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沈社荣 《宁夏师范学院学报》2002,23(1):36-40
1928至1930年西北出现了毁灭性大旱，此次大灾持续时间之长，波及范围之广，死亡人口之多，在历史上实属罕见。它不仅夺取了几百万人的生命，使西北民众历尽了骇人听闻的人间惨剧，而且使农村经济濒临破产，社会风气因之恶化，并且是导致西北社会在近代后期长期贫穷落后的重要原因之一。大旱灾固然是自然环境恶化所致，但救援不力、水利失修也是加剧灾荒，导致死亡人口过多的重要因素。 相似文献
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孙晓燕 《小学教学(数学版)》2009,(5):42-43
课堂是我生命的舞台,是我笑得最灿烂的地方。一路走来,二十年弹指一挥间。从遥远的西北宁夏到改革开放的前沿珠海,从一名普通的教师到学校教学的管理者,我始终坚守着自己的教育理想,不断进步,像破茧化蝶那样,一直有梦想,一直有感动。一直在探索。 相似文献
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水是生命之源。一切生命都需要水，没有了它，生命就不复存在。世界上有许多国家、地区水资源极为匮乏。我国的西北、华北地区也极为缺水。造成许多地区缺水的原因之一是过度砍伐树木。众所周知，森林是涵养水源的宝库。雨水降落时，树木通过根系把水吸收到自己的身体里。等到天气干旱时，树木通过蒸腾作用把水分散发到空气中，形成降水。 相似文献
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《学生之友(初中版)》2007,(9)
"我不去想未来是平坦还是泥泞,只要热爱生命,一切都在意料之中。"——题记当树上的叶子发黄时,风一吹,便徐徐飘落,然而在它生命遗落时,它们是那么地安然;当寒冷的西北风呼呼地刮时,几乎枯蒌的小树仍深深地扎根于泥土之中,脆弱的树干,坚强地挺立着…… 相似文献
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路见可 《中学数学教学参考》1996,(12)
忆魏庚人教授——纪念魏老师逝世五周年武汉大学数学系路见可我是魏庚人教授的学生．１９３７—１９３９年间，在西北师范学院附属中学（原在西安，为西北临时大学高中部；１９３８年春迁至陕西城固古路坝，改为西北联合大学附中；１９３９年秋迁至城固县城，定名为西北师... 相似文献
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作为一个教师，语言是我的命定。我的一生只能是学习语言认识语言感悟语言组织语言运用语言解释语言交往语言收割语言的一生。我只能通过语言行为践履自己的生命伦理。是的，正是脚下那些坚硬的语词引领着我一路行来，我再无力摆脱他们，他们附着于我的脚底，成为了我生命的脚印，我生命的行 相似文献
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关晓曦 《东方少年(阳光阅读)》2002,(10)
哲人说：“生命是充满哲理的。”少年说：“生命是有着无限憧憬的。”轻生者说：“生命是轻如鸿毛的。”愉快者说：“生命是一个快乐的载体。”其实，生命是被一种沉重的温柔所包裹的说词。闲时，我常爱静坐于窗前，驱散一切杂念，让心灵由浮躁、嘈杂归于沉寂。寂静中，我感到我的生命在向前缓缓流动，它就像条小而欢快的河，又像一张网，由一道道目光编织而成。此时，母亲深爱的目光，朋友信任的目光……它们一下子就涌上了心头，交织在一起，又化为点点沉重的温柔，渗入了我的躯体，使这躯壳中的灵魂愈发的沉重，但我却不讨厌它，我感到我… 相似文献
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雨溪 《语文世界(高中版)》2002,(11)
从阴湿的夜晚我出生后，时时刻刻都在接触生命，大到蓝鲸小到原生动物，不是所有的都能看见，但它们确实悄悄存在于某个角落心无杂念使我快乐，快乐使我幸福。如果我连一颗无杂质的心灵都没有了，我还有精神告诉我该干什么。在无尽的黑夜里，精神就是一线光明给我引路。如果我的肉体和心灵都死了，我的精神还在告诉其他生命我曾经活过，精神使我安慰，安慰使我幸福。人拥有很多东西时，最缺的就是感受生命。即使是贪心的人，一旦认识到自己的存在，他就不会再妄想更多，因为他们懂得了自己活着多么不容易，他们学会了珍惜生命，也学会了感受… 相似文献
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生命是美丽的，生活是美好的，我——一个身患绝症的小学教师，也许无法决定生命的长短，但我有能力让生命充实而美丽，就像春蚕、红烛，虽然生命有限，但把美丽和光明留给人间。
——摘自吴波的日记 相似文献
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