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去年我省全部理综试卷289504份,物理部分最低得分为0分,最高得分为满分（120分）,平均分为48．60分,难度系数为0．41,难度为近五年来最高。特别是压轴题第26题（全国理综I卷）,该题,实测难度系数只有0．09,属于超高难度的题,这样高的难度是命题者、教师和考生都不愿看到的。通过分析随机抽样全省理综总分200～219分、220～239分、240～259分、260～279分、280～289分各50份试卷和单独第26题12～15分、16～21分各25份,现就考生反应出的一些解答方法和错解原因进行分析如下。 相似文献
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2006年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（Ⅰ）·化学试卷共包括10个题，共计108分，占理科综合能力测试全卷总分的36％，其中第一卷8个单项选择题，共48分，占第一卷总分的38．1％，第二卷4个非选择题，共60分，占第二卷总分的34．5％。统计结果，第一卷平均得分36．51，难度系数为0．76，第二卷平均得分30．2867，难度系数为0．5047，全卷平均得分66．8，难度系数为0．62。[第一段] 相似文献
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1999年全国高考政治客观性试题分值比 1 998年减少了 3分 ,总分为 75分。与 1 998年相比 ,单项选择题增加了 3道 ( 6分 ) ,不定项选择题减少了 3道 ( 9分 ) ,这样实际上降低了客观性试题的难度。陕西省考生的平均成绩是 4 4 0 3分 ,比 1 998年 ( 41 1 2分 )提高了 2 91分。其中 ,单项选择题平均得分 3 6 69分 ,占该题满分( 48分 )的 76 4 % ;不定项选择题平均得分 7 3 4分 ,占该题满分 ( 2 7分 )的 2 7 2 %。相比较而言 ,不定项选择题的得分率偏低。尽管今年国家考试中心主观上是想降低客观性试题难度 ,可实际上客观性试题平均成绩增幅并… 相似文献
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2000年高考实验题考查了三道题，计20分．从湖北省阅卷点抽样分析看出：实验题对考生能力要求较高，全省考生实验题的平均分只有5．3分，难度值为0．27．尤其是第16道电学实验题，满分为8分，全省平均分仅0．54分，难度值为0．07，为历届高考试题难度之最．现将考生对该题的正误解法评点如下． 相似文献
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在高考试题中出现的个人经历类记叙文，往往改动较少，比较原汁原味，考生理解起来比较困难。尽管命题者认为“记叙文故事往往比较紧凑、感人，考生易于阅读，有助于考生放松心情，较顺利地继续阅读其他类的文章”，可实际情况并不乐观。从2004年浙江省高考英语自主命题以来，一共出现了三篇个人经历类的记叙文，他们分别是2004年A篇和E篇、2005年的A篇。2004年浙江卷阅读理解题的难度系数为0．57，而个人经历类记叙文A篇第56题难度系数为0．31，第57题的难度系数为0．19，为阅读部分得分最低的题目。2005年浙江卷阅读理解题第一节部分的难度系数为0．65，而得分最低的3小题中，有2小题（第42题，难度系数为0．46；第57题，难度系数为0．39）均出自于个人经历类记叙文。因此，我们有必要对这类记叙文的叙事结构进行分析，帮助广大教师明确英文记叙文的结构图式，并通过教学活动，让学生在大脑中建立起英语叙事结构图式。 相似文献
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对第46届（2005年）IMO第5题的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
第46届（2005年）IMO第5题是一道优秀的平面几何题，它考查的重点是圆过定点的问题。本题的平均得分为2．16分（满分为7分），难度系数为3．86，属于难题的范围。这应当引起各国教育部门和数学教育家的注意。应用平面几何知识，堵养学生观察图形以及分析问题、解决问题的能力是非常必要的。我们从3方面对此题进行探究：（1）圆过定点的位置；（2）一般情况下的证明；（3）把图形运动变化成任意四边形。 相似文献
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张亚南 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(12)
一、概况2 0 0 2年全国大多数省、直辖市、自治区的文科考生参加了“文科综合能力测试”。由于江西、山西省和天津市的应届高中毕业生使用的是新课程教材 ,所以《文科综合能力测试》试题仍包含两套在考核内容方面不完全相同的试卷。旧课程卷全卷共 40道题 ,满分30 0分。其中选择题 35小题 ,14 0分 ;非选择题 5小题 ,160分。新课程卷全卷共 41题 ,只是非选择题比旧课程卷多 1小题 ,满分 30 0分。根据全国抽样统计的结果 ,旧课程卷考生平均得分为 179.66,难度为 0 .5 99;新课程卷考生平均得分为 181,难度为 0 .60 3。试卷难度均达到高考难度设… 相似文献
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自2004年高考数学浙江省自主命题以来，对于概率问题，文科有3年考大题（2004年没考），理科有4年考大题，2007年文、理科均没有考大题．试题的模型都是摸球，都放在第17题～第19题的位置，分值为12—14分，文、理科试题难度差异较明显．总体而言，概率试题难度比较平稳，难度系数一般在0．4—0．7．从概率试题的数据特点看，2004年和2006年袋（或盒子）中球的数量都是已知的，而2005年和2008年袋（或盒子）中的球的数量都是未知的，似乎很有规律． 相似文献
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笔者参加了2005年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试物理科的阅卷工作，并对试卷进行了抽样调查．重点针对第24题做了详细的调查和分析．本题的调查显示难度为0．2216（是本卷中难度最大的），平均得分为4．21分（满分为19分），同时它所反映的问题也最多．本题考查的核心是机械能守恒，包括重力势能、弹性势能以及动能间的转化，因有定滑轮，有弹簧且竖直放置等因素而使学生暴露出学习过程中存在着思维障碍，本文拟从以下几个方面对此进行分析。 相似文献
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一、2005年语文高考试题的主要变化 1．选择题减少 第1卷客观题即选择题，由原来的14道题减少到10道题，分值由原来的42分减少到30分。其中“识记基本的语言知识”部分减少了2题，即由原来的6道题减少到4道题；小阅读（第1卷的现代文阅读）减少了1题，即由原来的4道题减少为3道题；古文阅读也减少了1道题，即由原来的4道选择题、1道翻译题，改为3道选择题加1道翻译题。 相似文献
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2014年的广东理综物理题,题型结构、模块所占比例和2013年保持一致,其中原子物理（波粒二象性）和热学各1题,分值占6％,力学有6题,分值占46％,电学有5题,分值占42％。选择题的变化在于经典题的重出江湖。实验题突破往年的只考查考纲规定实验的局限,计算题则在保持原有特点基础上改良了第35题的过程设计,降低了难度。提高了物理思维要求。试题多与实际或实验相关。是一份经典与创新并在的物理试题。一、选择题重现经典。图景穿衣戴帽1．原子物理（波粒二象性）和热学与去年一样各占1道双选题．力学和电学保持4和3道,但与2013年相比力学分值减少2分（20减为18）,电学增加2分（14增为16）,重复的考点（静力学、万有引力、静电场和交流电）和去年一样单、双选题位置全部作了轮换。磁场换了电磁感应。功能关系置换了曲线运动和机械能,考点的轮换与计算题的考点轮换对应,分值的增减和力、电实验题分值变化对应。 相似文献
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黄晓明 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(12)
一、2 0 0 4年文综地理考试考生错误分析笔者有幸参加了 2 0 0 4年全国高考浙江省文科综合考试主观题的阅卷工作。抽样调查了 14 0 0份试卷 ,在 16 0分主观题中学生平均得分为 81.35分 ,最高分为 12 2分 ,最低分为 4分 ,难度系数为 0 .50 8,区分度为 0 .316 9。地理主观题的平均得分为 2 7.6 7,难度系数为 0 .4 94 1。地理主观题的得分情况如下表所示 :题号分值平均分难度系数区分度36( 1) 6 2 .2 30 .3717 0 .4 5( 2 ) 32 .0 0 0 .6 6 6 7 0 .33( 3) 6 2 .350 .3917 0 .11( 4) 94 .910 .54 56 0 .6 0( 5) 6 3.6 6 0 .6 10 0 0 .4 5( 6 ) 6 … 相似文献
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近年来,普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（浙江卷）的题型和分值十分稳定,由客观题（选择题）和主观题（综合题）两部分构成,满分100分。从近三年的考生答题情况看,地理综合题看似“普通”,但得分情况却很不乐观,难度系数均低于0．5,成为考生失分的“重灾区”之一。为此,如何提高地理综合题的得分率已成为广大教师和学生共同关心的一个研究课题、一个令人头痛的难题。 相似文献
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2004年全国高考理综28题是一道有14分值的化学实验题(题略)。该重庆考区6万多理综考生的平均得分仅是2.2分,其中空白答卷的0分率高达40%,满分者寥寥,仅为10%。人们不竟会问,一道14分的化学实验题,考生答卷何以如此荒漠?! 相似文献
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高考数学选择题的解法技巧陈燕洲（西北师大附中７３００７０）马小明（甘肃省漳县一中７４８３００）高考数学选择题在高考试题中所占题量比例大，分值比重高；近几年来题量稳定在１５道题，约占总题量６０％，分值为６５分，约占总分的４４％．选择题对知识点的复盖面广... 相似文献
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今年高考题与１９９８年相比较,题型、难度、数量均有较大变化,特别是注重考查了学生的创造能力,不少题目新颖,思维难度有所增加,但立体几何却出人意料,题型、数量、位置、难度、分值与前三年相比都相对稳定,但稳定中仍有改革和创新．其特点是降低难度,突出考思维,重点考能力．１．稳．考查内容稳定,仍以多面体与旋转体的侧面、体积、线线、线面关系为主要知识点进行考查;选择题３道,填空题１道,解答题１道,所占分值在整个试卷中稳定;第（７）、（１２）题均是课本题的简单变形和组合．２．降．体现新大纲的要求,试题未涉及… 相似文献
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代春生 《语文月刊(学术综合版)》2010,(2):82-83
实施新课改之后,作为基础性阅读的论述类文本,高考对其所考查的能力和难度相对选考类文本阅读而言是比较低的。但不少考生对该类题的解答往往不尽如人意,尤其是在主观题的答题上表现得更为明显。如2009年的广东高考论述类第14、15两道主观题,其分值分别为4分、5分,难度系数分别为0．65、0．61,全省考生在这两道题上的平均分分别为2．62分、2．63分, 相似文献