共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
作文,一直是一个让学生们一言难尽的话题,请关注他们在———我的作品集作品集,是语文老师让我们收集整理自己作文的集子。有些同学认为它单纯是作业本或周记,但在我的心中它却有近乎神圣的位置。翻开作品集,就像打开了心灵的一扇窗,牵一丝阳光,打开我的瞳孔。而里面的每一个词语,一段字符,都会跳跃成音符,组成一曲旋律,不时在我心中回响。那是作品集中的第一个“甲”。以前,我总是不愿意搭理语文和写作,所以作品集里的第一次作文,我是马马虎虎应付过去的。那一天,一切都改变了———仅仅是因为陈老师的一句话,“宝莹同学的观点很特别,蛮有… 相似文献
4.
在二十多年的教学实践中 ,针对小学生初学写作难这一特点 ,我变课堂单一作文模式为多种作文模式 ,采用多样化训练方法 ,让学生放开胆子去写 ,取得了较好的效果。一、游戏式作文所谓游戏式作文 ,其实为一种散文形式。强调形散而神不散 ,学生的整个写作过程贯穿于游戏始终。学生的写作氛围宽松 ,言谈也很自由。作文时 ,我把学生每四人分成一组 ,每人可备饮料一杯 ,糖果一盘。然后老师让每组抽一作文题目。这些作文题目均是他们熟悉不过的各科老师的漫画像。这些老师的个性特点均在漫画上有夸张表现。然后 ,我再要求他们用语言把这些老师的特点… 相似文献
5.
6.
7.
一2003年3月,我面临一个难题———将要公开执教一堂作文课。虽然有过校级乃至地区级的作文兴趣活动课的教学经验,虽然有过一年中指导几十篇学生习作发表的经历,但我仍有很多困惑:1.应该说,一开始对现场作文指导的教学结构都是含混不清的。40分钟,要不要安排写?如果写的话,评议的环节怎么处理?2.从我以前的作文教学来看,是“玩”一段,写一段,改一段。至于说指导,更多的是点燃学生表达的欲望及对学生作文反复评改打磨。课堂上往往多见学生的活动,几乎没有技巧的指点。这是现场习作指导吗?3.如何去体现教师的指导?这里涉及到范文的使用。如果… 相似文献
8.
蔡流星 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(5):60-60
在一个阳光明媚的早晨,小鸭邀请小鸡去小河边玩．玩着玩着小鸭忽然看见河对岸有一座山,小鸭说：“小鸡快看!快看!河的对岸有一座山,我们去山上玩一玩。”小鸡说：“好啊!可是我不会游泳怎么办呢？”小鸭说：“那我们一起来想想办法吧!”小鸡说：“好啊!” 相似文献
9.
11.
12.
于漪老师指出 :“充分重视习作讲评这个环节 ,抓牢、抓实、抓活 ,能激励学生写作的上进心 ,调动他们练笔的积极性 ,有效地培养和提高他们的分析能力、鉴赏能力和运用语言文字表情达意能力。”笔者在实践中通过以下方法抓牢、抓实、抓活习作讲评环节。 一、牢 :讲评内容 力求“集中单一”习作讲评的过程是一个不断调动学生作文积极性 ,不断提高学生作文动机的过程。其目的是要让学生通过讲评扬长避短。但是讲评时间有限 ,要想通过一次讲评解决学生习作中的全部问题不大可能 ,必须根据目的要求 ,集中“兵力”,选择具有共性的单一问题作为… 相似文献
13.
时玉英 《天津市教科院学报》2003,(2):86-87
一、消除障碍 学生普遍感觉作文难 ,由此产生了畏难情绪 ,其结果 ,越是怕 ,就越感到难 ,越难也就越怕 ,长此下去形成恶性循环。如不消除学生对作文的恐惧感 ,学生就无法正常发挥写出好文章来。如何消除这一障碍呢 ?首先 ,要让学生对作文有一个正确的认识 ,学生作文与生活是密不可分的 ,正如叶圣陶所说 :“作文与说话一样 ,是生活的必需 ,并不是生活的点缀 ,”“作文不该看做一件特殊的事情 ,犹如说话 ,本不是一件特殊的事情……”其次 ,还要让学生现身说法 ,充分体会到作文“不是一件特殊的事情。”可让一部分学生口头讲述几天来最想让别… 相似文献
14.
15.
<正>作文批改与讲评是作文教学必不可少的环节。重视作文的批改与讲评,对提高学生的作文能力有很大帮助。作文的批改与讲评不仅仅是对学生作文打等第、作评价,更重要的是指导学生如何写好下一篇作文。因此,它起到承上启下的作用。那如何对学生的作文进行批改与讲评呢?一、明确要求,激发学生的写作兴趣不论是批改作文还是讲评作文,都要看是否按要求作文, 相似文献
16.
谈谈作文教学中的两个问题 总被引：5，自引：0，他引：5
陶本一 《课程.教材.教法》2005,(1)
在当前的中小学作文教学中有两个问题被忽视了。一是学生作文的对象问题。作文是用来交流思想、情感的,然而当前许多学生在写作时并没有意识到这是一种人与人的交流活动,只感到是在完成一项要交给老师看的作业,奉命行事,毫无写作兴趣可言。二是学生作文过程的体验问题。作文过程应是一个体验构思、写作、修改、发表、反馈和再修改的过程,只有经历这样一个完整的过程,学生才会有真正的收获,其作文能力才能切实得以提高。 相似文献
17.
同普通教育一样,作文教学在成人教育语文教学中占有重要地位。写作是人的一种基本能力。但诸多从事语文教学的同仁似乎都有一种共同的感觉:要真正提高学生的写作水平,使之具有一定的写作能力,就不是那么容易了。很少有“事半功倍”,多数却是“事倍功半”。作文指导课上,教师讲得头头是道,学生听得津津有味,好象问题解决了,但一动笔,就露出“庐山真面目”了,仍然写不出文通字顺表意确切的文章来。在一个不断变革的时代,在一个纷繁复杂的社会里,一个学了多年语文的人,写作水平这么不尽人意,岂不发人深省吗?近年来,笔者结合教学工作尝试着对成… 相似文献
18.
学科作文是一种提高小学作文教学质量的有效方法。它冲出了语文教学的束缚,加强了各个学科教学的联系,学生不但在语文科学习作文,而且在其他学科学习的过程中也可以学习作文。扩大了作文教学的范围,扩宽了学生的写作思路,使作文教学更加贴近学生的实际情况。 相似文献
19.
一、把选材的自由还给学生在传统的作文教学中,教师往往组织学生讨论、交流如何选材,甚至为学生安排一些材料。如给别人让座,扶盲人过马路等等。这样的材料怎么能给人以新鲜的感受,又怎么能写出学生的个性呢? 作文的素材是很多的,学生作文时,我们要把选材的自由还给学生,让学生选择写起来得心应手的材料。如在布置学生准备写一篇反映祖国变化的作文时,一位同学留意了爷爷的烟斗的变化:最先爷爷用的是又粗糙又难看的竹蔸做成的烟斗;接着换成了漆得乌黑发亮,看起来很有“派头”的木制烟斗;最后爷爷抽起了“过滤嘴”,原来的烟斗“退休”了。这个小而平常的烟斗的一系列变化,不正反映了改革开放以来社会的巨大变化吗?小作者根据这一素材写《爷爷的烟斗》一文在学校的征文比赛中荣获第一名。 相似文献
20.
沈红霞 《四川教育学院学报》2003,19(4):47-47
作文教学是小学语文教学的重要组成部分 ,也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作 ,它可以促进学生的表达能力、思维能力和认识能力的统一发展。但很多学生视作文为畏途。究其原因 ,大多是课堂教学与生活脱节 ,学生写作文时没有材料可写 ,总觉得要写的内容自己在生活中没有见识过 ,没有经历过 ,或经历过的事情不“典型”不“突出” ,不值得写。因此 ,让生活走进课堂 ,让学生充分地深入生活、观察生活、理解生活、总结生活是改善目前作文教学难的一条有效的途径。一、以感知生活为先导搜集素材是作文的第一步。材料从哪里来 ?“现实生活… 相似文献