共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
《天津市教科院学报》2009,(3):F0002-F0002,F0003
“促进小学生审美体验发展的研究”系中国教育学会“十一五”规划课题。2006年,课题组成员校天津市南开区长治里小学、新星小学、西营门外小学、义兴里小学和澄江路小学等五所学校开始进行实验研究。几年来,课题组借鉴教育基础理论美育研究成果和“新课程”践行中有关“促进学生体验发展”的理论研究成果,初步探索出强化学校美育,促进小学生审美体验发展的较为有效的方法和途径, 相似文献
2.
素质教育是培育学生全面发展的教育,那么文学审美也应是小学生需掌握的一种能力。为响应素质教育的要求,在语文教学中不应忽视对小学生审美能力的培养,需重视对“语文教学中如何培养小学生的审美能力”课题的探讨。本文根据教学经验,探究出了“注重在读中领悟作品的美感、巧用鉴赏优美诗词句的方法、通过摘抄优美诗词句的方法”三个破解此教学课题的方法,为提升小学生的审美能力提供切实可行的教学方法。 相似文献
3.
浅说小学语文中的审美教育 总被引：1，自引：0，他引：1
审美教育是当代教育的重要课题,小学语文教材从内容到形式都蕴含着许多美感因素,如何充分挖掘、利用这些美感因素培养小学生的审美能力,陶冶情操,促进小学生语文素养的全面发展,本文对此作一探讨。 相似文献
4.
高士慧 《天津市教科院学报》2009,(3):80-81
审美体验是对事物的欣赏和鉴别并获得认识和情感的过程。发展小学生的审美体验对陶冶学生情操,振奋学生精神,完善学生人格,激励学生对美好生活的追求具有重要意义。小学生的审美体验离不开三个主要途径：直接感知、参与活动、生活积累。学校教育要通过课堂教学、课外活动、校园环境建设三个方面提供学生审美体验的时空。本文则主要探讨如何通过加强学校人文环境建设来促进小学生的审美体验。 相似文献
5.
“语文具有重要的审美教育功能．高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展．让学生受到美的熏陶．培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣．培养审美感知和审美创造的能力”（《高中语文新课程标准》）。那么,语文老师该如何“让学生受到美的熏陶”呢？该如何“培养审美感知和审美创造的能力”呢？” 相似文献
6.
《小学生导刊(高年级)》2011,(Z1)
张艳春,小学高级教师,湖南省株洲市白鹤小学副校长,湖南省小学美术研究会会员。教学中强调审美教育和审美体验,公开课多次获省、市一等奖,撰写的论文多次获省级奖励,主持、参与多个课题研究。辅导的学生作品多篇刊登在《小学生导刊》等刊物上,并多次获国家级奖励。 相似文献
7.
蔡元培先生曾经要求过学校里的每一门课程都要以美的形式进行教育教学活动,让学生既能体验到美又能在审美的过程中学习到一些知识。《新课程标准》同样是把审美教育作为语文教学的重中之重,提出要在语文教学过程当中,逐步养成正确的审美观念,以促进小学生德智体美劳的全面发展。 相似文献
8.
爱玩是幼儿的天性。“以游戏为基本活动”的幼儿园审美教育模式，正是充分利用游 戏的学习保健功能，让幼儿在自由、愉快的游戏过程中体验感受美和表现美的情趣，发展审 美能力。这是我园多年课题实验的结论。这种变传统灌输为主动学习的教育模式，在运用操 作中应注意三个要点： 一、把握游戏与审美目标的结合转化 幼儿美育的目标是让幼儿体验感受美和表现美的情趣，发展审美能力，与其他各育相 比略显抽象。因此，实验中我们将美育目标化整为零，分解转化到具体的游戏中去，以提高 其直观性、可操作性。 1根据培养目标，创编… 相似文献
9.
小学生的音乐审美教育能够有效提升其审美意识和观念,现代的音乐教育方式也不是传统培养音乐技能的模式,更注重的是通过音乐教育来提升小学生的综合素质和情操,将小学生的审美加以开发挖掘后能够让小学生在后续人生道路中有效选择到正确的发展路径,基于此,论文一小学音乐教育为出发点,对小学音乐审美教育加以研究,探索小学音乐审美教育的基本情况,并对其中存在的问题加以分析,针对学生和教师的问题做出提升其审美教育的对策建议。 相似文献
10.
体验——审美教育的本体 总被引：1，自引：0，他引：1
体验的世界也就是情感的世界。借助鲜明生动的美的形象,使个人的全部思想、情感倾注甚至渗透到所见所闻的美中,对所见所闻的周围世界之美给予智力的和情感的评价。审美体验是一种含有价值判断的关系融通性体验。审美体验课程不再是一种“共性化课程”,而是一种“个性化课程”,凸显审美教育的主体性、情境性和生成性。 相似文献
11.
12.
谢蕊竹 《开封教育学院学报》2015,35(6)
“诗意语文”是王崧舟先生教学理念中最具创见性的探索,其关注人文素养和审美教育对学生发展的必要性,使语文教学朝着更加多元化的方向发展.通过介绍“诗意语文”的定义及性质界定,从情感熏陶与生活体验的结合中感悟美,从赏鉴言语中感悟诗意,用放大感性体验的教学理念和丰富的教育实践,夯实语文课堂诗意存在的根基,印证“诗意语文”与新课标倡导理念的一致性,反映语文美育是中国语文教育需求发展的必经之路. 相似文献
13.
新课标也强调语文课程的审美教育功能,要求“语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。”在高中语文课堂教学中的进行审美教育,不仅是素质教育和生命教育的需要, 相似文献
14.
审美教育是新课程改革中突出的内容。和传统观念相比，新课程下的审美教育观念有了新的转变：审美教育的地位应该从附庸走向独立；审美教育的根本目的就是要培养具有自由精神的个性；审美教育的策略设计要重视审美主体的“自主发展”；审美教育的过程是审美主体的情感体验过程；审美教育的功能要回归生活、回归功利。 相似文献
15.
16.
苏霍姆林斯基曾说：“美是一种心灵的体操,它使我们的精神正直,心地纯洁,情感和信念端正。”他认为“没有关育就没有任何教育”。高中语文新课程标准也指出：审美教育有助于促进人的知、情、意的全面发展,语文具有重要的审美教育功能,高中语文教学应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。可见,高中语文教学与审美教育是相辅相成、密不可分的。为此, 相似文献
17.
语文审美教育是语文素质教育倍受关注的重要内容之一。语文美育的实施．必须尊重学生的审美主体地位，充分调动心理因素，在审美体验过程中，发展人文素养．从而培养健全人格．促进个性的自由和谐发展。 相似文献
18.
从审美教育的角度把握音乐教学活动，已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势。那么，如何在音乐教学中体现其审美意义，如何优化音乐的审美效应，则是一亟待解决的实际问题。因此，普通音乐教育则应以培养和发展学生健康的审美情趣和审美情感为内涵，以培育人格完善、身心和谐发展的人为目的。音乐教学的改革，应以“情”和“美”的视角切入，把着眼点放在对“情感化”和“审美化”音乐教学的构 相似文献
19.
语文阅读教学中的审美教育有极其丰富的内容,它几乎包容了一切美的表现。无论是自然的美,社会的美,还是艺术的美,科学的美以及语言的美,在语文教材中都有生动的反映和鲜明的表现,为学生展示了一个琳琅满目的美的世界,为审美教育提供了极富价值的审美源泉。语文阅读教学过程是教师指导学生摄入语文各种信息的过程,是对学生进行审美教育的重要渠道。下面谈谈在阅读教学中进行审美教育的一些途径和方法。一、钻研教材,发掘“美”要使学生从教学中获得深切的美感体验,由“知学”进入“乐学”的“欲罢不能”之境,还需教师从审美的角度去研究教材,… 相似文献