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语言是沟通交流的工具,而良好的师幼关系、亲密的同伴关系则是沟通交流的前提。教师如果用真诚的眼光同孩子交流,仔细昕孩子的每一句话,给孩子不断的鼓励、支持,孩子在民主、友爱的氛围中无压力、无拘束,自然有话就敢说、喜欢说。 相似文献
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磊磊的妈妈说,宝宝平时在家里还好,但是一出门就特别疯,在外面撒开了到处跑,有亲戚朋友到家里做客,他就上窜下跳的,妈妈觉得很没面子。一次,幼儿园举办家长开放活动,其他小朋友都根据老师的要求活动,只见磊磊异常兴奋,一会儿做鬼脸,一会儿哈哈大笑,搞得老师束手无策,妈妈非常难堪。妈妈急了也会生气打孩子,但效果只是暂时的,以后还会再犯。宝宝为什么会“人来疯”呢？家长应该怎样矫正宝宝的这种不良行为习惯呢？ 相似文献
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<正> 鼠宝宝可是个听话的孩子,妈妈和老师都喜欢他。一天,鼠宝宝看到小鸭子摇摇摆摆地向池塘走去,他跑过去说:“小鸭子,妈妈没 相似文献
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师幼关系是师幼互动行为的前提,有什么样的师幼关系就有什么样的师幼互动行为。师幼互动不仅是一次次熟练教法的展示,是一次次花样繁多的教具的展示,而且是快乐的、放松的、自由的,更是教育者在教育行为上给予儿童的点点滴滴的爱。教师必须关注自身的心理健康,注意自身言行对幼儿的影响。一般而言,幼儿喜欢和善、耐心、公平、对幼儿有兴趣的教师,不喜欢严厉、批评、责骂、惩罚儿童、脾气坏的教师。所以教师应加强自身的心理卫生保健,提高自身的心理素质,以积极的情绪、健康的人格影响幼儿。让用我们的真心打动每一个孩子,让每一个孩子对你有信赖,见到你有种安全、愉快、宽松心理。 相似文献
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一、幼儿个案:王子涵,四岁,男孩,1999年4月20日,他是从托班升班上来的孩子,在与家长的第一次碰面会上,子涵的妈妈就提出要每天给孩子带一袋奶来园喝,说是孩子特别喜欢喝奶;还跑到寝室给孩子找了一张在中间的床,说是孩子特别容易上火,不能睡在靠在暖气旁边的床上。作为老师对家长的这样要求,很是理解,但我也因此决定要全面观察和了解这个孩子。(一)入园的第一天,子涵是老师从她妈妈的怀里接过来的,他边哭边说妈妈早来接,还一边用手不住地对着妈妈做出“飞吻”的动作。接下来就是不住地哭闹,因为我要组织其他孩子的活动,子涵就一直跟在保育老… 相似文献
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任雪蕊 《启蒙(3-7岁)》2003,(8)
宝宝长到2岁,会说会跑了,可让妈妈心烦的事情却越来越多。这不,笑笑平时是个温顺的孩子,可一叫她上床睡觉,就像变了个人似的,她让妈妈讲了8个故事,喝了2次水,解了1次小便,又和妈妈、爸爸说了4次“再见”,可关灯后,笑笑还是不好好睡觉。是啊,宝宝有主意了,于是,上床睡觉成了件麻烦事。好在麻烦的事,不止你一个人遇到,让我们来看看下面几位妈妈是怎样哄宝宝入睡的吧。兵兵的妈妈（售货员）：给宝宝一个他喜爱的玩具。和孩子道晚安时，送一个他喜爱的玩具。你可以对他说：“小熊困了，宝宝和它一起睡吧！”“小兔要睡了，宝宝陪它睡吧！”孩子… 相似文献
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从孩子进入幼儿园开始幼儿园生活的那一刻起,孩子对家长的依恋就开始逐步转向或扩展到对教师的依恋,师幼关系也随之建立起来。能否顺利地建立起良好的师幼关系成为教师、家长、孩子共同关注的一个问题。有人说良好的师生关系是教学活动宝责的资源,是创设良好育人环境的润滑剂。和谐的师幼关系更是教师、家长、孩子所期待的。 相似文献
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都说孩子是活泼可爱的,然而,现在宝宝的活泼却让妈妈头痛。无论在哪里,他都一刻不肯安静下来。他的精力旺盛,特别喜欢摔跤、打仗这类的游戏。在幼儿园里,老师一个照应不到,他就能把身边的小朋友弄哭。在家里也是如此。亲戚朋友带着小朋友来,和宝宝玩那么一会儿,就能听到那个小朋友的哭声,弄得亲朋好友,都轻易不敢带孩子来玩了。 相似文献
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谢玉玲 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在师幼交往中,要想建立良好的师幼关系,首先教师要爱孩子、尊重孩子、主动接近孩子,还要有一定的教育技巧,并与家长友好相处。本文结合幼儿园实际与目标,提出了有效建立良好师幼关系一些策略。 相似文献
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