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从中专学校向高等学校转变,从普通教育向职业教育转变(以下简称两个转变),是学院合校之初提出的一项具有战略性的工程。该项工程得到了教育部高职高专人才培养工作水平评估委员会专家和山东省高职高专人才培养工作水平讦估专家组的肯定和称赞。加快实现“两个转变”,对实现我院做大、做强、做活,建成一流职业学院的目标将起到重要的推动作用。教学是学校的中心工作,教师是教学的主要承载者,提高教师素质是加快实现“两个转变”的重要基础。因此,探讨高职教育教师应具备那些素质,以及如何提高教师素质,是加快实现“两个转变”过程中必须十分… 相似文献
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论高职"双师型"教师专业素质的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业教育有别于普通高等教育，作为教育领域的一个“新生儿”，更富有高层次职业特性，因而对高等职业教育的教师专业素质的要求也应具有自己的特殊性。通过对高职“双师型”教师含义的阐释，本文提出了高职“双师型”教师专业素质培养的意义、目标与原则。 相似文献
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高职旅游专业教师是比较特殊的教师群体,“双师素质”是高职旅游专业教师的要求.针对高职旅游专业双师素质教师的培养,要在目前的培养现状基础上,建立评估体系,并树立保障、刺激与兼容的指导思想. 相似文献
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《中国职业技术教育》2000,(9)
河北省试办“３＋２”高职班为了促进中高等职业教育的衔接,河北省考试院日前做出决定,从今年起,全省２１所普通中等专业学校将依托有关高等学校试招“３＋２”高职班,计划招生３０００多人。举办“３＋２”高职班,是该省出台的培养高等专业技术人才的一种新举措。所谓“３＋２”高职班,就是前３年列入普通中等专业学校招生计划,后２年列入有关高等学校的高职计划;前３年中专学习期满后,对愿意继续学习的学生,经考核合格后,进入后２年的高职学习。高职学习期间,其文化基础课由中专学校承担,专业基础课和专业课由高校选派教师授… 相似文献
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目前,高职教育已成为我国高等教育的主力军.如何打造一支素质优良、结构合理的“双师型”师资队伍是高职教育共同面对的课题.从构建“双能递进、分层培养”新模式着手,剖析如何提高高职学院专业教师教学科研能力和实践技能水平两方面职业能力,打造高职类“双师型”的教学团队. 相似文献
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大学物理教学中的素质教育 总被引：6，自引：0，他引：6
大学物理教学中的素质教育孙威娜现代高新科学技术日新月异的发展，我国改革开放的进一步深入，特别是社会主义市场经济体制的逐步建立，促使我国高等教育必须从以传授知识为主向以培养素质为主的教育模式转变。在这一深刻转变时期，作为高等学校的普通物理课的教师，如... 相似文献
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邓欣 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(1):27-28
高等职业技术教育的人才培养目标不同于普通高等教育。因为如此，高职教育对高职教师的素质提出了更高的要求。高职教师的素质应包含哪些方面，是高职教育研究中一个不可回避的话题，也是本着力探究的问题。 相似文献
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《云南教育(高教版)》1996,(3)
云南省高等学校中专学校毕业生就业工作研究会章程一、名称和隶属关系第一条本会会名“云南省高等学校、中专学校毕业生就业工作研究会”，为云南省高等教育学会下属分会。二、性质第二条本会为云南省研究高校、中专学校毕业生就业工作及其相关问题的群众性学术团体，其研... 相似文献
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文新 《中国现代教育装备》2008,(5):1-1
改革开放30年来,我国高等教育发展取得了可喜的成绩。各级各类高等学校在学人数达到2700万,规模已跃居世界第一位。高等教育毛入学率超过23％,顺利实现了从精英高等教育阶段向大众化高等教育阶段的转变。我国已经建立起普通高等教育、高等职业教育等多种形式协调发展的比较完整的现代高等教育体系,高等教育结构趋于合理,不同层次、类型的高等学校谋求各自发展定位,注重办学特色,多样化的高等教育办学格局初步形成。“普通高等学校教学改革与提高教学质量工程”以及“211工程”、“985工程”、“研究生教育创新工程”、“示范性高等职业教育工程”的实施,全面提高了我国高等教育的综合实力和国际竞争力, 相似文献
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高职院校"双师型"教师培养问题的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
林农 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2006,8(1):108-111
师资队伍素质是影响办学质量的最重要因素。处在探索阶段的我国高等职业教育既不同于中等职业教育,也有别于普通高等教育,相比较而言更富有高层次职业特性。加强高职院校“双师型”教师专业素质特殊性研究,把握其培养中的问题, 揭示培养规律,提出对策与建议,有利于提高我国高职专业教师的素质,促进高职教育的发展。 相似文献
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安云初 《商丘职业技术学院学报》2006,5(1):112-113
科学研究是中专教育和高等教育的重要组成部分,它对中专学校和高等学校教学、教师素质提高、人才培养等都具有重要价值。这种价值是伴随着彼此之间相互矛盾关系的解决而走向统一的,其价值的实现当然需要创设相应的条件。 相似文献
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高职院校教师专业素质一直是高等教育领域的重要课题之一,历史和社会的进步对高职教师提出了越来越多的要求。确立高职院校教师专业素质评估体系是构建一支高素质教师队伍的基础和前提,本文从教师的专业素质出发,分析了教师专业素质评估的意义和存在的问题,并具体论述了教师专业素质评估体系的构建。 相似文献
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身体力行“三个代表”思想 建设高等教育强省 总被引：1，自引：0，他引：1
提高全民族的素质，培养高素质的人才，加快科技教育发展，繁荣社会主义文化，是“三个代表”思想科学内涵的重要组成部分，是对我国高等教育提出的新要求。高等学校在促进先进生产力发展，繁荣社会主义文化，提高全民族的素质，满足广大人民的根本利益方面都负有特殊重要的责任。陕西作为高等教育大省，努力实践“三个代表”重要思想，全面推进教育改革和发展，是陕西高等教育战线面临的首要任务。一、实践“三个代表”重要思想，坚持社会主义办学方向高等学校是意识形态斗争的重要场所。只有坚持社会主义办学方向，用“三个代表”重要思想… 相似文献
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高职数学教学改革研究与探索 总被引：44，自引：3，他引：44
数学作为一门技术学科,在知识经济时代,越来越受到各行各业的重视。传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变。在这种转变下,如何创新高职院校的高等数学教学模式,使原本初等数学基础较差的高职学生摆脱对数学学习的恐惧,学会用数学的思维方式观察周围的事物,用数学的思维方法分析和借助计算机解决实际问题,是数学教育工作者值得关注的问题。一、高职数学教育思想的转变高职教育属高等教育,但不等同于普通的高等教育,它是职业技术教育的高等阶段,是另一种类型的教育。高职人才的培养应走“实用型”的路子,而不能以“学… 相似文献
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普通高等学校在我国是指由国家部委、省级人民政府(含新疆生产建设兵团)、省(市、区)教育行政部门主管或联合主管的、实行普通高等教育的学校,包括普通本科高等学校、普通高等职业学校、普通高等专科学校。从法律意义上讲,作为高等教育体系的重要组成部分,高职院校的高等性至少是明确的。然而,从实践层面来看,当我们把高职院校也当作大学的一种类型、把高职院校学生也称作大学生时,总会遇到来自各方的质疑。 相似文献
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论我国高等职业教育现代化改革策略 总被引：1，自引：0，他引：1
一、高等职业教育现代化改革以转变教育观念为先导高职教育的现代化,首先必须是高职教育观念的现代化,树立客观、全面、科学、体现公平的现代高教观念是高职教育走向现代化的第一要求。高等职业技术教育和普通高等教育一样,都是高等教育体系的有机组成部分,前者以培养“技术型人才”为己任,而后者则以“学术目的为主”,两者仅是类型之分,而非层次之别。从全球范围来看,尤其是从发达国家举办高职教育的成功经验来看,高职教育不但为举办国的兴旺发达输送了强大的人力资源,而且在世界高等教育中占有一席之地,并日益显示出蓬勃发展的旺盛生命力… 相似文献
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国家教委在全国选定十所普通中专学校试办五年制高职教育班,这对于中专学校而言,是一项前所未有的尝试,面临着一系列崭新的课题需要研究和攻关.其中中专教育和高职教育并存,“同化”现象客观存在,应引起高度重视.若不认真研究克服,必然产生负作用. 相似文献