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语文是最重要的交际工具,也是重要的文化载体.语文课的教学任务是训练学生听说读写的能力,培养良好的语文素质.而当前语文教学中,由于受升学率的牵引,教师注重对学生知识的传授,缺乏对学生应用语文知识能力的培养.语文课堂上学的知识多是为了应付考试,而忽视了它的工具性(实用性)和人文性培养.要改变这种状况,做到语文教学注重培养学生的能力,必须从优化课堂教学入手. 相似文献
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李俊英 《希望月报(上半月)》2008,(2):47
在以往的语文教学中,我们往往重视学生对知识点的接受和写作训练的要求,而忽视了口语教学.而语文教学旨在培养学生听、说、读、写这四种能力,并且这四种能力的培养应该是齐头并进,不可偏废.因此在提倡素质教育的今天,作为语文教师,我们必须重视学生说话能力的培养.那么.如何培养学生的说话能力呢? 相似文献
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浅谈职业学校语文教学中学生口语能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
王占山 《中国职业技术教育》2007,(10):59-60
本文认为在中职语文教学中，教师要引导学生更新观念，激发学生说话兴趣，培养良好说话习惯；传授有关知识，教给学生技巧；充分利用诵读、问答、讨论、复述、对话、演讲等多种形式，切实有效地提高学生的口语表达能力和综合素质。 相似文献
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在语文教学中培养学生能力的途径是多方面的。例如,改变以往注重知识的传授,而强调学生的自主、主动、兴趣;教师在教学中与学生积极互动、共同发展,处理好传授知识与发展能力的关系,培养学生的主动性;引导学生开展活动,收集、积累材料,让获取知识与培养技能同时形成等等。笔者在教学实践中对 相似文献
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王一俭 《中国校外教育(理论)》2008,(5):99
小学语文教学不仅要传授知识,还要重视学生的思维能力.在教学中,着力培养学生思维的灵活性,思维的独特性等,这样优化了语文教学,挖掘了能力培养的潜力,大幅度地提高了语文教学效果. 相似文献
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传统语文教学偏重系统和能力训练,注重传授语法词汇知识,语言教材中收录的少量文字只是作为传授知识的范文,新课程理念下的语文教学重视创造性思维的培养,重视积累、感悟和熏陶,重视语文运用能力和语感的培养,重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探究。什么样的语文课堂才符合语文课程标准的要求？ 相似文献
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朱波 《中国科教创新导刊》2014,(15):64-64
培养学生听、说、读、写的能力是语文教学的基本任务.但在实际教学中,初中语文侧重阅读和写作,在培养学生说话能力方面却明显着力不够.鉴于当今社会上用人单位纷纷提出“语言表达能力强”方面的要求,初中语文教学中更应加强说话能力的实际培养. 相似文献
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<小学语文教学大纲>规定:"听话、说话的训练是语文教学的重要任务.培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和思维的发展."学生的说话能力是观察、分析、表达、概括等多种能力的综合体现.如果不注意提高学生的说话能力,那么学生写作能力的提高就会受到限制.因此,培养学生的说话能力是语文教师必须重视、必须下功夫的一项教学内容.口头语言的训练,有助于发展书面语言,要提高"写"的能力,就必须重视培养学生"说"的能力.语言教学中如何培养学生的说话能力呢?结合教学实践,可从以下几个方面培养提高. 相似文献
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知识是能力的载体,能力在运用知识中体现,传授知识的目的是培养能力.能力是在平日教学中一步步培养出来的.培养学生能力的做法主要有传授知识方法,抓好思路教学,注意总结规律等. 相似文献
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一、问题的提出
《全日制聋校语文课程计划》中明确提出聋校语文教学的目的之一是：培养耳聋学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具有初步的看话能力。看话是聋校传授知识的工具,是耳聋学生掌握知识和学习有声语言的手段,它贯穿于各科教学之中,目的是要培养聋生具有视觉观察说话人的口部活动及面部表睛来理解说话内容的一种交际技能。 相似文献
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克服传统教学侧重于对学生知识技能的传授,而忽视了学生素质能力培养的弊端,是当前素质教育中教师应十分注重的问题。在语文学习中,有三种能力应注意培养。 相似文献
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杨定明 《中国校外教育(理论)》2008,(1):108
素质教育的重点和目标是培养具有创新精神和实践能力的人才.而语文课在培养学生素质方面担负着艰巨的任务.全面推进素质教育必须实现由重知识传授到重能力培养的转变.能力培养目标最关键是培养学生的批判性思维能力.本文通过对培养学生批判性思维的意义、内容及其特点的认识,阐述了在语文教学中培养批判性思维的必要性,进而探讨语文教学中如何进行批判性思维培养. 相似文献
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在物理教学中,传授知识与能力培养是相辅相成的两个关键点:能力的培养,是在向学生传授知识的过程中进行的,而能力的提高,又可以促使学生比较顺利地接受新知识,所以若要教好物理课,能力的培养不容忽视. 相似文献
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邓海芬 《中华活页文选(教师版)》2023,(2):6-8
阅读教学是语文教学的重要组成部分，它的任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的阅读能力，挖掘学生的语文潜能，进而达到提高学生综合素质的目的。那么，如何在小学语文教学中培养学生阅读能力,引导学生巧读呢？下面本人就这几年的教学经验谈几点体会。 相似文献
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低年级语文教学是整个语文教学的基础,对学生掌握科学文化知识有着重要的意义.小学低年级语文教学直接关系着学生的听、说、读、写的能力.在低年级语文教学中应让学生写好规范字,增加识字量;注重积累词句,准确理解词句含义;掌握朗读技巧,培养阅读能力;加强说话训练,提高口语表达能力.在低年级语文教学中还应采用多种形式的教学方法,从而提高语文教学的效果. 相似文献
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说话能力是人类语言实践活动中的一项重要基本功,人类交流思想、表达感情、传递信息都要依靠说话,同时,说话训练又与读写训练有密切关系,不仅能促进学生读写能力的提高和思维的发展,更能全面提高学生的语文水平。对中学生说话能力的培养,既是语文教学中不可缺少的一个环节,也是拓宽学生知识视野,提高学生思想能力和表达能力的一个重要手段,因而,必须重视对中学生说话能力的培养。 相似文献
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伴随着新课程标准在现代教育中的实施和落实,绝大多数教师的教学理念和教学模式都已经逐渐改变,并在实际教学中采用了多种教学方式,加强学生对知识的学习。而在小学语文教学中,教师不仅需要传授学生语文知识,还需要培养学生良好的观察能力。因此本文就小学阶段如何培养学生的观察能力进行了讨论和研究,力求为广大教师的教学提供有效的路径。 相似文献