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在市场调研的基础上,结合徐州生物工程职业技术学院的实际情况,针对在"3+3"分段培养模式下中职机械加工技术专业与高职机械制造与自动化专业的专业课程衔接进行研究,构建以职业能力为主线,以国家职业资格标准为依据的纵横拓展式课程体系,将中高职课程设置为三大模块两个层次,并详细说明衔接课程的内容设置。 相似文献
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"三二分段中高职衔接"是高职院校与中职学校对口合作、高职院校自主考试招收中职优秀毕业生的一种办学方式。本文分析了当前中高职衔接存在的问题,以数控技术专业为例,从自主招生考试、人才培养方案的制订及课程设置三方面,系统说明了构建中高职衔接人才培养模式的过程。 相似文献
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本文分析当前中高职物流管理专业课程衔接中存在的问题,以广西理工职业技术学院为例,探讨中高职物流管理专业课程衔接的路径,介绍“一体、二环、三高、四进”课程衔接模式,即中高职专业课程做好一体化顶层设计、中职教育和高职教育分层设计、逐级递进式地提升学生职业能力、中职学校和高职院校定期开展合作交流。 相似文献
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通过中高职衔接进行人才培养,是构建终身教育体系的大势所趋。中山火炬职业技术学院的光电子技术专业作为广东省较早的试点专业之一,与其对口的中职院校一起分析面临的各个问题点,求同存异,以国家职业标准为依据,以期找准定位点,实现培养目标衔接的准确性,让课程衔接更具连续性、逻辑性和整合性,从而为广东省中高职衔接、构建现代职业教育体系提供实践探索的经验。 相似文献
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依据布鲁纳结构课程理论,结合中高职院校人才培养目标、专业课程设置、中高职教学计划,通过对江苏苏中和苏北六所中职学校和六所高职院校的调研,对中高职课程衔接存在的问题进行了分析,针对调研结果和存在的问题,提出了通过专业课程体系一体化设计、专业课程内容的衔接及专业课程标准的衔接等三方面构建我国中高职专业课程体系衔接的实践框架策略。 相似文献
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人才培养目标的定位是中高职衔接的前提。以广西职业技术学院的电子信息工程技术专业为研究对象,通过大量调查和深入研究,分析企业对电子信息工程技术专业中职毕业生和高职毕业生的岗位要求和能力要求,从而制定电子信息工程技术专业的中高职衔接的中职培养目标和高职培养目标,最后指出可能影响培养目标的制约因素和拟解决问题的措施。 相似文献
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机械设计基础课程设计着力培养学生的综合设计能力、创新意识和工程意识,为提高高等院校工科学生的综合素质方面发挥着重要的作用.本文针对传统课程设计中存在的问题,从教学内容的安排、多媒体课件的利用、学生创新能力的培养及总结答辩四方面提出了教学改革的思路与措施. 相似文献
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倡导人性化的工作和生活环境,是当今景观设计的主流趋势,水景设计因此受到越来越多的关注.设计师精心设计出的水景既可以满足人们亲近水的心理,也是增加环境灵性与美感的最好方式之一,同时还可以净化水景周边的空气环境.文章通过分析水景设计的作用,阐述其重要性,指出现代景观设计中水景设计的问题,提出一些优化水景设计的策略. 相似文献
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根据国内外高校实践性教学过程,分析了我国高等教育中传统的实践性教学模式,从培养学生创新能力方面入手,结合教学改革实践,探讨实验教学改革的新模式,进行了创新实验构思与实践。 相似文献
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王建才 《楚雄师范学院学报》2015,(5)
介绍了艺术设计的思维模式及类型,创新设计思维的模式和类型,对这些类型在设计中应该有清醒的认识,对创新设计思维模式构建进行的分析,提出创新设计中思维方式和模式构建,在艺术设计中的重要性。 相似文献
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整体性教学设计就是基于整体认识论所形成的一种科学设计现,它追求学习的整体性、复杂性;它追求教学设计的"整体科学理性",20世纪90年代产生和形成了诸多隐含整体思想的教学设计模型.本文探讨了教学设计发展中所经历的持续变革,在整体论的视域下诠释了教学设计整体性诉求的科学意义,并论述了整体性教学设计的设计观. 相似文献
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李海燕 《扬州职业大学学报》2010,14(4):42-45
面料的再造设计是对已有面料进行＂二次艺术加工＂,是现代服装设计的精髓所在,它传达的是一种理念、一种感觉,其基本思路是将面料的肌理、性能、纹样等元素打散、解构、再重组,形成新的肌理及肌理对比,或者重新造型。再造面料具有丰富的语言,有助设计师想象力的发挥,会不断地激发设计师的灵感和激情。面对消费者个性化艺术发展趋势,服装的面料再造设计有望成为服装设计领域的一匹黑马,亟待挖掘、开发,发扬光大。 相似文献
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董文军 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2008,26(3):83-87
教学设计、教学系统设计和教学设计学三个概念在教育技术学界没有做严格的区分,这给学术研究以及中小学教师“教学设计”实践等方面造成混乱。这三个概念的内涵和外延等方面是不同的;教学设计学,并不是教学论的低层次重复;教学设计能力,不等于对教学设计学理论和模式的简单照搬;教学设计学的理论和模式必须经过实践检验和“本土化”改造,才能转化为教师的“教学设计”能力。 相似文献
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《机械设计基础》课程设计的改革与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
陈学文 《广东轻工职业技术学院学报》2004,3(3):44-45
课程设计存在内容多、时间短、负担重的问题，用“化整为零”法安排教学，可以解决内容与时间的矛盾。 相似文献