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1.
班主任是班集体的领导者、班级活动的组织策划者和学生的教育者,在整个班级管理工作中起主导作用,决定着班集体的发展方向和学生的发展水平。现代教育思想呼唤班主任工作的科学性、预见性和实效性。我认为在班级工作中,班主任要做好“一个服务”,实行“两个超前”,坚持“?.. 相似文献
2.
班主任是班集体的组织者和指导者，在班级内，班主任既是学校的“代表”，又是班级的“核心”。同时也是联系班级中各学科教师的纽带及沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁。由此可见，班主任的工作的确包罗万象，既有法可行，又无定法。怎样来开展好班主任工作呢?我认为班主任应力求做到“一个爱、二个导、三个通、四个全”。 相似文献
3.
班主任是一个班级的核心组织者与管理者．而班主任工作的对象是一个个有个性、有感情的人,这就注定了班主任工作的复杂性、人文性。心理学中有很多“效应”．班主任要善于运用这些效应为班级服务。 相似文献
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班级管理是学校管理的基础。一个合格的班主任应懂得如何驾驭班级,调动学生参与班级活动的积极性,在班级管理过程中,班主任的“手腕”即方式方法如何,直接影响着班级管理的效果,结合工作的实际,我认为以下几个小“手腕”是作为班主任必须具备的。 相似文献
5.
胡厚峰 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(3)
作为一个班级的组织者、领导者、决策者,班主任是搞好班级工作的关键。而班级又是学校的基本单位,班级工作的好坏直接关系到一个学校良好校风、学风的形成,所以班主任工作在整个学校工作中起着举足轻重的作用。笔者担任班主任多年,在工作实践中总结出一套“脑、眼、口、手、心”并用的管理方法,这就是做好职中班主任工作“五字诀”。 相似文献
6.
班级犹如一个小社会,工作千头万绪,矛盾错综复杂。班主任是班级的组织者、领导者,是学生的“领路人”,如何抓好班级管理,教育引导学生身心健康地从这个“小社会”走向外面的“大社会”,是班主任工作的重要任务。本文从“严、精、勤、善、细”五个方面对班主任工作方法做了探讨。 相似文献
7.
我在班主任工作中体会到:要做好一个班级的工作,单靠班主任一个人的力量是不够的。为了更好地调动学生参与班级管理的积极性,我设立了“班主任信箱”,要求学生做到“人人写班级事,我写人人事,人人写我事”,为把一个班级建成一个师生和谐、奋向发上,班风好、学风正的先进班集体而献谋献策。一“、班主任信箱”是了解学生思想的窗口在工作中,班主任对班上学生的思想、学习情况是了解的,但是对于一些比较“隐蔽”的事不易发觉,了解不到,这不利于做好工作。为了使班主任更及时,更全面、细致了解班上的情况,我在班上设立“班主任信箱”,就是为了… 相似文献
8.
班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中,班主任作为班级的管理者,抓住一个“管”字与一个“理”字,工作起来将有条不紊,效率倍增。一、管”的途径班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。班主任要“管”的方面很多,小到学生的坐立行走、穿衣打扮,大到学生的思想动态、前途命运,以及班级的建设与发展。如果班主任像诸葛亮一样事必躬亲,不见得能收到良好的效果。如何“管”是班级管理的首要问题。归纳起来,管”的途径大致有三种:(一)班主任管班主任要明确自己的工作职责。具体来说,班主任要管的方面主要包括:制定班级… 相似文献
9.
尹文华 《读与写:教育教学刊》2008,5(11)
班主任是学校教育工作中最平凡不过的公职,但它在其中扮演着重要的角色,他是落实各项教育教学任务的最前沿的组织者,是学校工作中一个班级的领导者。学校本身由一个一个班级组成,班级的各种表现是学校工作的重要体现,班主任起着至关重要的作用。在班级管理中,只有用“心”去滋润“心”,才能造就一个好的班级。 相似文献
10.
王文华 《学生之友(小学版)》2013,(10):62-62
常言道：“名师出高徒”,好的班集体同样需要一个优秀的管理者。班主任是班级工作的组织者,是班级建设的的指导者,是沟通家长和社区的纽带,是实施素质教育的主要力量。本人从事班主任工作二十多年,所带班级多次荣获“先进班级”、“红旗中队”、“文明班级”等称号。就如何抓好班集体的创建工作,积累了一些做法,现就以下几个方面与广大同仁共勉。一、当好领头羊,祛除功利。做一个专业又幸福的班主任 相似文献
11.
职校班主任工作的点线面体 总被引：1，自引：0，他引：1
顾志红 《中国职业技术教育》2001,(3):38-39
在纵横交错的班级教学活动网络中，班主任居于中心地位，起主导作用，班主任工作的好坏，直接关系着一个班级工作的成败。实践告诉我们，班主任工作千头万绪，矛盾错综复杂。班主任应该学会抓思路、抓“点”、“线”、“面”、“体”。一、抓“点”点是什么就是班级工作中的重点、难点和突破点。什么是班级工作的重点重点就是主要矛盾和矛盾的主要方面，它们规定着事物的性质和发展方向。考察班级的全部工作，育人是班级全部工作的出发点和根本点，班级的一切工作都渗透着育人的内容，各项工作都要服从和服务于育人这一目标。在育人工作中，… 相似文献
12.
许多学校的班主任大都是由课任教师兼任的。他们一边要精心设计课堂教学,一边又要做学生的思想政治工作。要做到“教书育人”两不误,就得抓住班级工作的要点,这样才能从日常繁杂的事务工作中超脱出来,集中精力抓好教学和对学生的思想教育。根据多年的工作经验,我认为抓好班级工作要抓住以下三方面: 一、选拔和培养学生干部。班干部是班主任的助手,是联系老师与学生的桥梁、纽带。班干部在班级工作中的作用,有时候是老师所无法替代的。所以,要管理好一个班级,班干部起着十分重要的作用。培养班干部是班主任的重要职责,也是搞好班级工作的重要因素。在选拔班干部时,首先要选好班长。一个称职的班长是一个班级的“副班主任”,是协助班主任做好班级各项工作的得力助手。班委会的组成可根据班级的具体情况定出选拔的标准和条件,由全班同学选举产生。这样选出的班干部就能够在班集体中起到核心作用。形成一个强有力的集体。二、培育“班级精神”。“班级精神”是指班级全体同学在学习、生活、纪 相似文献
13.
班级管理是班主任工作的重点,是搞好教育教学工作的前提和保证。作为一个肩负两个班数学教学任务的的新班主任（工作第一年就担任班主任）,由于没有班级管理的经验,如何在保证班级管理井然有序的同时让自己有更多的时间投入到任教科目的备课和研究中成为了自己工作的重点和难点。经过三个多月的尝试和探索,笔者以巧用两套学生干部班子（“监督班子”＋“执行班子”）的班级管理模式实现了班级管理的“无为而治”,即班级管理有序,而当班主任的我却“轻松无为”,有更多时间进行任教科目的备课和研究。 相似文献
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在学校教育管理中,班级是学校教育管理的基本单位。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者,是班级的灵魂,是搞好班级工作的关键。班级工作成效的好坏,很大程度上取决于班主任工作的质量,因此,在班主任工作中应特别注意“五要”。 相似文献
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李显念 《中国基础教育研究》2009,5(5)
《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出：“中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术。”也就是说,班主任工作如果离开了严谨科学态度和自觉的学科意识,只能是一种低层次、重复性的事务劳动,如果没有艺术性教育理念、手段和方法,就会沦为纯技术性管理,陷入“班级保姆”或“班级警察”的角色误区中。换句话讲,一个成功的班主任,就是一个艺术家,但又远远高出其他的艺术家,因为它的作鼎不是静止的没有生命力的作品,而是一个个活生生的人,是会给社会创造无穷财富和价值的人。而班级管理是班主任工作的重要组成部分,我在班级管理巾立足于科学和艺术,具体实践如下： 相似文献
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班主任是班级管理工作的领导者，班级管理工作的优劣取决于班主任的管理水平及工作方法。一个合适的班主任，应善于观察、了解、研究和分析在班级管理中遇到的问题，不断探索做好班主任的方法和途径，使班级管理工作有效运行，完成班主任“带好班级，教好学生”的工作使命。在 相似文献
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班主任是一个班级的领导者、指挥者。班级是一个小社会,班主任工作是否细致深入、班级管理思路是否正确、目标定位是否准确、教育措施是否得体,直接关系到班级各项工作是否有好的局面。因此,班主任工作是一门科学,有很多问题值得深入挖掘研究。班主任工作也是一门做人的艺术,需要以人为本,加强人性化管理。多年来,本人一直思考班主任工作的技巧,归结起来,那就是“一心”“二用”“三导”“四细”。 相似文献
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班级是学校的细胞,班级工作的好坏直接影响着学校的方方面面,牵涉到社会上千千万万个家庭,而班主任是班级工作的教育者、组织者和领导,一个好的班主任能带出一个好的班集体。因此,我认为一个好的班主任除了要具有精湛的工作艺术与全面的综合素质外,还必须做个有“心”人。 相似文献
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班主任是班级管理的核心。班主任管理水平的高低,不仅决定着一个班级成长的命运,也决定着班级中所有学生成长的质量。由于班主任在班级管理中的重要作用,因此有人戏称班主任为“中国最小的行政长官。”那么;班主任应当怎样当好这个“行政长官”呢？俗话说：“七个人、八条心”,对于班级管理,班主任也应从“心”开始,做“心”的文章。 相似文献
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班主任是高校班级的直接管理者,对班级的管理起着重要的作用。本文从“老师”、“家长”、“朋友”三个方面定位班主任的角色,对班主任在班级中的作用进行诠释,并提出切实做好班主任工作的对策． 相似文献