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正《炮手》这篇课文记叙的是一百多年前法国军队的一名普通炮手,为祖国的利益亲手炸掉被侵略者占据的家园的故事。全文突出描述了主人公在这个过程中的复杂内心世界,并以其朴实文风和炮手精神感人至深。那么,如何让三年级学生读懂并欣赏这篇文章,走进文本,让《炮手》的神态与对话在童稚情感中张扬呢?一、释题引言导入,创设情感悬念"炮手"是指操作火炮的士兵。有人说:"家是一张床,累了的时候,可以躺上去,美美地睡一觉。"有人说:"家是人生的港湾,当暴风雨来临时,它会无私地为你抵挡风雨。"所以, 相似文献
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《炮手》这篇文章写的是在一场战争中,一名炮手执行将军的命令将自己心爱的家炸毁(huǐ),因为那里已经成为敌人的驻地。战争 相似文献
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教育家叶圣陶先生说：“作者思有路，遵路识斯真”，这里的“路”是指作者的思路、文章的中心。每一篇文章都有一个中心，文章的每一章节，每一句话、每一个词语，乃至每个标点，无不都是围绕文章的中心展开的。因此，教学时抓住作者的这个“路”为突破点，循着作者思路总览全局，理清文章的结构和内在联系，就可以收到纲举目张之效。在《炮手》一文教学中，我尝试了叶老这一教学理念。现以《炮手》一文为例，阐述我的这一教学策略。 相似文献
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教材分析《炮手》是“奉献”单元的一篇主体课文。记叙了一百多年前法国军队中的一名普通炮手在抗击德国入侵的战斗中,为了国家利益,从作战的全局着想,听从将军的命令,炸毁自家仅有的财产——一座红瓦墙的农舍的动人故事。本文的写作特点:一是笔墨节省,描写手段多样,全文以对话为主,在不足四百字的篇幅内,通过简短典型的语言、外貌和神态描写等准确含蓄地刻画了人物,很好地反映了炮手内心的矛盾斗争与发展变化;二是采用对比描写的方法,使文章情节曲折生动,更加形象地表现了炮手牺牲自我、默默奉献的高贵品质。教学本文有几处难点:一是故事发… 相似文献
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《让语文在实践中闪光》是我本学期的一项教研课题。这是继我《学会阅读》、《驾课内文言之轻舟,荡古典文化之大海》以及《让思想穿上得体的外衣》之后的又一个教研课题。尽管这一专题目前我仍然在实践之中,但它确实让我看到:语文综合性学习,必将对 相似文献
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<正>给学生一个深度发挥的舞台,让他们创造一片天空。这是我在小说与戏剧教学中的深刻体会。为了激发学生学习小说与戏剧的兴趣,让学生对课文有正确的感知、深刻的理解,并能走进这扇艺术之门,在小说与戏剧的教学中我强调用兴趣激发能力,让讲台成为舞台。一、让兴趣与能力并行我们回顾语文教材中的小说戏剧单元。其中不少篇章,它们不仅具备文本,更有其他的艺术表现形式。如《祝福》、《边城》、《林黛玉进贾府》、《智取生辰纲》、《失 相似文献
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导语范仲淹的一篇《岳阳楼记》,让岳阳楼名扬天下,也让范仲淹、滕子京等人声名远播。那么,在这篇文章的背后,都有哪些不为人知的故事呢?下面这三篇文章,能帮你更好地阅读《岳阳楼记》,"阅读"范仲淹、滕子京。 相似文献
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