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王春莉 《中学历史教学参考》2022,(20):89-92
<正>《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出,历史教师应加强课程资源意识,主动、积极、充分地开发和利用各种历史课程资源。区域人文资源的开发与课程教学的结合,是我国基础教育的重要成分,也符合新课程改革的发展需要。开发和利用本地历史课程资源,可以满足学生成长及个性化发展的需要,激发学生学习兴趣和提高学生实践能力,提升学生的人文素养。党的十九大报告指出,“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强”。以三水河口历史文化遗址作为教学切入点, 相似文献
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<正>习近平总书记指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”[1]当今社会，以文“化”人，以文“育”人的观念已深入人心。本土文化立足地域，扎根本土，内容丰富，特色鲜明，具有较强的育人价值，能够充分地融入思政课教学中。 相似文献
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正党的十九大报告指出"文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。"同时指出"青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当、国家就有前途,民族就有希望。中国梦是历史的、现实的,也是未来的;是我们这一代的,更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现 相似文献
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韦晓晨 《中学历史教学参考》2023,(17):50-52
<正>文物是历史的重要见证,包含着丰富的历史内容与文化内涵,也是历史生活和过去人民情感的缩影。习总书记反复强调“让文物真正活起来,成为加强社会主义精神文明建设的深厚滋养,成为扩大中华文化国际影响力的重要名片”。教师在教学过程中应该利用好文物这一资源,挖掘文物中蕴含的教育价值,引领学生探索中华文化之魂,提升学生的民族自豪感和历史认同感。 相似文献
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<正>习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。”同样,文化在学校发展中也具有战略意义和地位。从农耕文明时代的个别化精英教育、工业文明时代的规模化集中式教育到当今智能化时代的生态化、网络化、生命化的个性化教育,我们的教育一路在跌跌撞撞中走来,经历了一次次的改革。今天,如何克服应试教育的固囿,让学校文化价值重新回归到“人”和“人性”上来,唤醒人的自觉,发现人的价值,找回人的温暖, 相似文献
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<正>中华民族历史悠久,中华文明灿烂辉煌。如何在中学历史课堂教学中,培养学生的民族认同感和文化自信,是中学历史教师肩负的一项神圣使命。文物是一部无声的史书,是一座精神的宝库,它蕴含着民族丰富的文化基因。教师在历史课堂教学中,应充分挖掘文物的价值,利用文物这一重要的教学资源,引领学生寻找蕴藏其中的中华文明之“根”,铸就民族之魂。习近平总书记曾多次强调,“让文物真正活起来,成为加强社会主义精神文明建设的深厚滋养, 相似文献
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<正>“一个民族只有它的历史和文明活着,这个民族才活着。”民歌蕴藏着我们民族生生不息的文明与思想,是记录着一个民族历史文化发展与变迁的“编年史”。因此我们提出“三感”统一的中小学民歌教学目标,即在中小学民歌教学中,要坚持以乐感为基础,以美感为核心,以文化感为指向,开展民歌教学。 相似文献
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文化兴国家兴,文化强民族强。大学作为国家和民族的文化高地,是文化传承创新的灯塔。文章采用案例分析法,立足山东大学120余年悠久办学历史及其积淀形成的“文史见长”学术传统和特色优势,对综合性大学如何利用平台优势进行文化建设展开全面深入的研究,以期为高校弘扬传统文化、提升育人成效提供指导。高校要坚持守正创新,加强顶层设计,充分利用科研成果、课堂教学、学生活动等,拓展优质传统文化教育资源,推进中华优秀传统文化融入育人全过程,以文化传承创新为社会服务提供动力。 相似文献
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何玲 《思想理论教育导刊》2022,(7):120-125
课程名称:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论对应章节:第十章“五位一体”总体布局(第三节)一、点题入题建设中国特色社会主义,经济、政治、文化、社会和生态文明“五位一体”总体布局是相互联系、相互影响的整体。其中,文化建设是灵魂。“文化兴国运兴,文化强民族强”。[1](P32)党的十七届六中全会提出建设社会主义文化强国的目标。 相似文献
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文化是一个国家、一个民族的灵魂,文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族的伟大复兴。学校既是文化传承的重要载体,也是思想文化创新的重要源头。文化育人工作的开展,直接影响着青年学子的思想观念、价值取向、精神风貌,关乎一代青年的成长和成才。 相似文献
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一篇《道士塔》,一个王道士,唤起了人们尘封已久的记忆;一支车队,一把铁锁,浓缩着民族历史文化的悲剧!作者用幽默的语言作外衣,包裹着“良知”和“道德”,对一个民族坚守不了自己的文化财产的悲剧进行了深刻的反思,对朝廷和官员鲸吞文物的现象进行了抨击。 相似文献
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<正>文化是一个国家、一个民族的灵魂;文化兴则国运兴,文化强则民族强。全国宣传思想文化工作会议2023年10月7—8日在北京召开。会议最重要的成果,就是正式提出和系统阐述了习近平文化思想。高校作为我国哲学社会科学“五路大军”中的重要力量,肩负着培育人才、传播文化、赓续文明的重要使命,必须始终牢记习近平总书记的殷殷嘱托,在文化创新创造中走在前、作表率,以走出一条建设中国特色、世界一流大学新路,为建设社会主义文化强国、建设中华民族现代文明贡献力量。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(31)
<正>党的十九大报告指出,文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣发展,就没有中华民族的伟大复兴。习总书记开创性地将文化自信与道路自信、理论自信、制度自信相提并论,从而凝练地构建起"四个自信"的伟大思想体系。其中,文化自信,是中国特色社会主义的精神之魂。一、文化自信所谓何物1.更基础、更广泛、更深厚的自信所谓文化自信,一般是指一个民族、国家或政党高度认同与积极践行自身文化禀赋及其价值,并对 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(8)
<正>【热点点击】核心热点坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛2017年10月18日,中国共产党第十九次全国代表大会在人民大会堂开幕。习近平总书记在十九大报告中指出:文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路,激发全民族文化创 相似文献
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<正>文化兴国运兴，文化强民族强。习近平总书记在党的二十大报告中指出，要推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。[1]文化是美育的底色，精神是美育的灵魂，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化是美育的丰厚沃土和坚实根基。全面加强和改进学校美育，要遵循教育教学规律、遵循学生成长规律、遵循思想政治工作规律， 相似文献
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文言文是我们中华民族历史、思想、文化的载体,是我们民族文化之根,它承载着厚重的文化内涵和智慧结晶。北京的语文特级教师韩军曾大声疾呼“没有文言,我们将找不到回家的路”。的确,作为民族文化之“根”,文言文教学确实应该成为我们母语教学的一个重要组成部分。然而,文言文的教学现状却又有点令人担忧。“学古文难,难于上青天”是当今中学生常发出的慨叹。对他们来讲,文言文的学习是相对枯燥乏味的。 相似文献