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谢奇勇 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(6):23-25
转折复句的内层蕴涵是指在转折复句的转折关系中所蕴涵的逻辑思维形式。对于这一"内层蕴涵"有人分别指出过"蕴涵一个摸态判断"或"蕴涵假设解释",这些分析并没有将转折复句的内层蕴涵完全揭示出。转折复句的内层蕴涵应该是一个"摸态三段论"的推理过程。根据这一推理过程,我们可以确定一些检验转折复句的转折关系是否成立的原则。 相似文献
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转折复句 古代汉语的转折复句,前后两个分句或两组句子之间的关系是转折的,也就是说,前后的意思不是相承接,而是相背谬。由于转折的程度有轻有重,转折的情态有区别,因而,所使用的连词也有所不同,从而可以细分若干类型。 一、一般转折句式 一般转折复句类似联合复句的并列式,但是仔细品味,它同并列式的区别还是明显的。一般转折复句不仅前后分句的意思是屈折和背谬的,而且大都使用转折连词来连接。这类转折复句也有称之为“轻转”的。因为这一类句式中也有轻重的区别,所以我们没有使用这个术语。下面我们通过例句来分析这类句式的特点。 相似文献
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各级各类学校的语文教材中,都编选了一定份量的鲁迅作品.体裁涉及小说、散文、杂文、诗歌等.鲁迅作品的思想和艺术,至今还是其他绝大多数入选篇章所不能企及的.但长期以来,由于教材编选鲁迅作品的体例不很合理,对教学对象的实际水平缺乏确切的评估,有些教师的讲授又不甚得法,因此收效甚微.下面,我就鲁迅作品教学的体会,直陈管见,求教于专家和同事们.鲁迅作品具有丰富的思想营养,为了充分发挥它们的"育人"作用,就不能不考虑进行一番精心安排,使之更合理更科学. 相似文献
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李薛妃 《内江师范学院学报》2011,26(3):74-77
元曲中复句有并列类、转折类和因果类三类,语义特征对祈使句有选择制约作用：从用例数量看,祈使句进入并列类和因果类复句用例最多,多是肯定祈使句;祈使句进入转折类复句少,多是否定祈使句。就关联词的使用情况来看,大多并列类复句不用关联词,多是祈使句联;绝大多数因果类和转折类复句用关联词,都是一般句联。 相似文献
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鲁迅作品是中学语文教学中的重点,因此对于鲁迅作品教学中的任何问题都不应轻视和忽视。然而多少年来,鲁迅作品的时代语言问题经常困挠着我们的学生,影响着我们的鲁迅作品教学,这应该予 相似文献
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嘉行 《语文世界(高中版)》2013,(Z1):63
"我们"是谁?《正说鲁迅》(中国海关出版社)40页上说:"鲁迅威望太大了,|政府为了表示自己能够笼络大知识分子,|||表示政府很民主,||即使像鲁迅这样的人天天骂我们,|||但还是要每月白送给他300大洋。"这是一个多重复句,分三个层次(见上面加|号的标记)。第一层是因果复句,因为鲁迅威望大,所以国民党政府对鲁迅采取了每个月送大洋的做法。第二层是目的复句,国民党政府这么做,是为了表示所谓的"民主"。第三层有两个复句,一个是并列复句,以凸显国民党的两个目的;一个是让转复句,表示即使鲁迅骂国民党政府,国民党政府仍然是大洋照送。 相似文献
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新课程背景下的文本解读——对鲁迅作品教学的几点思考 总被引：1，自引：1，他引：0
在中学语文教学中,对鲁迅作品的解读存在着极大的误区.笔者认为语文教师在讲解鲁迅作品时应注意以下方面:注意鲁迅作品教学的阶段性和动态生成性;联系实际生活:处理好"一课一得"与作品所体现的"国民性"的关系:处理好鲁迅作品的深刻性与真实的鲁迅的关系.期望广大的语文教师能有所受益. 相似文献
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鲁迅作品文本解读都是中学语文教学难点,同时初中语文教学阶段对文本解读都围绕主题思想与段落章节分析,并没有回归文学文本分析.由此先分析部编版初中语文教材鲁迅作品编排现状,从中可以看出语文核心素养下部编版语文教材鲁迅作品文本价值取向,其一借助文本深挖鲁迅作品人文情怀,其二结合文本多方位展现鲁迅作品特色.最后从语文核心要素围... 相似文献
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也谈转折复句的内部分类 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从形式和意义相结合的原则出发,根据转折复句的逻辑语义关系的不同把转折复句分为:撤消预期类转折复句、补充限制类转折复句、句外对比类转折复句、句内对比类转折复句4类;并从预设的角度寻找出这种分类的形式验证. 相似文献
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陈焕新 《贵阳学院学报(社会科学版)》1994,(4)
在改革开放逐步深入的今天,如何继承和发扬鲁迅的思想文化遗产,进一步提高中学鲁迅作品的教学质量,使具有认识价值和审美价值的鲁迅作品真正成为今天青少年进行国情教育和思想教育的生动教材,是当今中学鲁迅作品教学面临的重要课题.要解决这一课题,需要多方面的努力,本文仅就加强中学鲁迅作品的系统性教学问题,试作一些探讨.我们对中学鲁迅作品进行整体审视,不难发现:鲁迅作品贯穿于中学阶段的各册语文教材之中,体裁包括小说、杂文、散文.写作时间既有前期,也有后期.题材广泛,内容丰富.作为教材的二十多篇鲁迅作品,几乎包括了鲁迅在各个重要历史时期的代表作.它们粗 相似文献
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汉语转折范畴复句是对外汉语教学中一个重要的语法项目,文章从转折范畴的角度出发,针对留学生使用转折关系复句时出现的偏误,提出教学思考.即首先明确教学目的和教学重点,其次教学方法要多样性、针对性. 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2017,(1):92-97
新时期以来,我国共进行了四次语文课程改革,相应的,人教版中学语文教材也进行了改革、重编。在这些中学语文教材与教学参考书中,鲁迅作品仍保持着主导者的地位,但它所占的比重在不同的阶段都有所变化,并呈现出逐步缩小的趋势。中学语文教材通过对鲁迅作品的选编与解释,建构起多元化的鲁迅形象。与"十七年""文革"期间的鲁迅形象相比,这一时期的鲁迅形象更突出鲁迅孤独、人间的一面,政治功用色彩逐渐淡化。 相似文献
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最近以来,有关中学语文删减鲁迅作品的争论一直不绝于耳。赞同者为之叫好,反对者扼腕叹息,不管是赞同者还是反对者,大家似乎都意识到了一个严重的问题,中学语文中鲁迅作品的教学出现了危机。到底是鲁迅的作品出了问题,还是我们对中学鲁迅作品 相似文献
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容认性让步复句是一个形式与意义的结合体.在语表形式上表现为使用表示让步转折关系的让步词语和转折词语.而在有些情况下,转折词语是可以省略的.作为复句形式标记的关联词语对复句的关系的理解有着重要的作用.在容认性让步句中使用不同的关联词语也能达到不同的交际目的.文章以容认性让步句中的关联词语为标准,从形式上对容认性让步句进行划分,分析研究容认性让步句形式上的特点. 相似文献
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转折复句语义分类的新尝试栽 总被引：2，自引：0，他引：2
王忠玲 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2001,40(5):101-104
通常认为复句的转折关系就是“前后分句的意思相反或相对”，这种说法是不够全面的，本从语义关系的角度对转折复句进行了深入探讨，提出转折复句分句之间除“相反或相对”关系外，还有差异性关系和限制性关系，差异性关系又包含对比关系和衬托关系。从而对转折复句的语义关系作了全新的概括。 相似文献
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引论:一个峻急而沉重的教学话题“20世纪中国有了鲁迅,这是我们民族的大幸”然而,鲁迅研究的丰硕成果和对鲁迅已经全面深化的认识并未及时渗透到中学鲁迅作品教学的层面。鲁迅作品积淀了丰富的文化内涵和人文精神,是充盈学生精神世界最好的文化大餐之一。从整体上感悟、把握鲁迅作品,与文化大师进行对话,应该是学生一次愉快的精神漫游。然而,在教学中我们不难发现,“苦读”鲁迅作品的当代中学生却对鲁迅及其作品有一种深深的隔阂,甚至是莫名其妙的排斥心理。这当然谈不上品读、鉴赏鲁迅文学作品,无法感受鲁迅人格魅力——鲁迅精神对他们心灵… 相似文献
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鲁迅作品阅读教学历来是中学语文阅读教学的难点和重点。一方面,作为语文教材内容的鲁迅作品给学生留下了深刻印象,似乎表现了学校教育的成功之处;另一方面,作为语文教学内容的鲁迅作品教学却未能激发学生对鲁迅及其作品的兴趣,不能在学生离开学校后继续拥有其应有的魅力。可以用这样的话来表述：作为知识点,鲁迅作品的教学是成功的,我们的学校教育让大多数学生对鲁迅都有了一个正确、正统的认识; 相似文献
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鲁迅作品入选中学语文课本数量较多,对青少年影响很大。长期以来,在中学语文教学实践中对鲁迅作品教学存在解读的概念化、模式化现象,导致中学生对阅读鲁迅作品兴趣不高。在美国,鲁迅作品也作为中学生的学习内容,他们的一些做法值得我们借鉴。为此,本文对中美两国鲁迅作品教学存在的差异作了比较,并对改进我国鲁迅作品教学进行了探讨。 相似文献