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“学习学习再学习,争做知识型职工,提高提高再提高,创建学习型单位”是四川省隆昌县文化体育局系统全体职工“创争”活动的奋斗目标和不懈追求。从二○○三年开始,全局系统为落实党的十六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”全面建设小康社会的奋 相似文献
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“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，是党的十六大确定的全面建设小康社会的一项重要目标。2002年，天津市总工会、市教委、市广播电视大学联合举办的“天津市工商管理资格培训及开放教育大专班”作为贯彻落实《天津市职工素质工程》的重要举措，为加快推进科教兴市、人才强市战略的实施，积极探索职工教育培训社会化的模式，提高我市职工队伍整体素质作出贡献。
市委常委、市总工会主席散襄军同志在天津市职工素质工程首批开放教育大专班毕业典礼上的讲话中，明确提出新形势下加强职工队伍素质教育的工作意见和要求，值得我们认真进行学习。天津电大要在我市现代国民教育体系建设和全民学习、终身学习的学习型社会建设中发挥重要作用，已经成为学校今后长期坚持的发展目标。电大要科学发展，要成为终身教育体系的重要力量，就必须进一步更新理念，提升认识，加强合作，优势互补，并充分利用现代远程教育技术和手段，发挥系统办学优势，开发与整合教育资源，为全社会提供更为开放、便捷、全面的教育服务，成为推进我市职工索质工程的重要载体和学习平台。[编按] 相似文献
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学习型社会是一个全民学习、终身学习的社会,最根本的目标就是促进人的全面发展,核心是促进人的素质的全面提升。对企业职工而言,这个全面是指知识型职工所具备的一切素质,包括职工对企业的忠诚度、职业道德、敬业精神、技术与技能、团队协作、知识化程度、人力资本贡献率、信息化水平、终身教育以及创新成果的应用等等。在当前企业受到国际金融危机严重影响的形势下,全面提升职工素质就显得更加迫切、更为重要。 相似文献
4.
李国强 《南昌教育学院学报》2010,25(3)
本文主要从什么是人的全面发展,以及人的全面发展的内涵和实现人的全面发展的条件等几个方面着手展开了论述,揭示了人的全面发展实质上是人性的发展。 相似文献
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马克思关于人的全面发展的学说对我国当代高等教育的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
党的十六大提出全面建设小康社会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。面对这一伟大号召，我国高等教育如何与马克思的关于人的全面发展的理论相结合，实现全面发展的教有已成为现实的问题。本从高等教育的实践出发，为这一问题做出了新的诠释。 相似文献
6.
自主学习是时代发展的需要和个体全面发展的需要,自主学习还有利于弥补个体差异,提高学生学习的质量,有助于学生发展其天才能力。自主学习是提高能力的需要,是学生全面和谐发展的一种途径,因此教师应积极探讨自主学习的教学方法和教学模式,形成自己独特的教学法,才能有效地指导学生形成正确学习方法和策略。 相似文献
7.
学习科学文化知识是为了更好地服务生活,服务社会,学生应该通过学习掌握获取和应用科学知识的能力。物理学科的知识技能和研究方法广泛应用于科学和技术领域,较为全面地反映了科学的基本特质。物理学科教学是高中学习的重要组成部分。本文探讨了高中物理教学中如何发展高中生的科学素养,为其终身学习奠定基础,进而实现自身的全面发展。 相似文献
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21世纪，是一个变革的世纪。这场变革，将改变人们的生活和思维方式，将关系到社会进步和个人生存。面对机遇与挑战，终身学习已成为促进经济和社会发展的客观需要，成为促进人的全面发展的必然要求。争做知识型、技能型职工已成为工人阶级的历史性选择。深入开展“创争”活动，建设一支强大的高素质的职工队伍，是实施科教兴国战略和人才强国战略、全面建设小康社会的迫切需要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
英语是一门语言学科,"听说读写"全面发展是对学生语言素质的基本要求。然而,传统的英语教学往往忽略学生的技能培养,只专注学生的应试教育,导致学生在学习的过程中过于单调、乏味,不仅影响学生的学习兴趣,还无法实现学生的全面发展。在新时期教学中,教师要树立长远的发展理念与高度的责任意识,注重学生的整体素质发展。从听、说、读、写四方面入手,引导学生做好英语知识的学习,以便能够完善学生的英语知识体系,丰富学生的英语学习感知,实现学生英语技能的全面发展。 相似文献
10.
终身教育与终身学习的哲学思辨 总被引：1，自引：0，他引：1
终身教育和终身学习理念是现代教育的基本特征，是时代发展的必然趋势。终身教育和终身学习的理论与实践的形成和发展，是生产力发展的必然结果；现代社会人的全面、自由发展要求人们终身学习；经济社会的可持续发展促使人们接受终身教育；科学技术的迅猛发展，知识经济时代社会生活方式的变革要求人们必须终身学习。 相似文献
11.
张晓燕 《河北广播电视大学学报》2005,10(6):8-10
知识社会是以人为本的社会,它的最终目标是实现人的全面发展.电大远程开放教育是实现人的全面发展的重要途径,它利用现代化的教育设施,采用全新的教学模式,为更多的人提供了学习机会,促进了学员创新能力、学习能力的提高,为人的全面发展发挥着重要的作用. 相似文献
12.
促进大学生德智体美全面发展是党的教育方针的内在要求,具有重要的现实意义。统筹兼顾是科学发展观的根本方法,也是促进大学生全面发展的根本方法。用统筹兼顾方法引领大学生全面发展,关键是教育引导大学生正确把握和处理好文化知识学习与思想品德修养、知识与能力和素质、生理与心理、理论学习与社会实践、全面发展与个性发展、个人发展与社会发展等方面的相互关系。 相似文献
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"坚持以人为本",是党的十六届三中全会提出的科学发展观的核心。党的十六届四中全会在论述党的执政能力建设时又强调指出:要"坚持以人为本、全面协调可持续的科学发展观,更好地推动经济社会发展",并"促进社会全面进步和人的全面发展"。笔者认为,以科学发展观为指导,在国有企业深入开展"创建学习型组织,争做知识型职工"活动,并全面实施职工素质工程,是在企业具体落实以人为本、促进职工全面发展的具有长远意义的工作。 相似文献
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人的全面发展是马克思主义的一个重要内容。根据马克思主义关于人的全面发展学说，探讨我国社会主义教育，一直是我国教育理论研究的重要课题。江泽民同志在“七一”讲话中对这个问题作了深刻的论述。学习江泽民同志的论述，对于推动当前教育的改革和发展有着重要的意义。下面谈几点学习的体会。第一，人的发展与时代发展的关系。人的发展不是孤立的，它与人所处的时代密切相关，也就是说人的发展与时代发展共进。马克思就指出过，人“是什么样的，这同他们生产是一致的———既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么… 相似文献
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于鲲 《辽宁广播电视大学学报》2007,(1):27-28
本文从“以人为本”这一理念的思想渊源谈起,着重论述了以人为本与人的全面发展的概念阐释和理论创新,从而揭示了新世纪新时期正确学习和研究人的全面发展思想具有十分重要的理论意义和现实意义。 相似文献
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女性的“全面发展”实则就是人的“全面发展”，与人的“全面发展”是同一过程。但由于女性的特殊历史地位，又使二之间产生了相互作用、互为前提的辩证关系。因为在现实生活中，女性解放与发展的程度比男性要低。也正是在这个意义上，女性解放才成为了衡量人的解放的“天然尺度”。所以，只有处于社会底层的女性得到“全面发展”，才能真正实现人的“全面发展”。 相似文献
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全面建设小康社会的目标之一,就是要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。这是党和国家从战略高度对知识经济挑战的积极回应。顺应时代潮流,必须确立与知识经济相适应的学习观念,解决形成学习型社会、促进人的全面发展的观念问题。所谓学习观就是人们对学习的基本看法和观点。无论是学习态度的确立,学习内容的选择,还是学习方法的改进,都与学习观念的更新密切相关,这就是要求当代大学生要在传统学习观念的基础上,根据新世纪、新阶段社会对人才的新要求,不断更新学习观念。1.全面发展的学习观念所谓全面发展包括:一是… 相似文献
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促进人的全面发展是继续教育工作的根本目的。在实现人的全面发展中必须把培养创新能力放在首位；以提高人才队伍整体素质为根本任务；积极构建终身教育体系，向所有求学者提供更多的学习机会和条件。 相似文献
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大学班主任是学校人才培养的重要组成部分,肩负着学生的学习指导和生活服务任务。本文根据作者担任班主任工作一些经验,从为人处事、学习生活、思维方式等培养学生全面发展的六个方面谈一些自己的体会。 相似文献