学中推陈出新．在课堂中给学生以充分发挥自己才能的余地,是每个新老教师苦苦思索、探索的事情。本文就如何提高教学效率进行了初步探索。 相似文献
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对话教学的形式是师生互动,教学的内容是教材文本,教学的目的是教学相长。可现实是：对话教学只闻雷声不见雨点,传统意识禁锢一些老教师,现代教改束缚一些新教师,课堂对话徒有形式。不管是老教师的＂一言堂＂,还是年轻教师的＂声光电＂,都不是真正意义上的对话教学,教学不相长已经成为常态。变味的对话,怎么看都像是＂对戏＂。 相似文献
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正回首过去十年的历程,我深刻地体会到,坚持听课是青年教师专业成长的一种有效途径。一、学校搭建听课平台,促进教师专业成长刚刚毕业时,我对如何教学很茫然,有些不知所措。如何胜任教学工作?如何提高课堂时效性?幸好学校为我们这些新教师搭建了很好的学习平台:青年教师读书班,新老教师结对子,这些活动的开展极大地促进了我的学习和成长,在这个过程中,新老教师结对子,听师傅的课是促使我快速成长的途径之一。 相似文献