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数学课堂教学目标设计是数学课堂教学系统设计的重要组成部分,要让高师学生能够有效地进行数学课堂教学设计,必须培养他们教学目标设计的能力。具体策略包括：让高师生明确数学课堂教学目标设计中的行为主体,设计的依据、设计的要求;指导他们钻研教材,进行目标设计尝试,反思改选。 相似文献
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成玉娟 《新课程导学(上)》2014,(23)
正新课程理念下的初中数学教学特别强调与现实生活的联系,将数学知识紧密联系学生的生活实际,以学生的生活经验和知识背景作为数学教学的出发点,通过设计富有情趣和意义的数学活动,展示知识的形成过程。在这样的课堂教学理念下,数学教学生活化,在生活中寻找数学,让数学服务于生活,从而真正实施"有效教学"是我们课堂教学追求的目标。作为初中数学教师,应该让我们的数学课堂充满生活气息,调动学生参与课堂的激情,使他们真正认识 相似文献
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数学课堂教学中，教师的主导作用在于教师依据教学目标和学生的心理特点，把有待学习的数学设计成生动的师生交流材料，创设愉悦的学习氛围，让学生乐于走进新的数学世界，这就是教师诱发了学生数学学习的心向，使他们进入数学学习的新境地． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
教学目标是教师的行为指向,也是评价初中数学教学质量的主要依据。设计科学的、合理的、有效的数学课堂教学目标,也就成为保证数学教学活动有效性的基本前提。因此,教师必须要保证数学课堂教学目标的科学性。对初中数学教师如何设计科学的课堂教学目标进行分析。 相似文献
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长期以来，数学教师为了完成学科知识性目标，忽略了数学知识本身美的因素，让课堂教学变得死气沉沉，学生的数学学习更多地是为了迎接考试，取得高分，却忽略了对数学美的感受，为此，我们有必要对数学课堂教学进行审美设计。 相似文献
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韦海波 《新课程导学(上)》2013,(15)
努力提高小学数学课堂教学的实效性,构建有趣、高效的小学数学课堂,是当前新课程改革的一个核心目标.高效的课堂必须通过各种能促进学生进行有效学习的教学活动来实现.浓厚的学习兴趣能充分地调动学生的学习积极性,能让学生把数学学习看作是他们发自内心的一种需要,从而有效地提高数学课堂教学的效率.在小学数学课堂教学中,教师应运用各种教学手段激发学生的学习兴趣,让学生在有趣的快乐课堂中不知不觉地学习新知. 相似文献
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在小学数学课堂教学中,借助追问理答能够有效地引导学生进行数学思维,从而促成他们数学学习的高效化.具体而言,要通过追问理答来使学生进行数学思考,对学生进行引导,让他们做出数学反思和数学纠错,从而让小学生的数学学习更高效. 相似文献
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黄芳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(27):0011-0011
在小学数学教学改革中,教师的教学方式和教学 目标都发生了变化。在小学数学高效教学中,教师需要培养学 生的自主学习能力,让他们在学习活动中进行深入思考,发展 他们的思维能力,使他们高效掌握数学知识。在设计教学时,教师要依据学生的数学水平精心设计教学内容,激发他们的学 习主动性,让他们在独立思考中掌握数学概念,在问题引导下 进行深入学习,提高自主学习能力,构建高效的小学数学教学。 相似文献
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孙月贤 《学生之友(初中版)》2012,(5):39-39
数学课堂教学目标是要求让所有学生熟练掌握数学基础知识,形成基本技能,学会学习数学的方法,进行数学思考,用所学数学知识解决问题,养成正确的情感态度价值观。实现这一目标的关键是课堂教学。而努力提高课堂教学效率,大面积提高数学教学质量的重要途径之一,就是在课堂教学中注重数学技能训练,不断提升数学素质。以下谈谈我在这方面教学实践中的认识和做法： 相似文献
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在小学数学课堂教学中,不仅要让学生掌握数学知识与技能,更为重要的是要引导学生在学习数学知识与技能的过程中拓展他们的数学思维,这样才能有效地促进他们数学核心素养的提升。在"学为中心"的理念下,笔者认为应基于学生视角针对导学问题的设计、自主探究的引导、课堂练习的设计三个方面进行优化设计,以此有效拓展学生的数学思维。 相似文献
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梁小燕 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(4)
传统的课堂教学,重视教学过程中知识与技能的传授,而当前数学课程改革倡导课堂教学要实现知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三维目标的整合。在数学的新知课教学中最好能够让接受性学习与发散性学习并重,真正做到以学生的发展为本。本文拟对数学新知课从课堂教学的角度加以关注,并从情境预设、问题设计、练习设计等环节进行合理的设计。 相似文献
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在数学课堂教学中,让学生明确学习目标,设计精彩有意义的导入,让学生感知知识的生成,要设置经典的习题和多层次的作用;课后对教学环节进行修改和反思,从而有效增强教学效果。 相似文献