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高职院校教师实现教育创新和角色转换的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校教师要实现教育创新,首先要实现四个方面的角色转换。一是由知识的传授者向学生学习的参与者、促进者和指导者转变;二是由“教书匠”向科研型、创新型教师转变;三是由知识结构单一型教师向知识结构综合型教师转变;四是由传统教学方式向现代教学方式转变。 相似文献
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更新教育观念推进课程改革的六个转变 总被引：2，自引：0，他引：2
基础教育课程改革对广大实施者提出了挑战,为了适应这种挑战,必须更新教育观念,实现六个转变:课程教材由单一性向多样化转变;课堂教学由单纯传授式向师生互动式转变;教师的角色由知识的传授者向学生学习的引导者、组织者、促进者转变;学生的学习方式由被动接受性学习向自主探究性学习转变;信息技术由辅助教学向与学科整合转变;教学评价由为选拔服务向为学生终身发展服务转变。 相似文献
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林炽元 《南昌教育学院学报》2012,(2):124+126
中学体育是通过育心最终达到育人的教学活动,其最终目的是"为了一切学生的发展"、"为了学生的一切"。人文精神视野下的中学体育教学观改革将体现以下特点:由重视知识传授向重视能力培养转变;由重视教法向重视学法转变;由重视结果向重视过程转变;由重视继承向重视创新转变;由重视认知向重视发展转变。这一系列的转变,使体育教育更具人性化,更能促成学生的全面发展。 相似文献
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在全面推进和实施素质教育的进程中,创新教育已经成为教育界的热点。创新教育是指以先进的教育思想为指导,采用现代教育技术和信息手段,以学生主动发展为中心,培养学生学会学习,学会创新,成为具有创新精神和实践能力的创新性人才的动态工程。更新学习观念,实践“三个转向”要实行创新教育,教育的观念就要转变。教育的重心应由教育者向受教育者倾斜,突出学生的主体地位,把活跃的教学舞台让给学生,让学生成为学习的主角;教育的核心应由教育转向学习,把严肃紧张的灌输教育过程转变为轻松愉快的主动学习活动,由“要我学”转变为“我要学”;教育的方式由先教后学转向先学后教,提倡学生的探索、求知在先,教师的指导、帮助在后。只有实践“三个转向”,学生才能真正有所受益;只有更新学习观念,才能更好地培养学生的自学能力、动手动脑能力、知识迁移能力,从而具有较好的创新能力,真正使教学成为培养创新精神和提高创新能力的有效途径。更新教师观念,变“教者”为“导者”认知引导教师要善于引导学生去认知,由教授知识转变为引导学生发现问题、分析问题、解决问题,进而引导学生探索未知领域,寻求创造性解决问题的方法,提高学生对知识的获取能力、整合能力和创造性的学习能力。钱梦龙在... 相似文献
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引导学生学会学习 总被引：2，自引：0，他引：2
赵新虎 《中国职业技术教育》2003,(1):36-36
一、转变教育观念是先决 创新人才的培养取决于具有创新观念和创新能力的教师。要教学生学会学习,教师的教育观念必须实现三个转变:一是从传统的传授知识为主向培养学生学会学习和创造为主的转变;二是从一次性学校教育向学生获得持续发展能力的终身教育转变;三是从以教师为中心向以学生主动发展为中心,实现由教到学,教对学适应的转变。实现这三个转变,是教学生学会学习的起点和归宿。 相似文献
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论应用型本科院校"双师型"教师队伍建设 总被引：2，自引：0，他引：2
张黎明 《湖北成人教育学院学报》2007,13(6):11-13
随着人类社会从工业社会转型为信息社会,学校教育的环境、职责和任务都发生了根本性改变。这种改变要求教育主要承担者——教师的角色也发生相应的转变。教师角色必须向适应终生教育和创新方向转变,即由书本知识的复制者转变为学生创新能力的培养者;由知识的给予者转变为学习方法的传递者;由强调统一性的教育者,转变为理论和实践相结合的因材施教者。本文具体分析经济类应用型本科院校师资队伍现状,努力实现教师角色转变,尽可能缩短教师角色转型过程。 相似文献
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现代教育技术以其独特的魅力在课堂教学中发挥着越来越大的作用。实现现代教育技术与人际沟通教学整合,在师生角色上,教师由传递知识的权威者向学生学习的组织者、设计者、信息的传播者转变;在教学过程上,由以教师教为中心向以学生学为中心转变;在教学方法上,由固定、单一向型向灵活多样型转化在学习方式上,由学生个体独立学习向集体合作学习转化。 相似文献
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学校教育的主阵地是课堂教学,所谓育人为本的课堂教学,即教师在组织课堂教学时,要由知识的传授者、灌输者向教会学生自主学习的角色转变,以开发学生潜能、培养学生的知识能力和综合素质、满足社会的需求为目的。下面,结合自己的教学实践,谈谈在高中数学课堂教学中 相似文献
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康抗 《中学语文(读写新空间)》2010,(3)
中学语文新课改不只是课程内容的加减调整,而是牵涉到教育观念、教学方式的改革更新,牵涉到学生学习方式的转变等方面。它倡导全面和谐的语文教育理念,注重学生文化素养的积累和创新精神、实践能力的培养。中学语文新课改究竟应该怎么改?具体说来即是:学生由学习中的主体地位转变为学习的主人;教师角色由单一的知识传授者变为教学的组织者、引导者和合作者;学生的学习方式由单一的被动接受转变为主动学习;对学生的评价由注重结果转变为关注过程。 相似文献
10.
走进生命视野的教师角色必须改变传统育人观念,树立现代育人思想,真正实现从传统的控制者、裁判者向学生生命的激扬者、学生心理的咨询者、学生的朋友、学生的楷模、学习活动的组织者和学而不厌者的转变. 相似文献