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1.
《课程.教材.教法》1997,(12)
面向21世纪的需要全面提高学生素质——新高中数学(试验本)的编写研究人民教育出版社中学数学室《全日制普通高级中学教科书(试验本)·数学》,是根据国家教委1996年颁发的《全日制普通高级中学课程计划(试验)》(以下简称《课程计划》)和《全日制普通高级中... 相似文献
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高中数学新教材体系问题研究 总被引:3,自引:0,他引:3
饶汉昌 《课程.教材.教法》1998,(9)
根据《全日制普通高级中学数学教学大纲(供试验用)》(以下简称《新大纲》)规定的教学目的、内容和要求来设计高中数学新教材(以下简称《新教材》)的体系,是这套教材编写中的核心问题之一,它直接关系到教材的使用效益和教学质量的高低。本文拟就《新教材》的体系设... 相似文献
3.
田载今 《课程.教材.教法》1997,(8)
对新编高中数学教材中球面积、球体积公式处理方案的考虑田载今一、问题的提出国家教委基础教育司编订的《全日制普通高级中学数学教学大纲(供试验用)》(以下简称新大纲),在必修课的“直线、平面、简单几何体”部分的教学目标中,列入了“掌握球的概念,掌握球的性质... 相似文献
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5.
基础教育课程改革是教育部于2001年启动的一项旨在全面推进素质教育的重大改革,其核心内容是“调整和改革课程体系”,“构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”.随着《高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)的颁布实施,国家己经审定通过了五个版本的高中数学教科书,它们分别是人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书-数学(A版)》(后简称人教A版)、人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·数学(B版)》(后简称人教B版)、北京师范大学出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·数学》(后简称北师大版)、江苏教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·数学》(后简称苏教版)和湖南教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·数学》,并于2004年9月开始在各试验区试用. 相似文献
6.
吕继生 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):86-87
随着新课程改革不断深入,教学改革的步伐日益加快,高中数学教学面临着新的考验和挑战.作为高中数学教师,不得不研究新东西,探索新问题,改革教学方法.《普通高中数学课程标准》(以下简称《标准》)指出:“……使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.” 相似文献
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<正>《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《新课标》)指出高中数学教学要将“学生发展为本,立德树人,提升素养”作为课程理念,同时确定了数学学科核心素养培育目标。课堂是教书育人的主阵地,只有做好课堂教学工作,才能够确保《新课标》的贯彻落实。教学设计对高中数学课堂教学质量起到决定作用,要发挥教学课堂的育人作用,就要做好教学设计。为此,教师有必要做好教学设计的研究工作,在教学设计中不断融入新教学方法、新教学内容,为高中数学教学课堂的优化做好准备。 相似文献
8.
张健 《中学数学教学参考》2006,(11):18-20
《高中数学课程标准——必修模块数学5》中的第二部分“数列”是高中阶段传统的教学内容.《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)与原《全日制普通高级中学数学教学大纲》(以下简称《大纲》)相比,对数列进行了改革,课程内容安排有一定的变化.本文就《标准》和新课标教材对这一内容的改革和变化进行简要的分析,并对“数列”教学中应该注意的问题谈一些设想和建议,供大家参考. 相似文献
9.
《普通高中数学课程标准(试验)》(以下简称新课标)强调:数学教学的最终目的是培养学生的数学能力,数学教学应当使学生对数学概念本质达到理性认识。同时《高中数学教学大纲》指出:正确理解数学概念是掌握基础知识的前提。高中数学概念是高中数学知识基础的核心,是学生学好数学知识和培养数学能力的基础,是学生解题的出发点和突破口,所以数学概念也应该成为教学的着眼点和落脚点。 相似文献
10.
宋彦波 《中学数学教学参考》2011,(6):49-51
《中小学数学》(初中版)2010年第5期刊登了林运蓉老师的一篇文章《对一道等边三角形问题的探究》(以下简称“文[1]”),笔者仔细拜读后,激发出关于文[1]许多新的“念头”.现结合自身平时的教学和研究,就这道源于课本、植根于课堂的试题再做一番探讨,以便就教于同仁. 相似文献
11.
2003年4月教育部颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)中明确将“数学探究”列为高中数学内容的新增板块,并强调:数学探究应贯彻于高中数学课程中.2004年10月上海市教育委员会颁布《上海市中小学数学课程标准(试行稿)》,并在其中明确指出探究性(研究型课程)是课程结构的重要组成部分,这类课程有助于培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程.《标准》和《上海市中小学课程标准(试行稿)》无论在教学理念还是教学内容上都强调了数学探究的重要作用,那么,很自然的一个问题是:这种数学探究重要作用是否也反映在教科书中呢?换句话说,数学探究在教科书中是如何呈现的? 相似文献
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13.
陈志刚 《中学数学教学参考》2007,(8):26-27
人教版高中《数学》第二册(Az)(必修)(以下简称“课本”)第31页第6题(以下简称“原题”):设a,b,c是ΔABC的三条边,求证: 相似文献
14.
浙江省全面实施新课程已有半年,半年来在积极稳妥、逐步推进的方针指引下,高中课程改革正在稳步推进,部分预设目标正在达成。为了全面了解浙江省高中数学课程改革以及《普通高中数学课程标准实验教科书·数学》(以下简称“课标教材”)的实验情况,更好改进实验工作,我们以人教社关于《高中课程标准实验教科书·数学(人教版)实验调查表》为基础制定了《浙江省高中数学新课程实验情况调查问卷》。[第一段] 相似文献
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16.
方明一 《课程.教材.教法》1995,(5)
我国高中数学课程的现状与新大纲的设想课程教材研究所方明一一、我国高中数学课程的现状在拨乱反正后的1978年,遵照小平同志“教材要反映出现代科学文化的先进水平”的指示,教育部颁布了《全日制十年制学校中学数学教学大纲(试行草案)》(以下简称《78年大纲》... 相似文献
17.
张劲松 《中学数学教学参考》2006,(10):1-5
“解析几何”是高中数学的经典内容.回顾近二十年的高中数学课程教材改革,1997年以前,“解析几何,,单独成册《平面解析几何》,与《代数》(下册)同时开设,在高二两个学期完成,约50课时(包括选学内容“参数方程、极坐标”,约14课时).1997年以后,《全日制普通高级中学数学教学大纲》(以下简称《大纲》)“解析几何”教材包括两章内容:“第七章直线和圆的方程”“第八章圆锥曲线方程”,以及“研究性学习课题与实习作业线性规划的实际应用”,共43课时. 相似文献
18.
马执斌 《历史教学(高校版)》1999,(11)
新编全日制普通高级中学教科书(试验本)《中国古代史》(限选)全一册(以下简称“新课本”)跟高级中学课本《中国古代史》(选修)(以下简称“旧课本”)一样,都是章节体教科书。比较两者的目录,我们不难发现,新课本编写思想的革新,突出表现在以下几个方面:一、摆脱了社会发展史体系的束缚人类社会的发展是有规律的。马克思主义认为,人类社会由低级向高级不断发展,要经历原始公社制度、奴隶占有制度、封建制度、资本主义制度以及社会主义制度(共产主义制度)五种社会形态。这是就整个人类社会发展而言的,它揭示出人类社会发展… 相似文献
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张健 《中学数学教学参考》2007,(3):8-10
“导数”是高中数学的传统内容之一,是进一步学习数学和其他自然学科的基础,是研究现代科学技术必不可少的工具.对这部分内容,《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)与《全日制普通高级中学数学教学大纲》(以下简称《大纲》)相比,在教学内容、教学要求上都有很大的变化.本文就《标准》和人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书数学选修2—2》(以下简称“新课标教材”)中对这部分内容与要求的变化进行简要的分析,并对教学中应该注意的问题谈一些设想和建议,供大家参考. 相似文献