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基础教育课程改革的重中之重是从根本上变革教师的教学方式,探索出一个既全面落实新课程,又符合本地区教育实际的高效课堂教学模式。基于此,我区小学开始了基于新课程改革理念的高效课堂改革实验。这期间,我们通过不断的“学习一实践一反思”,建构了高效课堂教学模式,探索出了较为有效的“三关注”高效课堂实施策略。 相似文献
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<正>近年来,在《中国教师报》的组织推介下,杜郎口中学、昌乐二中、兖州一中等学校异军突起,在全国基础教育界掀起了一股草根课改热潮,它们有一个共同的名字——"高效课堂"。这些学校在探索课堂改革中,逐步形成了自己的课堂模式。如:杜郎口中学的"10+35"模式;昌乐二中的"271"模式;兖州 相似文献
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新课程改革以来,各地都在展开探索新课改,构建"高效课堂"的活动,同时也涌现出了不少成功范例,如"杜郎口模式"等。究竟什么样的课堂才算是高效的呢?怎样才能在新一轮课程改革中探索出适合学情、适合校情的模式 相似文献
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河北唐山第六十八中学(简称我校,下文同)是一所普通的农村中学,从2007年开始进行高效课堂改革,经过六年多的探索、创新、实践,终于摸索出独具特色的高效课堂模式——动力课堂。我校动力课堂以其独特的魅力成为全国课改领域的一朵奇葩,成功入选中国教师报全国高效课堂"新九大范式",为课堂改革增添了无限的活力。教师们在实践中摸索出的好方法、好点子,对全国的高效课堂都起到了一定的推动和引领作用。 相似文献
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<正>课堂改革是教育教学改革中的一次革命,它对优化课堂结构,转变课堂教学方式和学习方式,促进教师专业发展,提高学生自主探究、合作学习的积极性,对提高课堂教学质量,使学校教育教学健康高效地发展起着积极的催化作用.为了实施好高效课堂教学,在整合我校过去"三案九环节"课堂模式基础上,我们探索实施了如下的"激发师生激情,打造高效课堂,全面提高教学质量"的"三案四段"课堂模式.一、"三案四段"课堂模式的具体内容 相似文献
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自从新一轮课程改革以来,人们一直进行着教学模式的探索,探索在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序.李炳亭（中国教育报山东记者站站长）将目前国内存在的高效课堂的模式进行了梳理和总结,提出了高效课堂九大“教学范式”,其中山东杜郎口中学（初中）的“10＋35”模式和山东昌乐二中（高中）的“271”模式被一些学校效仿.各种模式百花齐放,让人眼花缭乱. 相似文献
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舒兴会 《语文学刊:高等教育版》2012,(22)
先进的教学理论可以有效地指导教学工作,促进教育的改革,推动教育的良性发展;同样,任何先进的教育理论都要通过改变观念,领悟方法,用实际的教学实践验证其理论的可行性,促进教育在探索中发展,在发展中探索.高效课堂的理论,是当今教育界比较先进的理论,通过近百所课改学校的实践,证明高效课堂是可行的,也是今后教育改革必行的,为基础教育改革提供了很好的范例指明了方向.然而,在普及课堂改革的大形势下,课堂改革在前进的路途中依旧困难重重,文章结合教学实例详尽地阐述了阻拦课改的因素并提出了自己的看法. 相似文献
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为了更好地推进课程改革,提高课堂效率,构建高效课堂,笔者在实践中不断进行探索,下面结合一节“空间几何体的三视图”的设计谈谈对高效课堂的理解． 相似文献
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正自从新一轮课程改革以来,人们一直进行着教学模式的探索,探索在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。李炳亭(中国教育报山东记者站站长)将目前国内存在的高效课堂的模式进行了梳理和总结,提出了高效课堂九大"教学范式",其中山东杜郎口中学(初中)的"10+35"模式和山东昌乐二中(高中)的"271"模式被一些学校效仿。各种模式百花齐放,让人眼花缭乱。就高中地理课程改革目前的落实情况看,教师"一言 相似文献
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行走在基础教育课程改革的路上,思考、实践、研究,探索高效课堂实践模式——“133生本课堂”,下面就此谈谈实践感悟。
一、“133生本课堂”认识探微
“133生本课堂”内涵。“133生本课堂”是在改变“鸠占鹊巢”、以教代学传统课堂教学的基础上, 相似文献
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随着课堂教学改革的不断深入,为实现学生主体地位,把教师的教、学生的学有效地联系在一起,打造高效课堂,我校历史教学进行了以学案导学为载体的有效的课堂模式的探索,下面谈谈我们在学案编写和使用中的一些体会。 相似文献
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新课程改革以来,人们致力探索和研究课堂模式的适应课堂高效的相关问题.诸多模式应运而生,可谓色彩斑斓.但是无论怎样的模式离开了学生主动发现问题、调查研究、动手操作,离开了学生的自我支配、自我调节和控制,怎样的模式都是毫无意义的.笔者以为教学首先要解决学生意义学习的问题,同时辅之以颇有实用价值的课堂模式,我们的课堂教学才能呈现出高效的态势.从高中数学教学的实践看,解决高中学生意义学习的问题需要做到以下三个方面. 相似文献
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王彩霞 《忻州师范专科学校学报》2014,(2):97-102
课堂教学模式改革已呈不可阻挡之势。文章对山西太谷二中＂三五三＂学导型教学模式予以具体分析,从提出背景、模式内容、模式具体环节等方面详细解读,在此基础上全面评价＂三五三＂教学模式并由此引申出对教学模式化、课堂形式化的质疑。高效课堂的实施既要勇于＂创建模式＂,又不热衷于＂固化模式＂;课堂展示不等于展示课堂。并进一步指出高效课堂的关键在于高效课堂文化的塑造,高效课堂实施是多主体参与、对话、协力完成的一项系统工程。 相似文献
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正新课程改革以来,人们致力探索和研究课堂模式的适应课堂高效的相关问题.诸多模式应运而生,可谓色彩斑斓.但是无论怎样的模式离开了学生主动发现问题、调查研究、动手操作,离开了学生的自我支配、自我调节和控制,怎样的模式都是毫无意义的.笔者以为教学首先要解决学生意义学习的问题,同时辅之以颇有实用价值的课堂模式,我们的课堂教学才能呈现出高效的态势.从高中数学教学的实践看,解决高中学生意义学习的问题需要做到以下三个方面. 相似文献
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开发优质高效课堂是基础教育课程改革的一个基本目标,在河北省鹿泉市教育局的倡导下,我校于2011年下学年开始进行了建设高效课堂模式的探索。结合数学课题研究小组关于数学课堂中错题资源有效利用的研究,我们开展了每周研课活动,针对数学课堂中存在的普遍性问题开发了打造高效课堂的"三四三"模式。一、当前数学教育低效率的课堂表现数学课堂的低效率是教师、学生和课堂环境"共同 相似文献
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吴广成 《中学数学教学参考》2011,(4):11-13
随着新课程改革的不断深入,围绕“有效课堂”“高效课堂”进行的课堂教学改革备受关注．我校精心打造的“1＋1”高效课堂的教学模式,经过2009年上半年的研究探索,理论体系基本形成．其精髓可以从师生关系、时空关系、学习内容、学习方式等四个角度概括为：“主导＋主体,课外＋课内,教材＋导学案, 相似文献
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一、教学质量评价机制,严重制约了高效语文课堂的发展
自2008年至今,我们先后学习洋思中学、杜郎口中学和昌乐二中的课堂教学模式,并在学习与探索过程中,因地制宜,结合本地教情与学情的特点,初步形成了语文高效课堂模式.特别是县城中学,已经初步形成较为成熟的语文高效课堂模式.但是大部分乡下农村中学,由于受到师资力量、学生基础、教学设备等方面因素的限制,教师在探索与实践语文高效课堂模式时总是缩手缩脚,瞻前顾后,因为他们知道一旦简单机械地模仿这种课堂模式,最后导致的结果必然是教学质量严重下滑!而教学质量的下滑就会招致县教育局的问责. 相似文献
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正随着新课程改革的不断深入,各校推进高效课堂改革,进一步规范教学行为,致力于从"知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观"三方面设计新型课堂模式,推进动力课堂,全面引导教师的课堂教学创新改革。阜宁中学的"三微课堂"和东沟中学"四步八阶"课堂模式成为近期高效课堂模式的亮点,笔者就此对两种课堂模式的异同谈谈看法。"三微课堂"即"微型课堂"、 "微格课堂"、 "微笑课堂"。其具体内涵为:"微型课堂",就是在时间、内 相似文献
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随着高中政治新课程改革的大力推进,广大政治教师要着眼于打造高效课堂、改革教学模式,这是教师急需改进的方面,为了更好地推进课程改革,使课堂变得更高效.作者就如何打造高效课堂,推进教学模式的改革,做了多方面的探究. 相似文献