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1.
郭述平 《辽宁教育行政学院学报》1987,(2)
为了克服传统高考中取样不适当、评分不客观等弊端,近年,,在标准化考试中除了采用主观性试题外,还采用了客观性试题。多项选择题是目前标准化考试中普遍采用的一种客观性试题。多项选择题由题干和备选答案两部分组成。当有三个备选答案时,称之为三选一;当有四个备选答案时,称之为四选一;当有五个备选答案时,称之为五选一。我国目前试行的标准化考试一般都采用四选一试 相似文献
2.
郭玉章 《试题与研究：高中理科综合》2014,(30):18-26
一、管中窥豹——“七选五”高考典型真题细体验
研读下面两道典型的高考“七选五”真题,你发现了什么？
二、剥茧抽丝——“七选五”试题的考查特点大揭秘
“七选五”试题是为适应高考改革而采用的新题型,反映和代表了高考试题发展的方向和特点。 相似文献
3.
《中学政史地(高一)》2006,(Z1)
同学们在平时考试中多采用现成的试卷,是否考虑过自己设计一份试题去“考试”别人呢?下面笔者给大家介绍一种复习方法———自拟试题法,就是同学们自己以命题人的身份在规定的范围和题型中设计一定量的试题或一份试卷,随机交换、相互检测的方法。自拟试题法变被动为主动,能充分 相似文献
4.
蒋薇芬 《中学生英语读写(高中版)》2002,(1)
听力测试不仅考查了考生对语言基础知识的掌握情况,而且注重了对考生“听读能力”和“思维能力”的考查。考试形式以“听读”结合为主,即:听录音、读试题、选答案。 相似文献
5.
预估难度 一种自学考试的试题难度确定方法 总被引：2，自引：0，他引：2
自学考试作为标准参照性考试,试题难度与考试及格标准密切相关。在当前情况下,如何在命题时合理地评定试题的难度,以达到恰当地控制考试及格标准的目标,是考试工作者关注的核心问题之一。本文提出的“预估难度”的概念及其评定方法,将试题内容与标准常模有机结合,使“评定试题难度”与“控制考试及格标准”两项工作“毕其功于一役”,提供了一种在命题时确定试题难度的思路。 相似文献
6.
2002年我国内地各省、市、自治区高考都实行了“3 X”考试。至此,我国内地的高考科目设置改革完成了从“3 2”向“3 X”的转变。新的考试模式对中学教育提出了新的要求、新的挑战,正确认识综合考试的试题特点及命题趋向,才能更加有效地指导高中复习和教学工作。下面笔者结合自己在高三教学中的经验,谈一谈对文综试题的看法。 相似文献
7.
王壮志 《中国科教创新导刊》2014,(13):76-76
数学选择题与填空题在目前考试中所占的比例越来越大,选填题考棱的知识内容比较单一,但题量大,知识覆盖面很广,因此能比较客观地反映学生的基本数学能力,故选填题又常称作“客观性试题”.为使学生考试能获取高分,本文把选填题划分成三类,同时给出了不同类型的选填题的解题策略. 相似文献
8.
谈基于新课程选修模块下化学选做试题的难度设计方法 总被引：1，自引：0，他引：1
沈旭东 《中学化学教学参考》2008,(4)
新课程化学卷的选做试题设置从形式上体现了新课程选修的模式,对应于各选修模块选做题的难度设计是否相当,就关系到考试的公平性。要使各选做试题难度相当,就须从选做试题的知识容量、选做试题的问题情境、解决试题所需的能力层级等方面进行设计。 相似文献
9.
现行医学教育测量主要存在的误区有四：一是授课教师按教学“讲什么,考什么”来命题考试的惯常模式,教学管理因而失去了宏观控制;二是专业教师对医学教育测量的理论、技术、方法缺乏了解和掌握,应用中多有谬误;三是医学教育测量指标应用的不合理性;四是不同性质的考试被误用.修正的方法有四：一是建立专门的考试研究服务机构、安排专职人员推进和实施标准化课程考试以及试题库建设、更新设施并严格管理过程;二是不断培养培训熟悉高等医学教育测量的教师,医学教育测量应纳入教研室常规教研活动之中;三是有计划地探索线性考试对人才鉴定的作用及合理性,研究其对医学教育测量的贡献大小;四是培养医学教育测量专门人才,使医学教育测量有人力资源上的可靠保障. 相似文献
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我国有举行大规模考试的悠久历史与丰富经验。建国以后,普通高等学校招生实行统一考试,在战后世界各国高校招生采用大规模校外考试的潮流中,也是实行得比较早、组织得比较好的。但是,高考至今采用的基本上仍然是实行科举制度以来的传统形式,填空题即“贴经”,概念题即”“墨义”,论述题即“策论”。命题由少数人“入闱”突击进行,试题质量缺乏科学管理的指标,对以往的考试很少统计分析,几乎全凭命题人员的个别经验。因此,高考试题时有科学性错误;尤其是试题水平不稳定,常有过难或过易的现象;题型单调,知识覆盖面窄,容易导致押题、死记硬背等。至于评卷,每年全国抽 相似文献
12.
作为医学教育改革的一部分,法国政府已经明确地宣布,他们将在2 0 0 4年开始实施一项旨在选拔住院医生的考试计划。为此,NBME和法国医学院校联合会合作,进行了一项采用美国NBME的方法和试题,开发法国多选题考试计划的研究。该项试验性考试在法国医学教育第三阶段(五年级)结束以后进行,考试的时间为4小时,考试内容为临床科学知识。该试验于2 0 0 2年1月在4所法国医学院的2 85名医学生中进行。试题全部采用NBME综合性临床考试(CCSE)的多选题,试题经过适当修改,全部译成法文,总题量为2 0 0道。结果表明,因不适合法国医学实践而被剔除的试… 相似文献
13.
考试是衡量教学效果,检查学习质量及开展教学研究的重要手段。不同的考试方法,常常反映出不同的情况,而用什么样的考试方法才能得到准确、客观的考试成绩,从而反映出教与学的真实水平,这是一个很值得探讨的课题。目前世界许多国家考试经常采用“多选题考试法”,简称“多选法”。这是30—40年代就在美国中、小学开始采用的一种考试方法。50年代初美国全国医学考试委员会又首先使用 相似文献
14.
刘岩 《中学政治教学参考》2012,(9):62-63
湖南省中考是“一纲多卷”,“一纲”即一个考试大纲,“多卷”即由14个地州市自主命制试卷。全省14套中考试卷各有特色,又不失共同点,并为教师的日常教学和中考复习带来许多启示。一、试题所呈现的主要特点从总体上看,2012年湖南省各地州市试卷遵循考试标准,结构更趋合理,制卷更加规范,试题更为科学,更好地体现了学业水平考试的性... 相似文献
15.
刘剑锋 《中学政史地(七年级)》2006,(9)
初中政治一、试题概况总体来看,2006年河南省中招考试思想品德试题共六大题、15小题,卷面满分70分,主客观试题分值比例为7∶3,考试时间60分钟。双项细目表题型知识考查分布分值能力要求识记理解活动情感态度价值观1单选文化遗产日时政2√关心国家大事2单选建设和谐世界时政2√加强对国际形势的认识3单选消费者权益八年级(12)2√√增强权利义务观念4单选科技创新九年级(5)2√培养创新精神5多选中国特色社会主义政治九年级(4)3√加强对国情的认识6多选消费者权益和人身权利八年级(9、12)3√提高维权意识7多选节约资源九年级(3)3√提高节约意识… 相似文献
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电视大学办学七年多来,形成了“统一试题、统一答案和评分标准、统一考试时间”等一整套考试组织管理办法,这对提高电大教学质量,起了严格把关的作用,维护了电大声誉,为了更有利于培养合格人才,使电大考试工作进一步科学化,标准化,中央电大从八六年开始,进一步改革考试办法,下边简单谈谈电大的考试问题。 一、把好命题关。为了保证教学质量,中央电大制定了“期末考试命题原则”,统一掌握命题标准,统一组织由主讲教师、中央电大教师和部分省级电大教师共同构成的专门命题班子,并聘请社会上一些专家、教授作方命题班子的顾问,以保证试题的科学性和标准化。这就不同于普通高校中谁教书谁出题谁判卷一人包的传统考试方法了。从试卷的内容看,为扩大试题的覆盖面,提高试卷的“倍度”。试题量较过去有所增加,客观性试题的比重占百分之六十左右(即填空、选择、判断正误并简要说明理 相似文献
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根据课程改革的需要,江西省2012年中考实行物理和化学同场分卷考试,物理试卷结构有较大的变化。一、试卷结构的变化考试的时间改为90分钟,试卷的总分100分,试题个数22个。试卷中难题的分值比例不超过总分的25%,全卷的得分率难度系数控制在0.60左右。试卷采用的题型有客观性试题、主观性试题、材料阅读题等。这里客观性试题指选择题(单选、双选、多选)、填空题等,主观性试题指简答题、实验题、计算题。 相似文献
18.
为了推动飞行人员执照考试的规范化、标准化,中国民用航空局飞行标准司于2002年9月,开发了基于网络的"飞行人员考试系统"。该考试系统借鉴FAA的网络考试模式,试题全部采用三选一的客观题形式,使用计算机从系统的试题库随机抽取相应数量的试题组成试卷,考生在规定的考试时间内完成。该系统通过网络考试的形式考查飞行人员的航空知识水平,提高了考试的效率。 相似文献
19.
张健 《中国数学教育(高中版)》2012,(7):90-96
2012年高考对“选考内容”（四个专题）的考查,充分体现了“课程标准”和“考试说明”的要求,考查的重点是“几何证明选讲”中的直角三角形射影定理和圆幂定理,“坐标系与参数方程”中的极坐标和直角坐标的互化和直线、圆、椭圆的参数方程,“矩阵与变换”中的平面变换与二阶矩阵,“不等式选讲”中的不等式证明（比较、证明分析法）和利用不等式求最大（小）值．试题的难度一般为容易题和中等难度题,侧重考查基础知识和基本数学思想与方法,出现了许多带有导向性的好题．总结和分析这些试题的命题特点,对做好新一轮的复习工作,具有指导意义． 相似文献
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目前我国大学的英语考试大都采用了多项选择题,且大至全国性的统考,小至学校一门课程的期末考试,多项选择题在试题中所占的比重可以高达85%。这种形式的考试还被冠以“标准化考试”、“是客观题”,并认为具有“阅卷省事”等特点,导致人们对此类试题产生不客观、不全面的认识。实践证明,此类试题的缺点和负面作用是客观存在的,在某种意义上还十分严重。因此,恰如其分地评价多项选择题,这对大学英语考试的正确导向、对英语人才的培养意义重大。 相似文献