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浅谈对幼师《幼儿园教育活动指导》学科的几点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
浅谈对幼师《幼儿园教育活动指导》学科的几点认识唐敏以往,幼师专业理论课程是“三学六法”（具体说明此略）。这是５０年代适应我国幼儿园学习前苏联的幼儿教育方法和办园模式,采用以教学为主,以学科为中心,对幼儿进行知识教育、发展智力而形成的一套幼师专业理论课... 相似文献
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马海瑛 《中国科教创新导刊》2012,(28):175-175
随着教育信息化的推进,多媒体课件制作技能已是现代幼师生必备的能力之一.本文从加强建构主义理论学习与指导、课堂教学采用案例教学法、强调实践环节等方面入手,阐述了如何解决目前幼师生多媒体课件制作课程存在的问题. 相似文献
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述评我国中等幼儿师范教育机构课程设置的演变历程 总被引：1，自引：0，他引：1
我国中等幼师的课程体系初创于清末，在民国时期和二十世纪50年代得到较大发展，二十世纪80年代以来渐趋完善。培养目标、课程结构等仍是今后我国中等幼师课程设置需深入研究的重要问题。 相似文献
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安吉游戏利用在地文化资源开展游戏,学前教师角色“去高控化”,放手让幼儿共同参与、反思和复盘游戏,开放的幼儿游戏教育环境等特点为中国式现代化幼师的本土化培育提供依据和凭借。安吉游戏的教育理念为中国式现代化幼师培育的本土转化提供了可能面向：一是理解学前教育专业课程、基础课程的重要作用;二是幼儿游戏权的学前教育依法治理;三是将真游戏观作为幼儿一日活动的尺度。安吉游戏的具体做法为中国式现代化幼师培育激发了本土化的生长点：一是将安吉游戏总结出来的游戏经验纳入职业教育国家教学标准体系;二是开展学前教育专业特色课程建设;三是教学内容上充分挖掘安吉游戏优秀案例,游戏课程中增设安吉游戏本土化案例专题;四是教学方法上更加多元,使安吉游戏经验成为中国式现代化幼儿教师培养的重要支持策略。 相似文献
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学前教育专业毕业生由于缺少幼儿教育工作的实践经验,在理解和运用抽象教育理论知识方面存在一定的困难,直接影响到教育理论课目标的达成,理论联系幼儿教育实际一直是学前教育专业的教学理论课改的重要问题。案例教学在幼儿教育教学中的运用有助于缩短教学情境与实际生活情境的差距,有助于提高幼师生的分析能力和实际解决问题的能力,有助于培养幼师生的创新精神,有助于幼师生深刻理解教育理论知识。在案例教学中也存在一些误区：案例教学等同于举例说明或范例教学,单纯运用案例教学单一方式等。 相似文献
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马桂香 《职业技术教育研究》2005,(7):42-42
幼师专业的数学课是一门基础知识课，也是幼儿教育的一门基本技能课。因此，幼师专业数学课教学方法的改革应当按照幼师专业的培养目标和幼儿园教学的实际需要进行，并应注重培养学生的创造意识、创造思维和创造能力。为达到这一教学目的，教师在幼师专业数学课中除了要认真钻研教材外，还要针对幼师专业特点，进行广泛的教学方法改革的探讨，应用“创造教育”的理论挖掘学生的创造潜力，培养学生创造性思维能力。 相似文献
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杨瑞芬 《中学化学教学参考》1996,(11)
国家教委1995年l月27日颁发了《三年制中等幼儿师范学校教学方案》，明确规定了幼师教育的培养目标与规格、课程设置与时间安排，尤其在必修课、选修课、课外活动、教育实践四大块如何优化组合的问题上作了意义重大的改革，突破了原教学计划单一的必修课模式，提出了优比中等幼师课程结构的战略设想，对进一步深化中等幼师教育教学改革具有重要的现实意义。以下，结合自己教学的实际感受，谈谈在幼师化学教学中怎样才能更好体现新方案的改革宗旨，旨在以浅陋之说，引出真知灼见，求得对此问题的深刻认识。一、转变教学思想，树立和加强素质… 相似文献
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情境教学和小组讨论--新课程背景下教学策略的观察与思考 总被引：6，自引：0，他引：6
在新课程引领下，很多教师对教育的意义作了反思，并积极地践行在自己的课堂教学中。作为变革的主体与同盟军，实验教师个性化的尝试为我们对课程实施的研究提供了很好的案例。在观察课改背景下的新课堂教学中，在认同教师的努力与变化的同时，下面我们就两个常见的、“不证自明”教学现象进行剖析、反思、讨论。一、关于情境教学情境学习理论在西方出现于２０世纪８０年代以后。这种理论认为：知识是具有情境性的，知识是活动、背景和文化产品的一部分，并在活动中，在其丰富的情境中，不断被运用发展的。新课程中，我们倡导情境教学其意义… 相似文献
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论高职院校创业教育的理论基础 总被引：3，自引：0，他引：3
随着创业教育概念在20世纪80年代末被学术界正式提出，已逐步被我国高等院校接受和认可，尤其是侧重于实践性教学环节的高职院校。要使创业教育再上新台阶，必须认真探索其理论基础的构成，包括德育论、课程论、教育心理学及经济学诸领域均为其提供了可靠的理论依据。 相似文献
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“活教育理论”是陈鹤琴于１９４０年创办江西幼师时提出的。他的“活教育理论”包括三个方面:“目的论”、“课程论”、“方法论”。陈鹤琴的“活教育论”虽提出于４０年代,但与我们当前倡导的素质教育有很多相似或相同的地方。一、活教育的“目的论”陈鹤琴在活教育的“... 相似文献
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彭晓进 《陕西教育学院学报》2014,(3):5-6
物理与学前科学教育活动指导课程整合优化要对准幼师专业特点,对接幼儿园科学教育活动的需求,全面优化幼师物理课程,提高物理教学实效;注重发挥科学教育活动指导课的衔接作用;加强任课理科教师幼师专业化。从这三方面探讨学前教育专业科学课程中最关键的两门课程物理和学前科学教育活动指导的整合优化的策略,以促进幼师生科学教育素养的形成和教育教学能力的提高。 相似文献
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幼师体育教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
赵昀 《新疆教育学院学报》2005,21(3):138-140
如何使幼师体育教学迅速适应学前教育新课程改革的要求，走进新课程，理解新课程，确立一种崭新的教育观念，改变过去一成不变的教学方法、教学行为和教学手段。探索出具有自身特点的符合学前体育课程改革的教学体系，是目前幼师体育教育要研究的一个课题。 相似文献
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作为幼儿教师，最基本的能力应该是能够设计、组织并实施幼儿游戏教学活动，这就要求幼儿教师不仅需要多种知识的融合，而且还需要具备较强实际设计组织和实施活动教学的能力。这种综合知识、技能及能力的形成和获得并得到有效提高，就必然要求幼师教学中给予学生一个实践机会，一个能在其中充分发挥主体能动性的具体的教学情境。而这恰恰是活动课程的优势所在，因此，开设活动课程是幼师教育教学的内在需要。 相似文献
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五年制幼专语文学科课程现状调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
康伯春 《安阳师范学院学报》2012,(4):114-116
语文学科教学是五年制幼师专业中具有重要位置的一门学科,升格为高校的幼儿师范高等专科学校的语文学科教学迫切需要适合五年制幼师培养的语文学科课程设置。本文将对五年制幼师语文学科的课程设置与教学现状进行了调查、分析、研究,并指出了问题之所在,希冀能为五年制幼师语文学科的课程设计提供一些帮助。从而提高幼专学生的读写思维能力、审美能力和综合文化素养,形成良好的从事学前语言教学工作的"综合语言能力"。 相似文献
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历史特殊论学派产生于19世纪末20世纪初,盛行于20世纪初至20世纪30年代。该学派主要提出了历史特殊论及相对文化观、批判性文化传播论、文化区域理论和语言相对论的四个理论构架,对学界产生重要影响。本文基于这一学派理论对我国少数民族教育发展的分析,认为需要从民族传统教育、全球化进程中的少数民族教育走向、民族地区校本课程,以及差异性教学方面进行反思,并形成新的理论认识和实践心得。 相似文献
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试论幼师教育实习课程体系及实施郑健成目前，我国还没有统一的幼师教育实习课程标准，各校开设情况各异。本文结合我校多年的探索研究，就幼师教育实习课程体系及实施作一些论述。课程体系：目标·内容·结构（一）实习课程的目标和内容文化基础教育、专业理论、专业技术... 相似文献
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教学法作为幼儿教育专业的核心课程。其教学质量的提高对幼师生专业素养的发展起关键的作用．如何提高教学法的教学质量已成为当前幼师教学改革中一个重要课题．班杜拉的观察学习理论强调的是知行合一理论．对幼师教学法的教学有一定的启示。本文以班杜拉的社会学习理论中四个子过程为依据．结合幼儿音乐教学法的教学．探索如何更有效地开展幼师教学法的教学．进而为幼师生专业素养的培养与发展提供一些思路。 相似文献
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引进与发展:诊所法律教育探析 总被引：1，自引：0，他引：1
诊所法律教育是在案例教学、模拟法庭教学的基础上发展而成的,它萌芽于19世纪70年代的美国,20世纪60年代在美国进一步扩张,80年代达到基本普及。由于这种法律教育模式将理论与实践结合得比较完美,受到社会、学校 相似文献
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管理案例教学法对推动高校教改的积极意义 总被引：4，自引：0，他引：4
管理案例教学法产生于本世纪20年代的美国哈佛商学院。它一经出现，就显示出了强大的生命力，受到美国企业界、学术界和教育界的重视与支持。到了40年代，哈佛已经开始拥有初具规模的包括案例的选题、搜集、撰写、应用、储存、更新、发行和版权保护等各方面在内的比较完整的管理案例系统，秦冽教学法普遍运用到大多数管理课程的教学中去。某些教授在一些高年级的综合性管理课程中，甚至把案例教学作为主要的、甚至是唯一的教学方式。目前，这种新型的教学方法不仅遍及美国，其影响也早已波及美国以外的国家。这种教学方法出现于我国课堂，最… 相似文献