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2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》要求增设综合实践活动课程,它是综合课程与活动课程相结合的产物,一方面,它继承了传统综合课程强调课程目标和内容组织的综合性特点,另一方面,吸纳了活动课程重视课程实施的主体性和探究性的合理内核,形成了一门具有独特形态的课程。《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》对综合实践活动的 相似文献
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一、课题提出 (一)课题研究背景 1.新一轮基础教育课程改革的趋势在教育部颁布的国家九年义务教育课程《综合实践活动指导纲要》中指出,综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心, 相似文献
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郭晚盛 《山西教育(综合版)》2004,(22):4-6
研究性学习是综合实践活动课程中的一个十分重要的组成部分,是综合实践活动课程的核心。它对改变学生的学习方式,培养学生的探究能力、创新精神和实践能力,具有奠基性的价值。2000年1月国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》第一次在我国基础教育课程中增设“综合实践活动”板块,并将其列为必修课。从2000年9月起,山西省作为全国普通高中课程改革实验省执行了这一课程计划,研究性学习作为综合实践活动课程的核心,在全省普通高中学校开始实施。2001年6月,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》… 相似文献
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2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》要求增设综合实践活动课程,它是综合课程与活动课程相结合的产物,一方面,它继承了传统综合课程强调课程目标和内容组织的综合性特点,另一方面,吸纳了活动课程重视课程实施的主体性和探究性的合理内核,形成了一门具有独特形态的课程.《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》对综合实践活动的性质作出了这样的界定:"综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程." 相似文献
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教育部在2000年1月31日颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试行稿）》中新开设了综合实践活动课程，2001年4月颁发的《基础教育改革纲要（试行）》中规定在小学至高中阶段设置综合实践活动课程，并将其作为必修课程。这是我国基础教育课程改革的一项重要的举措。综合实践活动课程的校本化实施是指在坚持国家课程改革纲要基本精神的前提下，学校根据自身性质、特点和条件，将在国家层面上规划和设计的综合实践活动课程转化为适合本校学生学习需求的、具有本校特色的实践活动课程。 相似文献
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1992年，国家教委颁布了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》，其中提出了活动课程方案，并把它列入到学校课程体系之中。1996年1月，国家教委基础教育司下发了《九年义务教育活动课程指导纲要(实验区试行)》，拉开了活动课程实验和研究的序幕。在2001年颁布的《义务教育课程方案》和2003年颁布的《普通高中课程方案》中，综合实践活动课正式成为举足轻重的中学课程内容。历史教师如何参与到综合实践活动课中来，是一个在理论上和实践上都迫切需要研究的大课题，本期我们选登了来自江苏省和浙江省的两篇活动课课例，希望能够帮助广大中学教师了解活动课程的实施方法，并从中感受活动课程所特有的魅力。两个课例分别针对初中和高中，为方便读者比较使用，我们统一编入“初中教学园地”这个栏目中。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：综合实践活动课程是中小学（3-12）年级学生的一门必修课程，是由我国1992年10月颁布的《全日制九年义务教育小学、初中课程计划》所规定实施的“活动课”发展而来的。本对综合实践活动课程产生的背景及理论基础进行了分析；对其实质与价值进行了揭示；对这门课程的目标、内容与活动方式进行了界定。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》,综合实践活动课程成为中小学的必修课。新一轮基础教育课程改革给综合实践活动课程提供了舞台,展现了其独特价值。以广州市番禺区为例,探讨了综合实践活动课程区域推进模式。 相似文献
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综合实践活动是基于学生的直接经验 ,密切联系学生自身生活和社会生活 ,体现对知识的综合运用的实践性课程。它是《基础教育课程改革纲要 (试行 )》中新增的一门必修课程 ,不仅作为一种新的课程形态 ,而且承载着独特的课程性质和课程理念。根据《综合实践活动指导纲要·总则》的规定 :综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性等特性。在课程实施和开发中要基于以下理念 :坚持学生的自主选择和主动探究 ,为学生个性充分发展创造空间 ;面向学生的生活世界和社会实践 ,帮助学生体验生活并学以致用 ;推进学生对自我、社会和… 相似文献
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做为指导基础教育课程改革的纲领性文件《基础教育课程改革纲要》明确提出,中小学校要开设综合实践活动课程,并且务必保证开足开全。2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》再次重申了综合实践活动课程在基础教育课程体系中不可替代的地位。国家一系列重要文件对综合实践活动课程的要求,凸显了此课程对学生健康和谐成长能够发挥的举足轻重的作用。然而,在教育实践过程中,综合实践活动课程实施的效果不容乐观,尤其在农村中小学校实施更是不理想。农村学校由于观念相对落后、办学条件差等多方面原因,导致这一课程没有开好。如何让综合实践活动课程在农村中小学开花结果？笔者结合自身经验,提出以下几方面策略。 相似文献
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研究性学习是综合实践活动必修课程的重要内容之一。我校根据《高中综合实践活动教学指导纲要》(以下简称为“纲要”)的要求,确定研究性学习课程的总教学目标为:通过开设研究性学习课程,提高学生收集、筛选和加工信息的能力,增强他们的自学能力、思维能力和实践能力,培养他们的 相似文献
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正1999年6月,中共中央、国务院发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,该决定中规定要求建立新的基础教育课程体系,加强课程的综合性和实践性,培养学生的各种能力。根据这个决定,教育部在广泛试验的基础上于2001年7月27日正式颁布了《国家基础教育课程改革纲要》(试行),规定从小学至高中要设置综合实践活动课并作为必修课,但随着综合实践活动课程的实施,该课程却成为学校与教师实施新课程的难点,特别是小学。原因有三:(1)《综合实践活动指导纲要》是教育部下发给各实验区的纲领性文件,但是其给出仅仅是一些大的方面,例如,课程指标,内容,实施和评价。这样就造成了缺乏可借鉴的案例,给实际的教学实施 相似文献
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马玉琦 《山西教育(综合版)》2004,(19):28-28
一、综合实践活动课是实施新课程的突破口教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》,标志着我国基础教育进入课程改革的新时代。通过对《纲要》的学习,我们认识到:树立新理念、实施新课程、启动新课改,应以综合实践活动课为切入点和突破口,这是因为:第一,《纲要》在第二部分“课程结构”中明确确立了综合实践活动在课程中的地位。指出“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”此外,这次课改还设置了综合课程,以满足不同地区学生发展的需要。这就是说,课程… 相似文献
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2001年教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》(基教[2001]17号)(以下简称"纲要"),启动了新一轮课程改革。"纲要"在课程结构中提出:小学低年级开设品德与生活等课程,小学中、高年级开设品德与生活、综合实践活动等课程;初中阶段设置分科与综合相结合的课程,主要包括思想品德等以及综合实践活动。高中以分科为主,开设技术类课程。特别强调"从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程"的内容。从吉林省的情况看,学校劳动实践场所建设的重点是 相似文献
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在国家基础教育课程的设置计划中，《综合实践活动》被列为必修课程。教育部一般只制定《综合实践活动》课程的指导纲要，各省、自治区、市在实施过程中必然面临活动主题(活动方案)设计的问题，即使由学校自行实施，也面临主题的设计问题。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》把综合实践活动列为国家规定的必修课程,这样的设置,不仅是整个课程体系结构的突破,其课程内容、课程形态和实施意义的创新性,都集中体现了课程改革的理念和目标。综合实践活动课程是一门没有教材、没有课标的课程,只有指导纲要规定了课程的总体目标、内容领域、实施原则和课程评价等,具体内容需要根据学校实际、学生特点、社区环 相似文献