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高建勇 《中国教育技术装备》2009,(7)
愉快教学法就是教师在课堂上要讲究教学艺术,使学生由“要我学”变成“我要学”,在心情愉悦的状态下进行学习,从而达到较好的学习效果,提高学习成绩的一种教学方法。政治这门课,往往被认为只要读读背背成绩就上去了,因此有些学生课堂上就少了学习主动性、积极性。如何让学生变被动为主动,把“要我学”变为“我要学”,便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。 相似文献
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李涛 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
愉快教学法就是教师在课堂上要讲究教学艺术,使学生由要我学变成我要学,在心情愉悦的状态下进行学习,从而达到较好的学习效果、提高学习成绩的一种教学方法。政治这门课,往往被认为只要读读背背成绩就上去了,因此有些学生在课堂上就少了学习的主动性、积极性。如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学,便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。要让学生愿意学习这门课程,提高学习成绩,在教学中就要运用“愉快教学法”。 相似文献
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语文新课标指出,学生是课堂的主人,是教学活动的主体。这“主体性”是不可替代的自主行为,必须由他们亲自参与和直接体验。教师要把学习的主动权真正还给学生,把课堂学习的时间真正交给学生,学生应该知道学语文究竟学什么和怎样学。教师的责任就在于提供各种学习条件,给予点拨、激励,唤起他们发自内心的学习愿望,变“要我学”为“我要学”“我能学”,使“必须完成学习任务”成为学生内在的自觉要求。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
在课堂教学中,如何让学生积极主动地进行学习,变"要我学"为"我要学"是每一位教育工作者追求的目标,就如何使学生在课堂上积极主动地自主学习发表一点粗浅的认识。 相似文献
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7.
本文旨在通过"课堂留白"使学生从"要我学"变为"我要学"、"课堂留白"使学生全方位参与学习、"课堂留白"使学生"青春不留白"三方面来探讨"课堂留白"给我们的课堂教学所带来的崭新的面貌。 相似文献
8.
杨洁群 《读与写:教育教学刊》2012,(1):193
自主探究学习模式注重对学生能力的培养,可以让学生有主动学习的意识,可以融洽的师生关系,使学生的学习方式灵活多样,寓教于乐,教师教得轻松,学生学得容易,教学相长。"自主—探究——合作"的教学模式,不仅能开发学生的潜能,而且可以使教学活动生动有趣,学生成为学习活动的主体,教师是引导者、合作者。本着从学生的角度出发,让"要我学"变成了"我要学",无形中提高学生课堂的注意力,课堂效率也就会自然地提高。 相似文献
9.
臧华杰 《青岛职业技术学院学报》2008,21(1):28-30
作为一名教师,如何提高课堂教学效率是永恒的话题.如何使学生由被动学习转变为主动学习,使学生由"要我学"转变为"我要学",是提高课堂效率的关键.教学中要以人为本,把课堂还给学生,留给学生足够的发展空间,使学生在学习中体验到快乐. 相似文献
10.
毛廷军 《读与写:教育教学刊》2011,(4):101
传统的语文课堂教学法弊多利少,极不利于学生积极性的调动。语文教师要充分发挥自已的聪明才智,结合实际,沟通情感,突破教材,充分应用多种多样的教学手段,充分发挥学生的学习潜能,才会使课堂变得更有生机,更有活力,就能把学生培养成要学、乐学、善学的人。 相似文献
11.
张学恒 《教育前沿(综合版)》2009,(2)
政治课教学的最大问题是容易上的死气沉沉,多年来我一直在努力探索新的教学方法。最近我尝试使用愉快教学法进行教学,取得了很好的效果。这种方法就是教师在课堂上要讲究教学艺术、使学生由要我学变成我要学,在心情愉悦的状态下进行学习、从而达到较好的学习效果、提高学习成绩的一种教学方法。政治这门课,往往被认为只要读读背背成绩就上去了,因此有些学生课堂上就少了学习主动性,积极性。如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学,便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。在多年的教学实践中,我逐渐认识到:要让学 相似文献
12.
樊树勋 《中国教育技术装备》2010,(19):92-92
新课程标准倡导建立平等、民主、和谐的学习方式,要以人为本,关注学生＂全人＂的发展。这就意味着要改变以教师为主体的传统观念,教学要以学生为主体,为学生营造和谐的课堂氛围,并且要尽力构建自主学习的机制,使学生善学,真正发挥他们的主体作用,充分调动学生自主学习的积极性,激励学生学习政治由＂要我学＂变为＂我要学＂,使学生成为政治课的主人,进而改进政治课堂教学效果。 相似文献
13.
课堂教学,不仅是一门科学,更是一门艺术。现代教师应该追求的是:让今天比昨天教得更好!学生应该追求的是:让今天比昨天更会学习!我们要创设生动、活泼、高效的课堂环境,激发学生的学习欲望,让他们求知若渴,欲罢不能,变“要我学,教我学”为“我要学,我会学”,使他们在学习实践中知学习过程、懂学习步骤、会学习方法、摸学习规律、创学习新路,真正做课堂学习的主人。一、创设氛围,让学生自己去探索知识规律兴趣是学生求知学习的第一位老师,当学生对学习内容有了浓厚的兴趣时,他们就会积极主动地学习。我们的课堂应为学生创设良好的情境,营造平… 相似文献
14.
邓开林 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
俗话说:"兴趣是最好的老师"。如何使学生从"要我学数学"变成学生自己"我要学数学",关键在于如何培养学生学习数学的兴趣。激发学生学习数学的兴趣,就会调动学生学习数学的积极性,提高学生发现问题、解决问题的能力,让学生在课堂中学得主动,从而增强了数学课堂教育教学效果。 相似文献
15.
语文课能否上出精彩,关键是激发学生的兴趣。一旦学生的兴趣被激发出来,就会取得令人难以置信的效果。作为语文教师,我们应该多角度全方位从培养学生学习语文的兴趣入手,使他们在感兴趣的基础上由"要我学"变为"我要学",进而充分调动学生学习语文的积极性和主动性,最终达到优化课堂结构,提高课堂效率的目的。 相似文献
16.
成功的体育教学,不是强制学生学习、练习。而是激发学生兴趣,让学生自主去学习、去练习。学生的体育兴趣不是天生就有的,如何把体育课上得生动,使学生由"要我学,要我练"变为"我要学,我要练"呢?在体育教学中激发学生的学习兴趣是上好体育课的首要前提,要做到这一点,必须使课堂教学生动活泼,让学生在课堂上兴趣盎然,发挥其积极性、能动性和创造性。而且教学手段要多样化,这样才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现。 相似文献
17.
英语作为一门外国语言，学生在离开课堂之后自然习得的机会是比较少的。因此，激发学习动机，提高英语学习的自学性，就能把学习英语的兴趣培养成一种学习的需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习英语的习惯。 相似文献
18.
实施素质教育的重要途径在课堂,课堂教学的实效性直接影响素质教育的实施。而构建高效的课堂必须以学生为本,增强学生学习的自信心,激发他们的学习兴趣和求知欲望,引导他们积极、主动的去学习,变“要我学”为“我要学”,使学生真正的活起来,成为学习的主人。 相似文献
19.
王玥 《中国校外教育(理论)》2011,(8):85-85
结合初中生的心理特点,就如何在教学的各个环节中注重学生学习兴趣的引导,自学能力的培养,使学生达到“要我学”转为“我要学”。形成课堂学习认真,发言踊跃;课间讨论积极,敢于交流;课后自觉预习,敢于提出问题。就如何打造良好的英语自主学习氛围的方法进行了尝试。 相似文献
20.
<正>新世纪呼唤新的教育理念和新的教育行为。传统的教学模式以教师为主,学生成了知识的容器,只要接受就行,以致出现了"我要你学什么,你就学什么","我要你怎样学,你就怎样学"的现象。这不仅不利于调动学生学习的积极性,还会扼制学生思维的灵活性。所以,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生真正成为学习和发展的主体,就成 相似文献