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体现人性化护理的高职护理实训中心建设 总被引：6，自引：1，他引：5
人性化护理在临床护理实践中是至关重要,为了使高职护理教育中渗透人性化护理,探讨护理实训中心建设中如何加强护生人性化护理理念,营造实训的人文环境,增强教师人文意识,用人性化护理的理念指导护理实训,加强护生的礼仪规范、沟通技巧、操作技能训练,改革操作项目的考核标准等进行一系列体现人性化的高职护理实训中心的建设。 相似文献
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目的:加强护理专业实践教学环节,提高本科护生临床动手能力。方法:对护理专业本科学生进行课堂实训、课后巩固实训、进入临床实习前集中进行护理综合技能强化训练。通过医院对实习生反馈信息、实习生问卷调查和用人单位调查,进行分析,综合评价本教学模式效果。结果:通过三个实训环节的训练,本科护生的护理临床动手能力有明显提高。结论:应用本教学模式能真正提高护生临床思维能力和实践技能,是新形势下提高护理专业教学质量的有效途径。 相似文献
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目的：调查护理专业实习生的护理核心能力现况及影响因素。方法：随机抽取南京市13所医院护理实习生638名,采用问卷调查法调查综合实训、临床实习适应不良和护理核心能力。结果：护生护理核心能力总均分2.99±0.501,评判性思维/科研能力维度均分最低为2.80±0.584;不同学历、综合实训情况导致不同护生护理核心能力有差异;临床实习适应能力与护理核心能力呈正相关。结论：实习护生护理核心能力处于中等水平,需要加强评判性思维/科研能力培养,改革综合实训方式、减轻实习适应不良等策略,以此提升护理核心能力。 相似文献
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目的:探讨护理礼仪培训在模拟病区训练中的效果。方法:选择我院2011级护理三年制学生为研究对象。其中104人为实验组,在模拟病区训练中贯穿护理礼仪培训;96人为对照组,实行传统的技能训练。结果:实验组100%的护生认为有必要在护理技能培训中贯穿护理礼仪培训,93.54%的护生对护理礼仪培训感到满意,81.35%的护生认为护理技术操作各项能力有明显提高,84.34%的护生对护患关系的处理有了更多了解,79.83%的护生对护理工作更有信心,78.40%的护生认为其人际沟通能力有了很大提高。实验组各方面成绩均优于对照组。结论:在模拟病区训练中贯穿护理礼仪培训可提高护生的综合素养。 相似文献
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高凤云 《铜陵职业技术学院学报》2014,(2):80-82
目的：探讨在高职外科护理学实训教学大纲中增加临床思维能力训练,培养护生临床护理思维能力的应用效果。方法：从2010级大专护理11个班中随机整群抽取2个班为试验组共121名,2个班为对照组共123名。两组同期按计划开设《外科护理学》课程,两组理论教学大纲不变,试验组采用修改后外科护理试验教学大纲进行教学,对照组采取原外科护理实训教学大纲组织教学。结果：试验组学生第二学年课程结束后案例专项考核成绩优于对照组（P〈0.05）,试验组学生实习结束问卷调查显示临床护理能力高于对照组。结论：《外科护理学》实训课程中增加临床思维能力训练项目,能有效培养学生运用护理程序制定护理计划的能力,熟悉临床护理工作过程,对于护生在临床实践中的成长起到了积极促进的作用。 相似文献
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目的:探讨简化客观结构化临床考试(OSCE)在高职基础护理综合实训考核中的应用效果.方法:采用简化OSCE方式,选取2018级高职护理专业学生122人进行考核,在考核后对护生发放调查问卷进行考核反馈评价.结果:91.8％的护生认为简化OSCE方式能够培养爱伤观念.91.0％的护生认为这种考核方式能够理论与技能融合.结论... 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(8)
随着社会的发展,中职护生基础护理学实训教学必须与时俱进,与临床护理发展趋势相一致。各中职院校护理专业要不断加大对实训室建设的投入力度,加强教学方法的改革,使中职护生具备扎实的理论基础和熟练的操作能力。 相似文献
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对高职护理礼仪与人际沟通实训教学的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高燕 《襄樊职业技术学院学报》2009,8(2)
本文以探索护理礼仪与人际沟通课程实训的有效教学方法为目的 ;提出了"2+4"实训教学模式.即课堂实训的"两个步骤"与实训课程的"四步递进"教学模式;采取在实验组中试用并与对照组进行比较的方法;得出了实验组和对照组实训考核成绩比较(p相似文献
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吕利明 《山东教育学院学报》2009,24(2):18-20
成就目标定向是影响学生学业成绩和能力发展的重要因素。本研究采用成就目标定向量表为研究工具,以320名护理专业学生为研究对象,调查了护生在护理技能学习中的成就目标定向特点,并在此基础上进一步探讨了在实训教学中培养护生积极的成就目标定向的对策。 相似文献
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冠心病护理教学中加强护生健康教育能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
目的：探讨内科护理教学中强化护生健康教育能力的培养。方法：以冠心病护理教学为例,培养护生健康教育能力。结果：通过训练提高护生对健康教育重要性的认识,掌握冠心病护理中健康教育的内容及形式,并进一步提高学生语言表达能力、人际沟通能力。结论：加强护生健康教育意识和能力的培养,是适应医学和社会发展的需要。 相似文献
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现代礼仪实训是现代礼仪课程较为集中的实践环节,为切实提高实训课程的教学质量,指导教师需从制订教学文件、注重科学引导,创新教学模式、改革教学方法,加强过程监控、改革考核方式,开展第二课堂、促进学以致用等方面进行探索和改革. 相似文献
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强化礼仪修养提高护理专业学生综合素质 总被引：1，自引：0，他引：1
为了提高护理专业学生的综合素质,更好地服务于临床,我们在护理教学中强化礼仪修养,并进行了一些尝试和探索:开设《护理礼仪》课程,专业课教学渗透礼仪内容,礼仪学习融入日常生活,礼仪教育结合学生管理,扩展延伸礼仪教育等。这样真正使护生的个人素质得到提升,为他们走向工作岗位成为新型的优秀护士奠定基础。 相似文献
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李小军 《中国科教创新导刊》2013,(1):152-152
针对目前中职院校护生人文素质相对偏低的现状,为适应护理学发展的趋势及社会对高层次护理人才的需求,在现代护理教学中必须从加强护生思想道德教育、丰富校园文化内涵、改变教学理念、提高教师综合素质和注重护生礼仪培养等方面出发,提高护生的人文素质水平,以培养出社会所需、人们所爱的＂白衣天使＂。 相似文献
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探讨讨论课教学在急救护理教学中的运用。在传统讲授型教学基础上,对2007级高职护生急救护理课程教学中运用讨论课教学,以2006级高职护生为对照。2007级学生的学习兴趣提高,学习能力加强,学生的学习成绩提高,学生的职业能力加强。讨论课教学能使学生加深对所学知识的理解和应用,提高急救护理课程的教学质量。 相似文献
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基础护理学是一门实践性和应用性很强的学科,护生的临床综合能力无疑是衡量护理院校培养和教学水平的重要指标。护理人才的培养应以在医院的工作能力为目标,基础护理实训课程在高职院校的教学应该能够适应社会的需要,适应高技能人才的培训目标。教师要转变教学观念,优化课程设置,提高基础护理实训课程的教学效果和人才培养的质量。本文结合基础护理实训教学的现状,提出了具体的改进措施。 相似文献
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为了把护生培养成符合患者与社会期望的,能够热爱、适应护理岗位,并能在护理岗位有所发展、实现自身价值的现代护理合格人才,本文通过抓好日常行为规范、加强实训教学、提高护生对职业内容认同度等措施,探讨了养成教育在《护理学基础》实践教学中应用的效果。并由此得出结论:养成教育在《护理学基础》实践教学中的应用效果明显优于传统教学法,值得进一步研究和推广。 相似文献
19.
《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
社交礼仪实训课程性质与目标是学习社交礼仪课程,让学生初步了解礼仪的一般原理,掌握现代企业礼仪的基本知识和基本技能,逐步把握现代企业礼仪的内在规律,更好地为企业、社会和国家的发展服务;社交礼仪课程实训教学内容是社交礼仪、案例分析、场景式模拟训练、生活、社会中的各种社交场合礼仪、求职、面试、办公礼仪、会议礼仪;社交礼仪课程实训教学要求是社交礼仪课程实训教学特别强调和注重新的方法、理念、思想,实行两种实训教学方法,把握三个重点,联系四个实际;社交礼仪课程考试改革是摒弃传统的笔试考试突出应用型特点,做到出题在应用上,考试在应用上,基本礼仪知识可以作为学生考试题。 相似文献