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朱自清(1898—1948)是中国现代文学史上优秀的散文大家,他的散文以抒情见长,其中作于二三十年代的《背影》、《荷塘月色》等都是脍炙人口、百读不厌的美文.四十年代后期,他的创作由抒情转向了议论,写了大量说理性的文章,自己称为杂文。朱自清在思想历程上经过了从爱国主义到革命民主主义的转变,当他年轻时,即表现出对黑暗现实的强烈不满与对平民生活的深切同情,但毕竟只是一个有爱 相似文献
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黔东南方言属于西南官话,副词"本、多、很"的用法不同于普通话,也不同于其他西南官话。这些特殊用法是语言接触过程中产生的语法演变现象,演变机制为语法借用和语法复制。 相似文献
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新形势下高师“教师口语”课程教学现状研究 总被引：1，自引：0，他引：1
肖亚丽 《四川教育学院学报》2008,24(2):14-16
“教师口语”是一门教师职业技能训练课。新形势下“教师口语”课程的教学现状不容乐观,在课程地位、内容安排、教材编写、评价体系、教师队伍等方面存在不足。文章分析其中的原因,建议尽快修订现有课程标准、调整教学内容、加强师资队伍建设。 相似文献
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斯大林在《马克思主义和语言学问题》中指出“语言是随着社会的产生和发展而产生和发展的……语言的词汇对于变化是最敏感的,它处在几乎不断的变化状态中”.词汇变化发展的重要原因是社会的变化发展,无论是政治经济的变化还是科学技术的进步等,都会首先通过词汇反映出来.目前,我国正在进一步深化改革开放,实行社会主义市场经济,这是我国前所未有的事业,影响着人们生活的方方面面,当然也影响着我们的语言,人们笔下写的和口头说的,较之以前而言,在词汇运用上有如下几个突出的现象: 相似文献
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师范院校“教师口语”与基础教育新课改的对接研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文结合教学现状,讨论高师"教师口语"如何适应基础教育改革的需要."教师口语"的开设能够弥补现代汉语课程内容的缺憾,其课程地位应该得到高校师生的足够重视;要特别关注与基础教育改革密切联系的教学内容;适当增加理论教学,抓好示范教学,以提高未来教师的口语水平. 相似文献
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一 黔东南民族师专位于贵州省黔东南苗族侗族自治州的首府——凯里市,生源来自州内十六个县市,苗、侗等少数民族占其中80％以上。进入师专前学生的日常交际都是使用方言(当地汉话或者苗话或者侗话),进入师专才开始比较系统地学习普通话基础。经过一年级上学期的正音训练后,我们对他们进行了注音笔试,学生错误百出,以下是具体说明。 (一).关于汉语拼音拼写规则方面的错误 1.规则规定“i行的韵母,如果i后面还有别的元音,就把i改为Y”。有些学生不是“改”,而是“再加Y”,成了:庸Yiong(Yōng 正) 咬Yiǎo(Yǎo 正)言Yián(Yán 正) 2.规则规定“韵母表中ü行的韵母,一律要在ü前面加Y。加上Y后,ü上两点要省去”,“ü拼j、q、x时两点要省去”,但有些学生仍留有两点:跃Yüè(Yuè正) jüè绝(juè正)语Yü(Yǜ正) 相似文献
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考察贵州黔东南锦屏方言的体貌系统,包括将行体、持续体、进行体、完成体、经历体、短时体,各自有其语法意义和语法形式。其特点是：语法意义较普通话丰富细腻、表达形式受民族语言影响、体貌助词与语法意义不一一对应、同类的体貌助词可以共现。 相似文献
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黔东南苗族侗族自治州位于贵州省东南部,下辖凯里市及麻江、雷山、丹寨、黄平、施秉、镇远、三穗、岑巩、天柱、锦屏、黎平、从江、榕江、台江、剑河15个县. 相似文献
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肖亚丽 《黔东南民族师专学报》2002,20(2):70-72
“方言语调”是普通话测试中的一个评分尺度，由于测试大纲尚未对其做出明确定义，测试员往往不得要领，普通话测试是检测方言向普通话的过渡程序，测试实践当中方言语调的评定就是方音遗留痕迹的程序，因此本文认为用“方音特征”来代替“方言语调”更易于把握。 相似文献