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新课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力．培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。 相似文献
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生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,开发学生的思考潜能,提高学生的探究思维能力：提高学生的创造能力,培养学生良好的思维品质：科学运用类比方法,帮助理解知识要点。教师要充分利用生物课堂有效培养学生的生物科学素养、创新精神和创新能力．真正彰显新课程理念。 相似文献
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新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力.培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点,教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。 相似文献
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乔伟俊 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):56-56
新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点.高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力.培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念. 相似文献
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许锋 《中学生数理化(高中版)》2014,(4)
新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点.高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力,拓展学生创造能力.培养良好思维品质,科学运用类比方法,帮助理解知识要点.教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念. 相似文献
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新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点.高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力.培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念.本文从高中学生的心理特征出发,巧设质疑,诱发兴趣、注重与现实生活的联系、构建民主的师生关系三个方面论述了教师如何在高中生物教学中进行探究性教学. 相似文献
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生物课程是高中阶段重要的科学课程,是自然科学中的一门基础学科．《普通高中生物课程标准（实验）》明确把提高学生生物科学素养作为高中生物新课程理念,要求每个学生不仅要获得生物科学知识,而且要掌握科学方法和科学技能,形成科学态度与科学精神,并倡导开展以探究为核心的教学来实现这一课程理念． 相似文献
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1.网络环境下的互动式教学应用背景1.1新课程理念普通高中课程改革生物课程标准确立的课程理念明确要求：生物课程教学应注重提高学生生物科学素养,要面对全体学生,倡导探究性学习,同时注重与现实生活的联系。新课程理念充分体现了＂以学生为主体,教师为主导＂的现代教育思想。贯彻落实新课程理念,必须转变传统教学模式中的教师角色定位, 相似文献
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新课程要求教师必须树立与新课程相适应的教学理念,能够掌握新课程的教学策略。高中生物课程应该注重培养学生的主观能动性,发展主体性课堂教学,构建发展性课堂教学。有效的生物学课堂应该回归生活同时要注意与现代信息技术的有效整合。新课程理念下如何提高中生物课堂教学的有效性是当前教育界热的话题和焦点。 相似文献
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张连春 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
基础教育的根本目标是提高整个中华民族的素质.科学素质的培养和知识获得的过程应当是同步进行的.新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点.高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生的思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生的创造能力,培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助学生理解知识要点.教师应充分利用生物深堂有效培养学生的生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念.中学生获取知识的主渠道是课堂教学,教师的课堂教学是对学生各方面能力的综合培养,培养学生的记忆能力只是其中的一个方面,它与创新精神和创新能力、探究思维能力、观察能力、实验能力和解决实际问题的能力是相辅相成的,但它本身又有一定的规律.本文试对如何通过课堂教学培养学生的记忆能力淡几点体会. 相似文献
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课程改革实施要通过课堂教学来完成．对新课程理念的把握．有助于我们用新的课程观指导规范自己的教学行为。本文认为,在小学数学教学中,可采用以下新的教学策略：应用信息技术教学互动;培养学生的探究能力;赏识学生,激励学生的学习兴趣;科学管理时间,提高教学效益。 相似文献
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熊少斌 《试题与研究：高中理科综合》2019,(15):0093-0093
在教学中,几乎每位教师都遇到过课堂气氛沉闷、 学生无精打采的不和谐现象。“动态化课程”符合新课程的源远 流长的理论和实践基础。如何在生物学科课程中开展动态化 教学,给学生提供参与教学的机会,同时为学生创造自我表现 的条件,从而激发学生学习的主体性’让学生在活动中学’在快 乐中学,有利于提高生物课堂教学质量,培养学生知识、技能、 情感等综合素质,促进学生的全面发展。我从新课程理念出 发’谈谈动态生物课程的方法及其有益性。 相似文献
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<正>生物课程是高中阶段重要的科学课程,是自然科学中一门基础学科。《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称《标准》)明确把提高学生生物科学素养作为高中生物新课程理念,要求每个学生不仅要获得生物科学知识,而且要 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2007,(6)
新课程理念下的生物课程资源十分丰富,充分的开发和利用生物课程资源,有助于发展中学生的知识能力,培养学生的情感态度与价值观,从而提高他们的生物科学素养。从教师、学生、校内外、现代教育技术、现代信息技术等方面作了初探。 相似文献
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黄禄海 《宁德师专学报(自然科学版)》2002,14(4):376-380
图表是中学生物学教学常用的间接直观手段之一.图可直观形象地体现生命现象,揭示生命规律;表则可简明扼要地把细碎零乱的知识条理化。生物教学适时合理地应用图表,不仅可以提高学生的学习效率,让学生学会探究,学会学习,培养学生思维能力,进而提高学生的科学素养,而且还有利于对学生进行思想品德教育。基础教育课程改革全面实施,树立新课程理念,实现新课程目标,图表将在生物教学中发挥更大作用,应得到高度重视。 相似文献
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课程改革是当前中小学转变学生学习方式的一个突破点.作为培养学生科学素养的重要阵地,高中生物必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力.培养良好思维品质,帮助理解知识要点教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养,真正彰显新课程理念. 相似文献
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《普通高中生物课程标准》明确指出：提高每个高中学生的生物科学素养是新课程标准实施中的核心任务。基于对这一课程理念的分析和把握,高中生物学教学应渗透对学生进行科学素养的培养。 相似文献
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新课程突出强调创新精神和实践能力的培养,而学生创新精神和实践能力的培养需要通过具体的探究活动来实现．因此,科学探究正成为新课程改革所倡导的重要理念．这种理念要求改变课程实施过程中过于强调接受学习、机械训练的现象,引导学生主动参与、独立思考、合作探究,从而实现学生学习方式的变革．作为教育 相似文献