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目前我国在英语教学方面还存在一些不足,尤其是单词教学的方面。许多初中生都对英语单词学习望而却步,不能掌握初中英语课程要求的词汇量,因而无法顺利学好英语。一、初中英语单词教学存在的问题1.学生缺乏学习兴趣。与英语其他方面的学习相比,英语单词学习是比较枯燥的。目前,许多初中学生存在着这么一种学习的困惑：单词记不住,或只能记住意思而难以运用,缺少表达能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8)
初中英语是学生英语学习的重要基础阶段。初中生拥有良好的英语基础,相当于为其攀登高等学府奠定了不可或缺的基石。而要学好初中英语,首先要掌握英语单词及单词的记忆方法。优质的英语单词记忆方法不仅可有效提升单词记忆质量,还可保障学生提升英语学习效率。为此,笔者在本文就特地针对英语单词记忆提供几种相对较高效的记忆方法,以期能为现代英语单词教学提供可操作性建议。 相似文献
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英语单词的正确拼读有着很重要的意义,其是学生学习好英语知识的基础,在听说读写这四个教学板块中都有着不可替代的作用,学生只有掌握了英语单词的正确拼读才可以顺利地开展英语后面的教学。而音标是学生学习单词,正确地拼读单词的重要元素,学生可以识别音标,并正确发音,是提高语言表达能力的重要前提条件。文章主要对初中英语课堂中的音标教学存在的问题和解决措施进行分析。 相似文献
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拥有一定初中英语教学经验的英语教师不难发现,不少学生在掌握英语单词方面存在一定的学习困难,尤其英语成绩处于中等左右的大多数学生在英语单词掌握方面上存在一定的学习困难。因而对于如何有效提高初中生英语单词学习效率成为一个值得深思与讨论的问题。本文试图通过探讨提高初中英语单词教学的有效策略,摸索出可以切实提高初中生对于英语单词学习及掌握的有效方法或建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(20)
初中英语在这个初中的教育中,占据着重要的地位。如何学好英语是老师和家长以及学生共同关心的问题。而英语的学习中对学生的单词量有一定要求,可以说单词量的多少是学生学好英语的关键,然而英语单词的记忆又是很多学生的薄弱环节。要想解决这个办法老师在课堂上要引导学生用正确的记忆方法来提高单词的记忆效率。在单词的记忆中词根词缀可以很好的帮助学生记忆。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(34)
自然拼读教学法是目前国际主流的英语教学方法。众所周知,近年来,随着国际经济一体化,英语已经成为人们通用的语言,从而使得英语已经是学生科目学习中的必修课程。在学习英语的过程中,单词学习成为了学生认识和了解英语的拦路虎。如何在初中英语教学过程中提高学生学习英语单词的效率,激发学生的英语学习热情,是众多英语教学者面临的难题。本文就初中英语教学中单词记忆面临的难题,阐述自然拼读教学法在初中英语教学中的应用。 相似文献
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词汇是英语学习的基础,单词的学习是英语其他知识学习的前提,所以教师要对初中英语单词教学做一点研究,做好学生英语词汇的积累工作。然而,在初中英语词汇教学中存在着很多问题。教师的教学方式比较传统,英语单词的讲解过于枯燥,没有很好地理解词汇的交流作用。教学中忽视单词在语法中的作用,不当的教学方式也打击着学生的学习积极性,而且应试教育模式下教师往往忽略了对学生自学能力的培养,导致学生记忆单词的盲目性。下面谈谈初中英语单词教学中存 相似文献
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初中正是学习英语的基础阶段,同时也是重要阶段,在这一学习阶段中,学生更需要好好学习英语单词。但是,很多时候学生在记忆单词时都显得特别困难,为了让学生更好地学习并记住英语单词,教师应该注重英语单词的教学过程,让学生正确学习并记忆单词。那么,教师们又该怎样进行英语单词教学来提高学生的学习质量呢? 相似文献
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初中一年级英语教材单词量与小学阶段单词量相比，骤然增加数倍，许多学生感到非常不适应，并对单词学习产生畏惧心理。但大多数初中英语教师讲解单词时继续采用“死记硬背”式，很少或基本不对学生传授英语单词拼读规律，造成学生对英语单词读不准、听不懂、记不牢。在这种情况下，初一年级语音教学的滞后已严重制约了学生听、说、读、写能力的发展和综合语言运用能力的提高。 相似文献
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初中英语词汇教学要讲究方法、策略.教学实践表明,利用图片或动作解释单词、根据语境猜词、编小故事学单词等方法,可以帮助初中生学习和记忆英语单词,提升学习与运用英语词汇的能力. 相似文献
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龙媛媛 《语数外学习(初中版)》2014,(3):34-34
正语音、词汇、语法是构成英语学习的三大要素,其中词汇的学习是基础,英语学习中涉及的听、说、读、写都与词汇有密切的关系,词汇量的多少也决定了学生英语水平的高低。因此词汇教学也是初中英语教学中的重点。一、初中英语词汇教学中存在的问题1.词汇教学过分关注深度,忽视词汇的广度;在初中英语词汇教学中,教师往往只注重对单词本身进行解析,却忽视了与单词有关的其他单词,例如反义词,近义词等,学生学习英语单词 相似文献
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<正>突破英语词汇学习的难关,寻求一个有效帮助学生记忆英语单词以扩大词汇量的方法,进而取得"事半功倍"的效果,一直是初中英语教师研究的课题。1.初中英语词汇教学存在的问题1.1不注重培养学生的思维能力,孤立讲解词义。在初中英语词汇中,许多单词在不同的句子和语境中表达出来的意义完全不同,正是由于词汇的多义性,讲授单词时就要放在一定的语境中。在课堂教学中,本应由学生观察、发 相似文献
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王婉英 《语数外学习(高中版)》2013,(5):45-45
学好英语单词是学好英语的主要部分。笔者教英语单词注意三个"注重":注重小学英语、初中英语单词的过渡教学;注重单词的连锁教学;注重在阅读中扩大词汇量的教学。这些教法使学生更好地学好单词,记牢单词。 相似文献
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张丽荣 《贵阳学院学报(社会科学版)》2003,(3)
在初中英语教学中,如何帮助学生记忆英语单词,有一个技巧问题。针对较为复杂的单词变化形式及其读音,找出其特点、共性,编制一些顺口的口诀,有助于学生轻松记住单词的变化形式及读音,从而使他们走出学习的惧怕之中。 相似文献
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官建萍 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
学习英语的难题之一就是英语单词,学生必须掌握单词,否则难以适应教材的要求。但初中英语单词量越来越大,也就增加了教学的难度。记单词往往成为学习英语的一大障碍。那么,教师应该采取高效英语课堂教学,倡导小组合作。在教学中组织有效英语小组合作活动,使学生自主地记住单词,调动学生学习的主动性,提高学生的学业成绩。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(12)
<正>兴趣是最好的老师,只有提高初中生学习英语知识的兴趣,才能提高初中英语教学效率。在初中英语教学中,单词教学是一个重要的环节,也是学生倍感压力的环节。作为英语教师需要重视英语教学方法,改变传统英语教学方式,采取形式多样、灵活多变的方法进行词汇教学,帮助初中生在提高兴趣的基础上提升自身的学习效率。而如何提高初中生记忆单词和学习英语单词,如何提升自身学习的主动性仍是英语教师需要思考的。一、营造具体氛围,激发学生学习动力 相似文献
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英语单词的教学直接关系小学生学习英语、运用英语的效果.因此,让小学生在快乐的学习中记忆单词非常重要.要针对小学生学习英语单词的特点,培养学生学习英语单词的兴趣,教授记忆单词的方法,让学生在应用中巩固、记忆英语单词. 相似文献