共查询到20条相似文献，搜索用时 296 毫秒
1.
教学的自信:教师走向成功的必备品质 总被引：1，自引：0，他引：1
教学的自信是教师不断攀升、获得成功的必备品质,在教师自主成长过程中具有非常重要的作用和价值。任何有战略发展眼光的学校领导者,都应该非常关注教师的教学自信品质,营造良好的教师成长的人文环境,不断提升教师的教学自信,促进教师的专业成长。 相似文献
2.
在当前的学校管理中，校长们都认为要坚持以人为本，但有的校长对以人为本的理解还没有到位．这一方面表现在学校管理中把教师当完人，要求教师不能出任何差错；另一方面表现为把教师当超人，教师从旱到晚、从工作 相似文献
3.
4.
英国伯明翰的小学教师们，通过一系列教学活动，帮助六年级学生建立自尊、自信以及融洽的师生与同学关系，取得了令人满意的效果。其做法包括以下三个方面：首先是选择教室的僻静角落设立一个信箱，教师鼓励每个孩子都给老师写纸条，让他们简要倾诉在学校或家庭生活中遇到的任何烦恼。当然，教师要声明所有纸条内容都不会泄露给别人，并保证要与 相似文献
5.
随着国家基础教育课程改革的实施，学校管理、学生管理、课堂管理等都要发生相应的变化，在关于新课改的种种讨论和声音中．普遍非常关注学生，关注课堂．这是不错的，但我们同时还应关注到一个“承上启下”的核心群体——教师。教师管理是学校管理的重要组成部分，也是新课程改革应研究的重点领域之一。 相似文献
6.
教师作为学校的主要资源，既是学校管理的主要客体，又是学校发展的根本基础，无论从哪个角度强凋教师发展对学校发展所起的决定性作用都是不为过的。通常所谓的经营教育、经营学校，我认为其中最主要的就是要开发利用好教师这个学校内部资源。为学校的发展积蓄能量。 相似文献
7.
20世纪80年代以来，学校变革成为人们关注的重要话题。而教师是学校变革成功的关键，这已成为不争的事实，没有教师主动积极的参与变革，任何改革理想都不可能转化为现实。但学校惯常采取的变革模式恰恰是至上而下的，组织中的上层管理者是改革的倡导者和发动者。因此，教师中常常产生“这些改革不是我们所需要的，而是管理层的需要”的感慨。 相似文献
8.
中国的教育有师道尊严的传统，有“教不严，师之惰”的警语，教师的“严”是大家都认同的文化观念，根深蒂固，至今在学校教育中还是主流观念。人们津津乐道的是严师出高徒的个例，而很少关注因为“严”失去学习兴趣，失去自尊自信的学生，很少关注因为“严”受到压抑，产生逆反心理，甚至耽误终身的孩子。在教育走向大众的今天，在全球化的背景下，传统意义上的“严”要做观念上的解构和更新。 相似文献
9.
学校是培养人才、传承文明的场所，因而任何学校应该说都不失其校园文化，但不同的学校，其校园文化各有千秋，一个学校的设施建设的宗旨，规章制度的制定及教师的认同程度，教师的行为及教师的价值取向，反映了学校办学品位，也体现了学校的文化建设的内涵。在日新月异的新形势下，我校着力从培育学校文化入手，引导教师树立正确的价值观，坚定的事业追求和强烈的进取精神，形成了良好的团队意识，和谐的人际关系，造就了教师的凝聚力、成就感和创造力。 相似文献
10.
刘培芳 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(6):92-92
一、职业学校管理要着眼于教师和学生的主动发展。人性化管理的核心是人。即任何企业、事业单位的一切管理活动都围绕着如何识别人才、选拔人才、运用人才、培育人才、成就人才来开展管理活动。由于人只有主动发展才能，达到个体的最佳能力状态，才能获得最佳的发展效果，所以职业学校要着眼于提高教师和学生主动发展的积极性。从内容上讲，对教师要着眼于培养其主动求知、提高教学技能、提高育人能力的积极性；对学生而言，要培养学生主动求发展、主动求知、主动求学、会学、乐学的积极性。 相似文献
11.
常听到有些校长叹苦：“真累呀!”是的，在这个不断发展的时代里，学校活动多、杂，再加上内部正常的业务，学校管理的工作量比过去任何一个年代都要大。但，校长真的要那么累吗？ 相似文献
12.
在今年全国“两会”上，“幸福感”成为蹿升最快的热词之一。很多人大代表和政协委员在发言中都反复强调要提升人民群众的幸福感。那么，到底什么是幸福呢？作为肩负党和人民赋予的教育重任的教育者，特别是学校教育的管理者，笔者以为使学生在学校学习、生活得快乐，使教师工作得勤奋、自信，使学校持续特色发展，我就深感幸福，并乐在其中。 相似文献
13.
教师管理要"因人而异" 总被引：2，自引：0，他引：2
教师是学校人、财、物、时、空诸要素中最具能动性的核心要素。学校的办学目标和一切教育教学活动都要通过教师才能得以实现和完成，故学校管理应把教师管理摆在首位。受先天因素和后天环境的影响，教师跟学生一样，也存在着能力、性格、情感、行为习惯等方面的个体差异，管理应该尊重、理解教师的这种独特性。关注教师的个体心理，因人而异培养他们对职业的崇高情感， 相似文献
14.
教师是学校人、财、物、时、空诸要素中最具能动性的核心要素。学校的办学目标和一切教育教学活动都要通过教师才能得以实现和完成，故学校管理应把教师管理摆在首位。受先天因素和后天环境的影响，教师跟学生一样，也存在着能力、性格、情感、行为爿惯等方面的个体差异，管理应该尊重、理解教师的这种独特性。关注教师的个体心理，因人而异培养他们对职业的崇高情感， 相似文献
15.
提高教育质量，促进学校发展，关键要靠教师，因此，在学校管理中必须牢固树立尊重教师、激励教师发展成长的人本思想。关注教师的精神需要和发展需要，使教师真切地感到做人的尊严和从教的价值。使学校成为教师愉快工作和生活的地方。 相似文献
16.
任何管理都是围绕着人开开展,学校管理更不例外,而且学校相对于企业和政府的管理关系更加错综复杂。学校管理所面对的不仅仅是教学工作人员——教师,还有更重要的教育对象——学生。学校还必须处理好与学生家长和社会的关系,全面接受学生家长和社会的监督。学校不仅仅只关注于自身内部的管理,同时也要注重营造良好的外部环境, 相似文献
17.
18.
19.
苏金兴 《读与写:教育教学刊》2011,(12):153
"学校无小事,事事有教育;教师无小事,处处是楷模;管理无空白,时时能育人。"细节是教师学生的种种需要的体现,是适合学校发展需要的有效资源。只有细致入微地审视管理过程,注意细节、精益求精才能让学校管理日臻完美。1关注细节,要关注每一个教师首先,要把每一个教师放在心上,关注教师感受,关注教师 相似文献
20.
新《义务教育法》中明确提出要缩小学校之间的办学差距，要加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务教育阶段，不分重点学校和非重点学校。这些都是从法律的层面保障义务教育朝着更加均衡的方向发展，国家决心要办好每所学校。而要办好每所学校，校长们如今更为关注的是教育软件的建设、内涵的发展，注重教育教学观念的转变，加强学校化建设，提升每位教师的教学素养等。[编按] 相似文献