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汪佳伟 《新课程导学(上)》2023,(17):75-78
实践性作业是一种以学生为主体的,以具体教学活动为载体的作业,具有巩固学生学习所得、引导学生科学探究、培养学生数学应用能力的育人价值。在小学数学教学中应用实践性作业,对于促进学生的综合发展有着积极作用。文章从作业设计的角度出发,结合小学数学作业设计具体案例,根据学生的个性差异、兴趣爱好、数学能力发展情况,设计层次型实践作业、游戏型实践作业、观察型实践作业、探究型实践作业、应用型实践作业,以期为小学数学作业设计提供参考。 相似文献
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新课改把＂以学生发展为本＂作为课程标准的支撑点,本文作者结合《科学课程标准》和自身教学实践,从理论教学、实验教学和作业设计三个方面,探讨了如何以学生为本,激活课堂,增强科学教学效果,实现学生全面发展。 相似文献
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作业作为教学设计的重要环节,与课堂教学、课外活动等一起构成了完整的教学体系,是巩固知识、提高教学质量、培养学生能力、提高学生素养的重要载体。本文结合笔者的英语新课程教学实践,针对传统作业设计的不足,探讨在新课改背景下,如何进行有效的作业设计。 相似文献
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作业作为课程教学的延伸,是帮助学生巩固课堂所学知识和技能,及时查漏补缺的一个重要手段,优化其设计理念与方式方法显得尤为重要。文章立足于初中英语作业设计现状,从分层布置的视角出发,就如何提升作业设计的有效性进行了论述,旨在提升英语作业设计的科学有效性,促进学生英语学习水平的提高。 相似文献
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<正>数学新课标教学建议"要关注学生的个体差异,有效地实施有差异的教学"。人文性设计作业和批改作业是教学改革的一项重要内容,从作业来反馈教学是一种很有效的途径,随着素质教育问题的深入探讨和不断实践,作为学生学习的重要环节的学生作业也要适应素质教育的需要,如何人文性地认识作业、设计作业、批改作业,让作业更有效地发挥巩固、延伸知识、培养能力、反馈教学信息的功能,我觉得应该做到几个方面。 相似文献
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曹莹 《语数外学习(高中版)》2013,(2):13-13
"作业"是教学设计的一部分,是课堂教学的延续,是帮助学生内化课堂所学知识的重要载体,是学生自主学习及学习自我监控的重要手段,布置作业是教师主导性作用发挥的一种方式,科学布置作业是巩固课堂所学,提升教学效果的重要举措,本文就高中英语学科如何科学布置作业谈几点笔者的看法,望能有助于教学实践。 相似文献
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伴随着教育体制的不断改革,中学语文教学的各个方面都发生了巨大的转变。课后作业作为教学的一个重要环节,对语文教学的效率与质量具有重要的影响,课后作业的设计就显得尤为重要。关于在新课改的影响下如何进行作业的设计,从语言积累型的作业设计、学欣赏型的作业设计、朗读感悟型的作业设计、练习写作型的作业设计、实践活动型的作业设计、情感体验型的作业设计六个方面进行了阐述。 相似文献
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李金祥 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):109
数学作业作为数学教学的重要组成部分,是课堂教学的延伸和继续,也是知识落实的重要途径和学生能力培养的重要载体.因此,科学地设计作业及合理地布置作业是提高学生作业效率的主要途径.本文从自主型作业、生活型作业例谈了初中数学作业的有效设计. 相似文献
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作业是巩固所学知识,提高学习成效,培养学生的实践能力和创造能力的重要手段;作业也是给教师提供教学反馈,调整教学方法,合理安排教学内容和教学任务的重要方法。在新课程理念下,教师设计科学作业应以学生的发展为目标,设计形式多样、异彩纷呈、学生乐于接受的科学作业。科学合理的作业设计既能提高学生的学习兴趣,又能减轻学生的学习负担,又能进一步提高学生的学习能力。 相似文献
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作为语文教学重点内容之一的家庭作业，不能局限于课内学习内容中，不能拘泥于课本知识中，不能把书面作业作为唯一的形式。教师应设计一些科学、新颖、带有一定灵活性的课外作业，让学生感兴趣，并在兴趣中提高实践能力。 相似文献
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新课程标准下物理作业设计的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程标准指出，物理课程的目标由知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面组成。新课程的理念要求物理教学走向生活，走向科学，走向探究。现在，教师的课堂教学观念、课堂教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的物理作业，利用物理作业来提高学生各方面的能力却关注不多。作业是教学的重要组成部分，是学生把知识用于实际的初步实践。是促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面健康发展的重要手段。如何在新理念的指导下，设计形式多样，内容有趣又富有探索与思考性的作业呢？下面结合我的教学实践和体会，谈几点认识。 相似文献
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张芸芸 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
信息技术课后作业是信息技术课程的一个重要环节,教师在教学小学信息技术时,需要重视学生课后作业的设计。精心设计的课后作业有助于学生更好地掌握课堂知识,也可以调动学生的学习积极性,锻炼学生的信息技术能力。因此,教师在设计小学信息技术课后作业时,需要基于信息术教材,根据课堂知识内容的不同进行设计,从而实现小学信息技术课堂教学目的。本文将从基础理论知识作业、动手操作型作业和设计型作业三方面讨论。 相似文献
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冯毓淑 《语数外学习(高中版)》2012,(4):39-40
课堂活动性作业是教师根据课程的具体内容指导学生操作完成的作业活动,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段,也是教师检查教学效果、调整教学方案的有效载体。本文从初中学生的认知规律和生活经验出发,从活动性作业的价值、类型入手,就九年级英语复习课教学中如何设计活动性作业,从而提高复习课效率谈谈笔者的认识与实践。 相似文献
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新课程标准指出,数学课程的目标由知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面组成.新课程的理念要求数学教学走向生活,走向科学,走向探究.现在,教师的课堂教学观念、课堂教学形式和教学水平都发生了质的变化.然而,对如何以新课程标准为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来提高学生各方面的能力却关注不多.作业是教学的重要组成部分,是把知识用于实际的初步实践,是促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面健康发展的重要手段.如何在新理念的指导下,设计形式多样、内容有趣又富有探索与思考性的作业呢?下面结合我的教学实践和体会,谈… 相似文献
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当前基础教育变革的关注点正从宏观调控层面走向微观的实践层面,中小学作业作为一个体现教育教学变革和中小学生学业负担的载体,正受到越来越广泛的关注。发展学生的学会学习核心素养可以作为中小学作业设计变革的目标取向。基于发展学生学会学习核心素养的作业需要以适切的作业内容做载体,营造自主的学习环境,保证作业活动的顺利进行,提供展示与交流的机会和注重发挥反馈及反思的功能。在作业设计中,要注重知识掌握与学习能力提升并行、任务的丰富性与背景的单一性相统一、学生的自主性与资源的支持性相联系以及表现性评价与发展性评价相结合等原则。在实践层面,作业目标设计要关注学生学习素养的发展,作业内容设计要立足课程并科学设计,作业实施设计要注重学习环境的营造,作业评价设计要注重丰富评价主体与评价方式。 相似文献
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高中数学知识的学习对高中生日后的升学及生活有着深远的影响,而其中作业作为高中数学教学的一个重要环节,为了提高数学教学质量,探索如何提高学生作业有效性的方法则显得尤为重要。本文从当前高中数学作业设计现状出发对,高中数学如何提高学生作业有效性的方法做出探索。 相似文献
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作业是课堂教学知识的巩固和延伸,是教学环节中一个至关重要的内容。通过作业设计、作业批改能够帮助教师了解学生知识的掌握程度,增进师生之间的信息交流。化学作为一门揭示自然界客观规律的基础性学科,对于丰富学生科学文化知识、培养学生正确世界观具有重要作用。科学有效的化学作业设计能够初中生掌握好化学这门课程,在提高学生的化学学习效率、激发学生学习兴趣、开发学生智力等方面意义重大。本文立足于初中化学作业设计的三大原则:趣味性原则、以人为本原则、内容贴近生活原则,阐述初中化学作业设计的优化策略。 相似文献