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随着《体育与健康》新课程的顺利实施，为了切实改变教师的教学方法和学生的学习方式，提高课堂教学质量，交流、研讨新课程理念下的中小学《体育与健康》课堂教学改革，加强对体育课堂教学、教材使用、教法研究的指导，近年来各地市都经常开展一些体育赛课和教研活动，笔者经常参加了一些省、市的体育课堂赛课、教学比武、优质课展示等一系列的教研活动。在感叹新课程的实施在逐渐趋向成熟的同时，也发现了很多体育教师通常忽略的一些细节问题，总结出来与同仁们商榷： 相似文献
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体育评优课是体育教学教研活动的重要组成部分,合理评好体育优质课,有利于提高教学质量。评好优质课,应当注意以下几个方面。一、应当客观公正评课者应该实事求是,公正无私,根据评课标准、上课情况及教案内容,给每一位上课者打上恰如其分的分数,决不能打人情分、印... 相似文献
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<正>每年一次的浙江省中小学体育课堂教学评比活动是浙江省教研系统三项评比之一。作为省一级教研活动,它不仅仅是单纯的课堂教学比赛,更重要的是通过活动能给前来观摩的教师以及全省中小学体育教学带来什么样的启示和借鉴,令人欣喜的是,通过近几年对课堂教学评比这种教研活动策划的有效 相似文献
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<正>不久前,宁波市在北仑长江中学举行了初中体育优质课评比。该次比赛采取自选内容、借班上课的形式,课前教师不能接触学生。在这次比赛中,笔者既是比赛的参与者,又是比赛的观摩者。在参与和观摩比赛的过程中,笔者有诸多的感触,现写出来与大家共享。 相似文献
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通过对浙江丽水市级体育优质课和教坛新秀评比中"同课异构"教研活动的实施策略、途径、效果等方面进行分析,阐明"同课异构"教研活动在推进体育课堂教学探索中发挥的积极作用,旨在引导基层一线体育教师如何把握课程标准,建构和设计新颖高效的体育课堂。 相似文献
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课堂教学评比活动是深受广大一线教师欢迎的教研活动方式,是提高教师的业务素质、课堂教学质量及效率的试验田或样板田。随着新课程改革的推进和逐步深入．浙江省教研室于2011年10月11日至13日在丽水的遂昌中学举行了高中体育优质课评比,笔者有幸担任本次比赛的评委工作。观摩了12节体育课,共评出一等奖五名,二等奖七名。本次活动对课堂教学评比改进与创新。吸纳了前几年注重引导体育教师全面发展的基础上, 相似文献
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体育课堂教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一,体育课堂教研活动的出发点和归宿就是为了不断提高体育教师的专业水平和综合素质,服务于体育课程改革,提高课堂教学质量,促进每一个学生的全面发展。在多年的实践教学中,笔者发现主题式的体育教研活动对教师成长贡献非凡。主题式体育教研活动的通俗理解是将教研活动围绕一定的教研主题进行,使教研活动有较强的针对性和目的性。笔者结合浙江省、杭州 相似文献
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<正>科学合理的"教学比赛"是促进和提高课堂效率的一种有效的教学手段。但是,如果违背了运用"教学比赛"的基本规律和方法,反而会适得其反,极易与课堂教学的基本目标相脱节,造成课堂组织混乱,甚至会出现体育课堂安全事故。笔者认为,要想有效地组织好课堂"教学比赛",必须做好以下四个方面: 相似文献
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点子中标：“三步骤工作”一个都不能少 总被引：1，自引：0，他引：1
一、建立学校运动队，建立一支骨干队伍。 二、请外校教师来与本校教师比赛，吸引学生来观摩。 三、请外校运动队来与本校运动队比赛，激发学生参与的兴趣。 四、提高体育课堂教学质量。教师的示范要有艺术性，让学生感到有欣赏的价值和羡慕的向往，激励学生的参与热情。 五、开展班际比赛大练兵后，组织校运动会，展示水平，提高主动参与的积极性。 六、运动会后，鼓励学生自备器材，在课后、在家中、在社区练习，保持参与体育活动的兴趣，养成经常锻炼身体的良好习惯。 主持人点评：培养学生体育兴趣的方法有很多，刘老师的发挥学校运动队… 相似文献
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所谓模拟上课,就是模仿真实的课堂,在没有学生参与的场景下完成的虚拟教学活动。这也是在近几年在教师招聘和教师教学技能比赛中采用得比较多的一种教学模式,它因简便和可操作性强而受到教育行政部门的青睐。模拟上课虽然缺少学生群体“动态”双边活动,但他更是40分钟体育实践课的浓缩。因此,要求执教者更做到眼看学生,话说学生,心装学生,要做到“此时无‘生’胜有‘生”’。笔者有幸参加了2012年浙江省体育课程“疑难问题解决”专题研训活动,倾听了于素梅博士的讲座,在关于“模拟上课”的讨论中产生了几点看法。笔者认为,体育模拟上课必须根植于体育常态课堂,做到心中有学生,脑中有教法,课堂有过程,才能体现体育模拟上课的核心价值。 相似文献
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<正>从目前来看,高中体育课堂教学缺乏活力,主要是因为教师以单一教学方法和策略进行授课,学生基本提不起参与体育课堂的兴趣。基于此,教师必须转变思路,运用多种策略,让高中体育课堂活力四射。一、多元导入,激活体育课堂教学好的导入能让体育课堂瞬间活力四射。教师要结合教材内容,以多元化的导入方式,将体育课堂教学激活。可以是情境引导,也可以是话题讨论,但要注意结合兴趣引导,吸引学生参与课堂。(一)创设情境,诱发参与兴趣 相似文献
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<正>体育组在学校倡导的"科研兴校"的旗帜下,积极创建"学习型团队",几年来,积极开展教育教研活动,以学校各项体育活动为主要内容,以体育课堂为研究的主要阵地,以本校学生为主要对象,切实提高教育教学研究的有效性,真抓实干。通过全组教师的共同努力,教师个人的教育教学水平不断提高,体育课堂教学深受学生的喜爱,体育课达成了提高学生健康的目标,学校的各项体育活动开展得轰轰烈 相似文献
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<正>一、SOFIT概念SOFIT是在体育课堂教学中通过听提示音同步观察、记录、收集学生的活动水平、课堂教学环境和教师行为三方面数据来评价体育课堂教学的系统评价工具。二、SOFIT评价系统的具体内容和编码规定课堂上学生是否会参与中等至大强度的 相似文献