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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学六年级阶段总体处在小学向初中过渡的阶段,六年级的知识与初中知识接轨,也是异常关键的阶段。而小学六年级也是小学升初中考试的重要复习时期,对于学生未来三年的初中生涯来说也是举足轻重的。那么在小学六年级时期,语文学科的过渡需要怎样进行,是语文教师应该首先考虑的问题。主要针对小学六年级语文教学,来探讨在教学中应该注意的问题。共分为三个部分,第一部分主要讲解教师要引导学生逐渐转变小学时代学生学习语文的思维;第二部分讨论教师如何引导并教会学生阅读;第三部分则探讨教师对学生掌握国学知识的敦促。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
小学六年级是小学阶段最重要的一年,因为这一年学生面临着小学升初中考试,学生的学习、复习压力也会与日俱增。那么,学生在这一年中的复习策略也变得更加重要。科学高效的复习计划会让学生复习得更系统、更有条理。而不科学的复习策略或者没有计划的复习都会导致学生复习效果不好。主要围绕小学六年级学生的复习策略,探讨科学的复习方法所应该包含的内容。共分为三个部分,第一部分复习计划书的制定展开;第二部分主要探讨保持做题习惯的重要意义了;第三部分讨论如何查漏补缺。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学五年级是一个比较特殊的时期,在这一年当中学生既要继续深入地学习知识,又要着手准备六年级的总复习,以应对小升初考试。那么在这个比较特殊的学年当中,学习方法也应该较以前有所调整,对于数学这门学科来说更是如此。主要围绕小学五年级的数学学习,探讨学生应该掌握的学习方法。文章共分为四部分。第一部分主要讨论如何引起学生的重视以及学生应该如何去重视这一年的数学学习;第二部分为兼顾从前所学,也就是说要对从前所学过的内容进行一定的复习;第三部分则探讨学生如何在这个阶段着手准备小升初复习;最后一部分为结论部分,收述全文,提出作者观点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
小学语文学习的过程中最重要的就是识字,这也是一切语文学习的基础。只有认字才有可能进行阅读、写作等。小学一年级的学生在幼儿园阶段已经接受过一定的认字教学,也认得一些字。到了小学阶段,接触到的字会更多,需要花费更多的精力去背诵。而老师面对认知能力并不高的学生,也需要依靠一定的办法教会学生更高效地认字。主要探讨小学一年级识字教学的方法,共分为四个部分。第一部分主要论述读音认字等基础知识的讲解;第二部分主要讨论阅读对于学生认字的帮助;第三部分主要阐述一定数量练习的作用;最后一部分为结论,总结全文,表明作者观点。 相似文献
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正由于小学六年级学生面临复习时间短、知识内容多、大量的知识点需要梳理等情况,每到春季学期,六年级学生就会比其他年级学生更早进入总复习阶段,同时接受教育教学质量检测。那么,语文教师应当如何避免题海战术,减轻学生的学习重负,实现高效的复习指导呢?笔者以广西河池市2011年、2012年和2013年小学毕业班教学质量检测语文试题为例,分析探讨小学毕业班语文迎考复习教学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
初中三年级语文学习作为中考总复习阶段的巩固与提升,是对学生之前所学知识的总结,同时也是提升学生各项能力的重要阶段。那么初三年级的语文教学也应该有不同于初一、初二年级的教学方法。主要从初三年级语文教学方法入手,来探讨教师应该秉承的具体教学方法。共分为四个部分,第一部分为以中考为导向,注重提升学生素养。第二部分主要讲解扎实复习并巩固基础知识的重要性及方法。第三部分则介绍如何着重培养学生的阅读理解能力。最后为结论部分,对全文进行总结,提出作者观点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
复习是对学习内容的加深巩固,是对学习内容的灵活掌握。教师安排复习课程,便于学生熟练掌握课本内容,便于督促学生制订合理的学习计划,便于帮助学生顺利完成学习考核,便于树立学生的学习信心。小学六年级的语文课程内容丰富、知识涵盖范围广泛。如果学生缺乏较强的学习记忆能力,缺乏定期巩固课本知识的学习安排,会非常容易忘记全部或部分的课本内容。因此,教师应该定期安排语文复习课的教学计划,对学生遗忘的课本知识及时讲解。就小学六年级语文的复习课程实施状况进行了分析,并对现有的问题提出了有效的教学措施,希望可以切实增强语文复习课的教学质量,帮助学生及时巩固复习语文内容,共同推进语文课程的顺利开展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
小学六年级学生已经具备一定的分析认知能力,在语文教学活动中,六年级学生能够进行自主性学习活动,进行小组讨论,以课文内容开展游戏活动等,但是由于种种原因小学六年级语文教学的趣味性氛围不浓,无法使学生全身心地投入到语文自主学习中。因此,如何有效地让小学六年级学生在趣味十足的语文教学活动中去自主学习、主动学习,实现小学六年级语文教学的寓教于乐,为学生顺利升入初中打好基础,已经成为小学语文趣味性教学的一项研究课题。 相似文献
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人教版小学数学第十二册第118页<4、量的计量>是六年级毕业班总复习第四部分内容,它是在学生学习完小学数学全部内容后进行的系统复习.笔者在教学中发现部分学生对于低级单位与高级单位"互化"时很容易发生混淆.…… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学高年级的学生在学习的过程中就已经开始接触阅读,对阅读能力的要求也逐渐提高。而六年级的语文学习就已经开始涉及比较复杂的阅读理解,如,议论文、说明文等。对于经常接触比较简单的记叙文的学生来说是一个不小的挑战,需要花费一定的时间来适应。学生在做这种类型的阅读理解时也缺少经验,需要不断练习。练习是一方面,阅读理解的技巧性内容则是另外一个方面。主要围绕小学六年级学生阅读理解技巧的讲解为学生提供一些技巧、方法指导。全文共分为三个部分,第一部分主要介绍读的重要性;第二部分为精读与略读结合;第三部分为阅读重在理解。最后为结论部分,引出作者观点并总结全文。 相似文献
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《考试周刊》2020,(5):89-90
小学数学教学对于学生数学学习能力和思维能力的发展具有非常重要的作用,尤其是小学六年级数学教学。小学六年级数学复习教学能够对小学生在整个小学阶段所学习的数学知识和技能起到巩固和强化作用,从而夯实学生的数学基础,但是在传统小学数学六年级复习教学中,教师过于依赖于"题海战术",虽然通过这样的方式能够让学生在短时间内记住数学知识,但是这种枯燥的复习方式会严重打击到学生对于数学学习的兴趣,进而影响到复习教学效果,因此,如何构建小学六年级数学高效复习课堂成了广大小学数学教师需要面临的课题。为此,本文主要对小学六年级数学复习课堂中存在的问题、构建高效复习课堂的意义以及策略进行了分析和探讨。 相似文献
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何秋梅 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):9
小学语文教学中,采用综合性学习的教学方法,根据学生的特点,将语文教学设计的听、说、读、写等内容融为一体,这样学生在语文学习的过程中,才能得到启发,教学效果才能提高。由于小学六年级语文是对语文知识进行系统性复习的阶段,因此小学五 相似文献
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罗晓丽 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z6):50-51
<正>六年级语文毕业考试复习是学习过程中的重要组成部分,是对整个小学阶段语文知识的复习和巩固,也是使学生语文能力再提高的过程。复习承载着"查漏补缺,巩固知识;归类整理,系统提高;迁移运用,促进发展"的功能。因此,毕业班复习工作应该对照六年级学生的学习目标,合理计划、系统安排,有目的、有重点地帮助学生进行系统的、高效的复习,努力 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>一、小学六年级语文教学的重要性小学教育是我国义务教育中最基础的部分,是为中学教育进行铺垫和养成学习习惯的阶段。小学六年级是小学毕业前的最后一年,在这一年的学习中更是与初中的学习联系更加紧密。在人教版的语文教学中,教师对学生进行的语文学习能力和水平的培养更为重要,可以为未来的语文学习打下更坚实的基础。二、小学六年级语文教学质量提升的途径1.加强沟通,培养语言运用能力在语文课堂的教学中,教师应该加强对学生语言能力的培养。 相似文献
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小学三年级语文教学,连句成段、连段成篇是重点训练的项目之一。统编小学三年级语文教材安排了九十篇文章,为学生学习分段、概括段落大意、了解段落层次结构的一般规律,打下了一定的基础。学年末,有必要组织学生复习有关段落训练的知识。下面结合第六册教材,谈谈段的复习方法。 相似文献
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我市小学六年级使用五年制教材作过渡,本学期教学第十册后六组课文以后,将完成小学阶段的语文教学任务,达到《语文教学大纲》的四项具体教学要求。为了使学生进行全面复习,又不增加过重的负担,草拟以下复习提要以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
对于小学六年级学生来讲,阅读能力水平的提升具有重要的意义,阅读能力水平的提升,对学生的语文写作、字词等部分的学习都有着互相补充、互相促进的作用,小学语文阅读教学水平的提升对小学语文课程教学有效性的增强有着重要的意义和作用。主要通过拓宽学生的阅读覆盖面,提升学生的阅读精准度以及阅读与其他部分内容的教学相结合来提高学习兴趣。尤其是小学六年级语文阅读教学的水平,为小学阶段语文课程的教学实践提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小学低年级语文教学在学生整个语文学习过程中起着基础性作用,对于学生日后语文的深入学习有着重要意义。因此,小学低年级语文教学一定要尤为重视。实际上,在学生阶段,语文一直作为一门最主要的学科伴随学生度过了整个学习生涯。然而,语文教学的实质是对学生进行语言训练,所以,教师在语文教学中要注意到这一点,从语言教学入手,分别从听、说、读、写为学生呈现一门语言的完整结构。主要分为四个部分:第一部分主要从听、说能力的训练入手,阐述听与说的重要性;第二部分为阅读能力的锤炼,这也是最重要的能力;第三部分为写作能力的初步培养,小学低年级阶段,应该对文字驾驭的能力有初步的掌握;第四部分为结论部分,提出作者观点。 相似文献