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菲菲 《小学阅读指南(3-6年级)》2012,(10):11
让鸟儿把烦恼带走,多么奇妙的方式呀!下一次,当你也不开心、有烦恼的时候,不妨也来试一下这个办法,告诉自己所有的不愉快都挡不住我们内心对快乐的向往,只要自己愿意放下,烦恼就真的会飞走了。不管是男是女,也不管有多大,每个人在生活和成 相似文献
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对于孩子们来说,生活应该是快乐的。然而,烦恼和快乐仿佛是一对孪生兄弟,孩子们有快乐,也会有烦恼。那么,应怎样对待学习、生活中的烦恼呢?镇江市八叉巷小学五(2)中队的队员们别出心裁地开展了一个“烦恼‘吸尘器”’活动。让我们一起来看看—— 相似文献
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傅旻祺 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(6)
有些人总是神采奕奕,笑口常开,有些人却常常郁郁寡欢,沉默寡言。为什么会有如此大的差别呢?前者总是快乐所有可以快乐的及不易快乐的;后者常常烦恼所有可以烦恼的及很难烦恼的。这就是原因。于是为了成为一个快乐的人,远离烦恼成了当务之急。烦恼总是伺机而动,随时准备从四面八方向我们涌来。它们潜伏在太多地方。有没有尝过成绩下滑的滋味?但是你有没有被烦恼缠住呢?烦恼之于我们就如水草之于泳者,一旦被缠上就如泳者被水草缠住,大多死路一条。然而,打不倒我们的,是使我们更坚强。成绩下滑又如何?这只代表着我可以上升更多。不必烦恼,努力… 相似文献
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龙力齐 《少年作文辅导(中学版)》2006,(Z2)
生活是烦恼与快乐并存着,善于抓住快乐的人才会懂得享受生活,小作者由自己的名字写开来,我们同作者一起经历感受后,也不难发现:生活里的一朵朵小小浪花,是我们写作的源泉,也是让我们获得快乐的源泉。你平时善于去发现生活里的这些小小的浪花吗? 相似文献
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班主任——一个繁忙而烦恼的代名词,可我要说做班主任也快乐。只要我们每天都用微笑面对生活、面对自己的学生、面对自己的各项工作,我们就能收获无穷无尽的快乐。 相似文献
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人不可能生活在蒸馏水中,清静得没有任何烦恼。甚至可以说,快乐是一种短暂的状态,它是暂时的,瞬间即逝。烦恼却是生活的主角,生活不因烦恼多而更生烦恼,烦恼的另一面是觉醒。有烦恼,人就会感到不足,不足可 相似文献
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什么是真正的快乐?只有完美的、幸福的生活才可以使人快乐吗?安德鲁·马修斯的《完美与快乐》一文告诉我们这样一个朴素的道理:“如果我们不凡事苛求完美,快乐这档子事就简单得多了。”快乐是一种心情,它既需要必要的物质条件作保障,同时,它更需要我们用心去感受、去营造、去找寻。曾经阅读过唐丽雯的一篇文章,题目是《幸福守则》,文中说“我”的祖母一直住在一栋“一层住十几个房客,四五家共用一个厨房、一个卫生间”的老楼里,“墙上常常有下雨时因浸水而产生的水渍,和因潮湿而长出的绿色苔藓”,你不仅可以闻到“潮气和食物发霉的味道”,还… 相似文献
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金星闪 《中学生(作文版)》2009,(7):18-20
每个人在成长的道路上,必须经历种种考验。为自己的学业不理想而苦恼,为得不到父母的理解而感到委屈……快乐无所不有,烦恼也无处不在。在漫长的成长岁月中,人人都会有快乐,当然也会有烦恼,也就是说,我们的生活充满了七彩阳光。然而即便在阳光普照的时候,也难免会出现短暂的阴云。我们多么希望一生中没有烦恼啊!可人不可能没有烦恼,关键是你如何去面对它。 相似文献
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刘晓燕 《中学语文园地(初中版)》2004,(20)
我已不再是“少年不识愁滋味”的年龄了,岁月无情地在我身上烙下了斑斑痕迹,快乐和烦恼像两个比赛跑步的孩子,一下子这个占了上风,一下子又被那个领了先。年轻的女孩快乐多,我们有花一样的青我已不再是“少年不识愁滋味”的年龄了,岁月无情地在我身上烙下了斑斑痕迹,快乐和烦恼像两个比赛跑步的孩子,一下子这个占了上风,一下子又被那个领了先。年轻的女孩快乐多,我们有花一样的青春,我们有玫瑰般的年龄,我们生活在自己编织的梦里,当半月假一放,跟朋友一起乘着公共汽车回家,想起香喷喷的饭菜时,我的心情就开始飞扬;当帮助了困难的人,听到赞许… 相似文献
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喻夏玲 《中学语文(读写新空间)》2015,(8):25
<正>老和尚的一群弟子被大河挡住去路,打不到柴无功而返,垂头丧气。只有一个小和尚转变思维,摘来一个苹果,与师傅坦然相对。正是因为小和尚懂得转变思维,后来成了师傅的衣钵传人。由此可见,当我们遇到生活中的"大河"时,是不是可以让自己的思维转个"弯"呢?让自己的思维转个"弯",我们就能与快乐为伍。有些烦恼,不在于烦恼本身,更多的在于你怎么看待它,让自己的思维转个"弯"吧,或许这烦恼根本就不算什么。思维这东西,若你运用得好,便可以对你的实践活动产生巨大的帮助;若你运用得不好,也可能阻碍你的实 相似文献
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在教学实施中,为达成“引导学生能用积极的态度应对生活中的烦恼,能用习得的策略去解决生活中的问题,在生活中能每天拥有一份好心情”这样的教学目标,我设计了如下的教学流程。一、课前谈话,引发学习动机1.你什么时候最快乐?通过谈话了解到学生的快乐源自于成功、友谊、成长等。2.今天的40分钟,不仅是一节课,更多的是我们之间的一种对话,大家可以利用这个机会,让心与心交流,思维与思维碰撞。通过交流、碰撞获得更多的生活体验与经验,使自己活得更健康、更快乐。也使我们的课堂不仅有意思,而且有意义。(拉近与学生之间的距离,引导学生用真诚的态度看待生 相似文献
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