共查询到20条相似文献，搜索用时 359 毫秒
1.
教育变革都以哲学、社会学、心理学等理论为基础.近一百年的教育改革与同期社会、科学发展明显不对称.当前世界教育总的来说是属于"复演"现象.自20世纪80年代开始,我国拉开了素质教育理论研究与实践探索的序幕,尤其是1999年<关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>出台使我国教育改革进入了快车道.然而十年后的今天,教育管理模式滞后,教育理念滞后,教育评价标准单一等问题依然存在. 相似文献
2.
黄伟 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(4):98-103
本文用可持续发展的观点对我国当代教育改革中的教育价值目标、科学教育与人文教育整合、素质教育和终身教育实施等热点问题作了深入考察和理论探讨,为当前教育改革揭示出宏远的理论背景和发展方向。 相似文献
3.
黄伟 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,23(4):98-103
本文用可持续发展的观点对我国当代教育改革中的教育价值目标、科学教育与人文教育整合、素质教育和终身教育实施等热点问题作了深入考察和理论探讨,为当前教育改革揭示出宏远的理论背景和发展方向. 相似文献
4.
5.
陶行知的"生活即教育,社会即学校,教学做合一"的教育理论,为幼儿教育事业的发展奠定了坚实的理论基础。他的教育思想和教育实践活动成了基础教育改革与发展的活跃元素,成了促使我国基础教育从"应试教育"向"素质教育"转变的重要推动力。 相似文献
6.
陈祖荣 《涪陵师范学院学报》1999,(4)
高师教育改革的目的,是要突破滞后的教育模式,创构适应经济发展、科技进步和社会需求的现代高师教育体系。此文就当前高师教育改革面临的若干突出问题阐明了看法,这对我们继续深化对高师教育改革相关问题的理解,推进全面素质教育,提高教育教学质量等,都有积极的认识意义。 相似文献
7.
近一个世纪来,教育技术的发展经历了媒体技术阶段和系统技术阶段。目前我国的教育技术已基本具备硬件基础,但理论的研究和普及与发达国家相比约滞后二、三十年,这已成为我国教育技术发展和教育改革的一大障碍。本文分析了我国教育技术理论滞后的表现、原因,并提出解决这一难题的建议和措施。 相似文献
8.
素质教育实践缘何举步维艰 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪80年代以来,我国教育界涌动着声势浩大的素质教育热潮,理论研究领域百家争鸣、百花齐放.但在教育实践中却效果甚微,甚至出现了种种背离素质教育改革初衷的现象.需要走出以下素质教育实践的误区:素质教育并非与"应试教育"根本对立;"全面发展"不等同"全面优秀";素质教育不是一种教育模式,而是一种教育理念;素质教育短期不能全面实现,而是一个长期的过程;素质教育绝非仅限于学校教育,而是一个复杂的系统工程. 相似文献
9.
10.
张联英 《昭通师范高等专科学校学报》2000,22(2):52-56
邓小平的素质教育思想是马克思主义关于人的全面发展学说的当代发展,它从教育的价值定向、目标定向、理论构建和教育的途径定向等方面,构建了我国教育改革与发展的基本模式。 相似文献
11.
人的全面发展学说是马克思主义教育思想精髓，是当前我国教育改革和实施素质教育的理论基础，素质教育是人的面全发展的重要途径和手段，它的提高和实施极大的丰富了马克思主义教育理论，对我国当前的教育改革与发展具有重大的推动作用。 相似文献
12.
随着素质教育的实施,以教育科研为先导,全面推进素质教育日益成为广大复合型教师的共识。教育科研是一种创造性的实践活动,其"产品"是对教育工作中各种问题的规律性认识,它是改革教育,解决教育中各种问题的依据。为了更好地推进素质教育,增加教育改革的科学含量,及时解决教育实践中遇到的矛盾和问题,必须确立教育科研在素质教育中的先导地位,充分发挥教育科研在素质教育中的先导作用。明确教育科研要有超前意识的观念,改变教育科研滞后于教育改革和发展的状况,通过教育科研促进教育发展和改革,促进素质教育的实践。 相似文献
13.
关于素质教育的哲学思考 总被引：17，自引：0，他引：17
王坤庆 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1999,(1)
在我国,素质教育已成为当代教育改革的主潮。然而围绕着素质教育的实施,也出现了一些争论。本文从哲学特别是教育哲学角度,对当前争论的主要问题发表了看法,并在赞同实施素质教育的前提下,提出了培养学生的人格与个性、实施主体教育等深化教育改革的建议。 相似文献
14.
<正>自1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布以来,高职教育得到了快速发展。据统计,目前"高职院校已有1200多所,在校生达900万"[1],规模上占据我国高等教育的半壁江山。但因发展时间短,高职教育科研基础相对薄弱,高职教学改革从宏观至微观都明显滞后于内涵建 相似文献
15.
16.
试论军队院校的人文素质教育 总被引：2，自引：0，他引：2
加强大学生人文素质教育 ,已经成为当今世界高等教育的主流。自95年来 ,我国地方高校就把人文素质教育作为新世纪高等教育改革的重要内容 ,经过7年多的探索和实践 ,人文素质教育取得了很大进展。军队院校作为我国国民教育体系的有机组成部分 ,与地方高校相比 ,人文素质教育相对滞后 ,一定程度上影响了军校素质教育的开展和军事人才的培养质量。本文从当前高等教育改革发展的方向和军校教育改革的现实出发 ,试图对军校人文素质教育的有关问题进行初步探讨 ,以对军校教育改革和理论创新工作起到抛砖引玉的作用。一、军校开展人文素质教育的意… 相似文献
17.
18.
徐传德 《南京晓庄学院学报》2001,17(3):1-9
针对全面推进素质教育实践尚未取得重大突破的现状,紧紧抓住教育观念心理变革的根本自觉的理念,按照江泽民教育思想,就牢固树立教育优先发展、教育创新、素质教育、教书育人和"教育是一个系统工程"等观念,紧密结合南京市深化教育改革、全面推进素质教育的实践作了较为全面的分析论述.实践"三个代表"的思想,对进一步深化教育改革,大力推进素质教育,提高教育质量和效益,具有十分重要的现实针对性和长远的指导意义. 相似文献
19.
实施素质教育是我国教育改革与发展的重点和难点，邓小平同志非常重视素质教育，他的素质教育思想的主要内容包括他对素质教育的意义，内容，方针，实施途径和措施等四个方面的思想，这一思想是邓小平同志在长期领导我国教育改革与发展的实践中形成的，是他对马克思主义，毛泽东思想关于人的全面发展学说的继承和发展，是邓小平教育理论的重要组成部分。 相似文献
20.
邓小平素质教育思想金融贯彻于邓小平教育理论中，是我们转变旧的教育观念，研究和实施素质教育的指导思想。邓小平素质教育思想的历史地位表现在：它继承和发展了毛泽东教育思想；它独特的理论特色体现了教育的时代主题；它是邓小平教育理论中最闪耀时代精神的部分，它是我国教育改革和素质教育的根本指导思想。 相似文献