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《兰州教育学院学报》2015,(10):96-97
人文素质是高职院校学生的短板,由于高职院校强调技能培育,普遍不重视人文教育,加之高职学生因入校分数不高,相比本科生而言,在行为习惯、文化水平上有所欠缺,使得学生走出校门后,不是因为技能欠缺无法适应职场,而是因为频繁跳槽、太有个性难以受到企业欢迎。本文从人文素质教育对于高职院校学生的重要性讲起,分析当前高职院校人文素质教育现状和存在的问题,从专业实践中渗透人文教育、围绕职业道德和敬业精神开展人文教育、将企业文化渗透到课程中、丰富校园文化等四个方面探讨提升高职生人文素质的途径。 相似文献
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当前,广东部分高职院校人文素质教育存在教育理念上的误区和认识上的偏差,致使在目标定位上注重职业技能教育而忽视人文素质教育,尤其缺乏适合高职特点的人文素质教育。部分教师缺乏人文素质教育能力,高职学生人文素质令人担忧。为此,应进一步加强对人文素质教育的认识和重视;转变教育观念,确立全面发展的教育理念;不断改革课程结构,增加人文教育课程;发挥第二课堂辅助作用,渗透人文素质教育;提高高职教师人文教育能力,重视辅导员队伍建设;建构体现职业人文特色的校园人文环境。 相似文献
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丘文婷 《黑龙江教育学院学报》2014,(11):27-28
良好的人文素质是每一个合格的现代公民必须具备的基本素质。高职院校作为一个为国家培养人才的地方,其对学生人文素质的培养更应引起重视。当前,我国高职院校侧重于对学生的专业技术培养,而对学生的人文素质教育却有所忽视,因而导致学生的人文素缺失。而人文素质对大学生的人格培养有着举足轻重的作用。因此,高职院校必须寻求有效的教育途径,来加强对学生的人文素质教育和培养,为社会输送优秀人才。基于此,以闽西职业技术学院学生为调查研究对象,着重论述高职院校学生人文素质的现状,以及人文素质培养模式的构建,以期促进人文教育与科学教育的融合,使学生成为既具有精湛的技术又具有高水平人文素质的人才。 相似文献
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如何开展人文素质教育,提高学生的人文素质,促进学生的全面发展,是高职院校提高人才培养质量必须认真思考和妥善解决的问题。转化教育观念,树立以人为本、全面发展的人才培养理念;构建适合高职人文教育的课程体系,创新人文素质教育方法;加强校园文化建设,重视师资队伍建设,提高教师的人文素质,应是高职院校进行人文教育的策略选择。 相似文献
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良好的人文素质是新时期社会发展对高职院校人才培养质量的必然要求,是高职院校学生提升就业竞争力,顺利就业的基本保证,也是全面发展的人必备的基本素质。当前我国高职院校学生的人文素质由于学校教育理念偏差和学生个人不重视等原因,呈现学生人文素质普遍不高的状况,要扭转这一现状,就要从高职院校人才培养目标调整、专业知识学习与人文知识学习相融合、营造良好的人文校园环境几个方面入手。 相似文献
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人文教育以其独特的作用,影响着学生的素质和发展.高职院校实施人文教育,必须按照人文教育自身的要求,遵循高职院校办学的规律和特点.本文结合实际,通过重视课堂教学、依托校园文化、关注身心健康、加强实践教学等多种途径,对学生进行人文教育,全面提高人才培养质量和办学水平. 相似文献
8.
常海云 《南宁师范高等专科学校学报》2008,25(4):91-92
当前,高等职业教育应重视对学生专业技能的培养已成为学界同仁的共识,但高职学生却出现了人文素质缺乏的弊端。通过《大学语文》的文学视角教学,是提高学生人文素质的一个重要平台。 相似文献
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高等职业技术教育的人才培养应走教和育相结合、重视学生素质培养的道路;英语课程对高职学生素质培养具有特殊意义,其素质教学主要体现在两个方面:1)规范学生行为举止,养成礼貌待人习惯;2)提高学生人文素养水平,树立现代文明意识。 相似文献
10.
当前,理工类高职院校人文素质教育现状令人堪忧,从学生心理发展水平、社会对人才的要求方面来看,人文素质教育缺失严重影响到了培养学生的质量。本文提出,应从拓宽两课内涵、增加人文教育内容和丰富校园文化建设入手,从而提高理工类高职院校学生人文素质。 相似文献
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张秋玲 《山西广播电视大学学报》2008,13(6)
高职教育中重技能、轻人文的教育理念,在不同程度中制约了高职学生人文素质的提高,不利于高职学生的全面发展。目前我国处于构建社会主义和谐社会的重要历史阶段,我们必须在国家制订的方针指导下,加强语文学科的教育,重视高职学生人文素质的全面发展。 相似文献
12.
苏琼瑶 《南昌教育学院学报》2011,(9):11-12
人文素质教育是困扰我国高职院校教育的一个中心问题,近年来愈发引起人们的重视。文章分析了高职院校学生人文素质现状,并针对其现状提出落实人文素质教育的基本思路,引导学生进行人文素质的自觉培养,提高高职院校学生人文素质整体水平。 相似文献
13.
文中首先分析了高职航海类学生人文素养现状,指出了当前高职航海类学生存在的人文品质相对弱化、人文传统日益淡化、价值观念日趋功利等问题,在进行高职航海类学生人文素养培育的途径中,提出了以下方向:加强环境建设,形成良好人文关怀氛围;更加重视课程的优化,努力提高人文课程的教学质量;完善评价体系,构建人文素质评估标准。这一研究对于进一步加强高职院校学生的人文素质改进颇有意义。 相似文献
14.
肖国锋 《淮南职业技术学院学报》2014,(6):20-23
高职教育提高学生职业技能的同时提升学生的职业人文素质,高职教育的特点和文化潜移默化的特性决定提升学生职业人文素质的主要途径是建构高职特色的校园文化;建设高职特色校园文化重点关注三个方面;建构鲜明文化特色的校园文化,发展职业特色的校园文化,建设校企文化对接的校园文化;重视校园环境建设、制度建设与校园文化活动,通过文化生活、职业生活、技术生活、企业生活培养学生职业人文素养。 相似文献
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赵小青 《佳木斯教育学院学报》2011,(5):31-32
高职院校在为社会输送大量实用型优秀人才的同时,也在人才培养上存在一个相同的问题,即对学生人文素质水平的提高重视不够,而这将影响到所培养人才的可持续发展。思政课作为高职院校必修的人文课程,在理工科为主的教育体系中,对提高学生人文素质水平的作用尤显重要。 相似文献
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高职教育有其明确的培养目标和办学方针,致使部分高职院校忽略了对高职学生人文素质的教育.而当前高职院校学生人文素质现状又着实令人担忧,因此加强对其人文素质的教育大有必要.可以通过在高职院校开设<古典诗词欣赏>这一课程来部分地完成这一目标,因为<古典诗词欣赏>中的崇高的爱国意识与集体意识、人生现与价值现以及爱情观与婚姻现等... 相似文献
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汤云珠 《牡丹江教育学院学报》2009,(3):159-161
人文精神是大学的灵魂,高职院校也应重视人文教育.高职院校初等教育专业是当前我国小学教师职前教育的重要专业,其学生的素质关系到我国未来基础教育的质量.目前,小学教师人文素养的不足和缺失值得我们关注.高职院校可通过提高教师自身的素质、构建良好的人文环境和师生网络交流平台、充分利用实训基地等措施提高初等教育专业学生的人文素养. 相似文献
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徐琰 《黑龙江教育学院学报》2013,32(6)
近年来,随着社会经济高速发展和社会对人才的需求,高职院校越来越重视学生的人文素质教育,加强了对学生进行人文意识、人文思想、人文知识等方面强化教育,由于教师是实施人文素质教育的关键,因此,教师人文素养的提升也引起专家及众多学者的重视.基于此,通过对高职院校英语教师人文素质教育现状的分析,论述了如何提升高职院校英语教师的人文素质水平. 相似文献
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急速发展的时代呼唤着身心和谐的高素质人才,我国的教育事业必须把培养学生的人文素养与教育目标紧密联系在一起。高职院校作为培育社会实用型人才的“摇篮”,自然也应充分重视学生的人文素质。然而,当前我国的高职院校却面临着学生人文素质不高的现状,人文教育工作没有达到实效,并长期陷入“重操作、轻人文”的心理定式。本文接着分析了解决这一困境的对策,主要包括重塑人文教育模式、创造人文气息浓厚的教学环境等方面内容。 相似文献
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近年来,高职教育得到快速发展.社会普遍认为高职学生在实践能力方面有其优势,但在人文素质方面有所欠缺,这种欠缺必然会影响学生人格的健全发展,最终导致学生素质的不全面.高职院校应切实重视人文教育,要通过人文知识传授、人文环境熏陶和人文精神传递,有效地开展人文教育,让学生学习人文知识,学会人文思维. 相似文献