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俗话说，有比较才能有鉴别。俄国教育家乌申斯基指出：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。”比较阅读，指的是把内容或形式上有某种联系的文本（或同一文本有关联的不同部分）集中起来，边对比边分析的一种精读方式。通过同中求异或异中求同， 相似文献
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高中语文第三册小说单元的“单元知识和训练”中有“比较阅读”的内容。比较阅读的作用在于通过比较,分析读物内容或形式上的异同,研究造成异同的原因,清楚地认识读物的特征,加深对读物的理解,从而获得更深更新的见解。 相似文献
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[知识点要]把内容或形式上有一定联系的读物加以对比,有分析地进行阅读,这就是比较阅读。比较阅读的作用在于通过比较,看清读物的内容或形式上的相同点或相异点。 相似文献
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比较阅读是阅读的一种方法,本文所阐述的比较阅读是把内容或形式上有一定联系的文本集中起来对比分析,进行阅读的一种方式。乌申斯基指出：“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较了解世界上的一切的。”孤立的阅读,限于狭隘的视野, 相似文献
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一、阅读过程中的阅读心理
对于多数英语学习者来说，在他们的阅读过程中会遇到许多的问题，如缺乏读物内容方面的知识，可能读物中出现了某些专业性的知识或者比较抽象的理论；语言知识不足，不能从读物所提供的词语中获得意义等。这些问题严重影响着阅读者的主观心理活动，即阅读心理，其中主要是对理解的监控。读者在阅读过程中，实际上时刻都在监测着理解是否平稳地进行。如果读物比较容易，理解平稳流畅， 相似文献
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著名教育家乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的：”比较法就是运用比较的手段确定事物异同关系的思维过程和方法，是从“分析与综合”走到“抽象与概括”的彼岸的桥梁。在文言文教学中，运用比较法组织教学，不仅有助于学生具体理解文章的词句，把握作品的思想艺术，提高阅读鉴赏能力，并且还能使学生学会求同辨异的方法，促进学生思维的发展。 相似文献
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阅读的质量決定于理解的程度。理解越深,阅读的质量就越高。前边说过,阅读教学要求的理解,是理解读物的基本内容,理解读物的基本思想。怎么样才能达到这样的理解呢?教学大纲草案说,”是通过语言来理解的”。这是语文科阅读教学的特点。阅读教学的一切活动就要根据这个特点来进行。 相似文献
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异中求同 同中见异——高中语文阅读教学中运用比照阅读的一点体会 总被引：1，自引：0，他引：1
何谓比照阅读？就是把内容或形式上有一定联系的读物集中起来,加以比较、对照,辨析其相同点和不同点的一种阅读方法。比照是一切理解、一切思维的基础,是一条研究性阅读的必经之路。在阅读实践活动中,科学地运用比照阅读,可以激发阅读兴趣,拓宽阅读视野,提高思维能力,还可以区分出是非、优劣、深浅、雅俗、博约,从而获得正确的结论。用以比照的两个材料可以是相近的,也可以是相对或相反的。比照的内容和角度要根据研读目的来确定。比照的分类也是多种多样的0根据比照的范围和比照点,可分为整体比照和局部比照。所谓整体比照是指… 相似文献
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比较阅读就是将两篇或两篇以上,在内容和形式上有一定联系的作品,加以对比分析,同中求异,异中求同,深化理解的阅读方法。如横比、纵比、类比、对比等。通过比较,可使阅读中已知和未知、旧知识和新知识之间建立联系。借助比较,可以发现不同的观点和同一材料的各种加工方式以及表达上的差异,给学生创造性阅读提供广阔的空间。在教学中,采用比较阅读教学,通过比较,同中求异、异中求同, 相似文献
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比较阅读是指把内容或形式上有一定联系的读物加以对比，进行分析、研究性的阅读。其最本质的特征是同中求异，异中求同，充分调动学生阅读的积极性，增强自主阅读的能力，从而使学生感悟出阅读内容的深刻内涵，受到潜移默化的熏陶、教育。其常见的四种特征是：一．交融性。融工具性、思想性、综合性和实践性为一体的小学语文教材包罗万象，涉及科技、艺术、伦理、道德等诸方面，构成一个庞大而复杂的知识网络，其中名家大作、精彩篇章纷呈迭现，让人目不暇接。然而，总揽全局，对照参阅，又不难发现，同一性质、相似内容的两篇或多篇文章，… 相似文献
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比较阅读就是将两篇或两篇以上,在内容和形式上有一定联系的作品,加以对比分析,同中求异,异中求同,深化理解的阅读方法。如横比、纵比、类比、对比等。通过比较,可使阅读中已知和未知、旧知识和新知识之间建立联系。借助比较,可以发现不同的观点和同一材料的各种加工方式以及表达上的差异,给学生创造性阅读提供广阔的空间。在教学中,采用比较阅读教学,通过比较,同中求异、异中求同, 相似文献
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把内容或形式上有一定联系的读物加以对比，有分析地进行阅读，叫比较阅读。比较阅读的作用在于通过比较，看清读物内容或形式上的相同点或相异点。因此，多方面或多角度地比较作品的相同点或相异点，是比较阅读的常用方法。例如：《祝福》、《守财奴》、《装在套子里的人》、《母亲》四篇课文，乍一看没有可比性，而仔细分析，则可以从不同方面来进行比较：《祝福》使学生认识反动统治阶级的统治和封建礼教的毒害就是旧中国劳动妇女悲惨命运的社会根源，广大妇女要想得到解放，只有推翻反动统治阶级的统治，铲除了封建礼教才能实现。《守财… 相似文献
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阅读理解过程是一个复杂的心理语言过程，读者不仅要理解文学符号的表层结构，更重要的是能够对读物所传递的信息进行分析加工，联想，并作出合理推论，理解语意的深层结构和读物的暗含意义。因此，推论在阅读理解过程中起着举足轻重的作用。 语言理解在很大程度上是依靠推论的进行而进行的，推论不仅在读物的不同成分之间构成联系，而在读物的内容与读者的已有知识之间发生整合作用。具体的说，推论在阅读理解中有以下作用。 一、推论是对思维的连接 作者在撰写文章时，由于受语篇的简洁性的制约和写作意图的支配，不一定把所有的信息都一… 相似文献
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俄国著名教育家乌申斯基曾指出：“比较是一切理解和思维的基础。”的确，从不同角度加以比较是认识事物的基础，更是解决问题的关键。阅读教学正是通过比较，方可温故知新，广思博取，进而同中见异，异中求同，最终突破陈规，标新立异。所以，科学的分析、比较可以使人的认识深化，思维敏捷、灵活，更富有创新性。一言以蔽之：比较阅读有助于培养学生的思维品质。…… 相似文献
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过西谛 《南京师范大学文学院学报》1999,(14)
×××同学问:两篇小小说都写鞋,你能不能具体说说它们的异同? 答:你的问题实际上问的是如何进行比较阅读。所谓比较阅读,是把内容或形式上有一定联系的读物加以比较,有分析地进行阅读。比较阅读的作用在于通过比较,看清读物内容或形式上的相同点和相异点,从而使我们能更清楚地认识读物的特征。这两篇小说在内容上的共同点是,都写到鞋。在内容上的不同点是其立意不同。《鞋》所着力刻画的是“大个子军人”为国献身的崇高形象,表现的是他严守“三大纪律八 相似文献
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关于早期阅读,有论者以为,是学龄前儿童通过视觉作用于低幼读物或通过听成人对低幼读物形象的描述来理解读物中图像、色彩及少量文字所表达的内容的过程;至于其功能,据1992年—1993年中国社会科学院的调查,主要有三:为儿童提供关于社会、自然和自我的知识;缓解儿童焦虑,帮助儿童“放松”,以恢复到愉快的状态;填充时间。依我个人理解,早期阅读是指幼儿在成人指导下进行的,对幼儿读物的翻阅、讲述和简单理解过程,是建立在对于视觉图像的感知、理解和想象之上的活动,而不是建立在识字基础上的阅读。早期阅读活动首先是婴幼儿主动的活动,他们出于求知、探索、娱乐、放松等目的,主动地进行阅读。其次,婴幼儿在阅读过程中,有一种伴随性质的学习,即在 相似文献