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1.
孔艳丽 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):72
在作文教学中,教师要重视创新思维训练,开拓作文教学思路,从逆向思维训练和发散思维训练两个方面培养创新思维,积极鼓励学生大胆"异想",写出自己的个性,写出自己的特色。 相似文献
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作文教学是语文教学的一个重要组成部分,教师要让学生写出好的作文,培养学生写作的创新能力,使所写的文章色彩斑斓,各具特色,并充满个性。在作文教学中渗透创新教育,必须最大限度地尊重学生的个性差异,坚持因材施教。教师的指导粗中有细,对作文要求同中求异,评价时有的放矢,才能使学生根据自己的人生体验,进行独到的自我表达,写出充满个性、充满童趣、充满童心的文章。 相似文献
3.
高琳 《语数外学习(初中版)》2014,(8):80-80
正作文是学生在语文学习中最感到棘手的方面,因为它需要学生具备扎实的语用基础知识,还需要他们观察一切能观察之事物,挖掘可写之素材,同时还要追求作文内容的思想性和表达方式的得体性,它是学生语文水平的综合体现。语文教学中,教师更需要突破过去刻板的作文教学方式,将学生创新思维的培养作为教学目标。一、解放个性,引导学生关注自我追求学生的个性化作文写作,就必须将在作文教学中以"教师教"为主体转化为以"学生想"为主体。写作是一种表达自我 相似文献
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弘扬学生个性是一种教育观．更是一种学习观。强调人的鲜明个性,是一种新的教育理念．作为素质教育的一门基础学科的语文中的作文教学,理所当然地应该加强个性教育,重视培养学生的创新意识,重视学生个性发展。学生的个性世界是丰富多彩的,而且又不尽相同。在作文教学中强调发展学生的良好个性,是建立于让学生得到充分而健康的发展这一基础之上的。由于受应试教育的影响,在教学作文时,对学生的个性没有充分、自由地发挥出来。这主要表现在作文教学中文学化的倾向：要求学生作文确定中心、立意新颖、构思精巧、首尾呼应、语言精炼等,其结果造成不少学生胡缟乱造,抄袭拼凑,乃至害怕写作。严重挫伤了小学生的写作积极性。因此,学生的个性得不到发展,思维从中受到限制。那么怎样才能指导学生写出有个性的作文呢？ 相似文献
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多媒体技术在作文教学中的运用--激发写作动机,促进思维创新 总被引：1，自引：0，他引：1
邹静 《成都教育学院学报》2001,15(3):56-58
多媒体技术为作文教学提供了一个丰富多彩的视听情景,能诱发学生的写作兴趣和动机,拓宽写作思路,打破思维定势,促进思维创新,使学生创写出新颖独特的作文来. 相似文献
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秦湘屏 《中国校外教育(理论)》2014,(3):65-65
素质教育的核心就是大力培养学生的创新意识和创新能力。中学语文教学是素质教育中重要一环。而作为语文教学中的作文教学在培养学生创新思维能力方面有着举足轻重的作用。学生写作创新作文必然要求他具有创新思维,没有创新思维是不可能写出有新意的作文的。通过作文训练是培养学生的创新思维的一条重要途径。因此,语文教师在作文教学时要引导学生进行积极思考,鼓励学生进行创造性思维活动,培养学生的创新精神。 相似文献
8.
王爱萍 《中国基础教育研究》2010,6(5):55-56
写作教学是整个语文教学的重要组成部分，更是张扬学生写作个性、培养学生创新思维的主战场。多年来，受应试教育的影响，不少学生写出的作文到处充斥着僵化的思想、虚假的情感、干瘪的语言，千人一面，毫无个性可言。应试教育指导下的写作教育思想不仅压抑了学生的才气，而且阻碍了写作教学的发展，使本来生动活泼的创新思维培养过程变成了一潭死水。 相似文献
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创新是一个民族发展不竭的动力。而作文教学作为中小学语文教学的重要内容,承担着培养学生开放的思维、健康的情感、高雅的情趣、生动的个性的重要任务。学生的创新思维表现在写作活动中就 相似文献
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刘芬 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):89-89
作文教学是初中语文教学的重要组成部分，也是初中语文教学的难点。而在当前初中作文教学中，相当多的教师仍沿用老掉牙的教学方法，而且多灌输少感染，多说教少陶冶。在这样的作文教学和学法演练下，学生的棱角磨平，灵感尽失，创造力和想象力严重受到压抑。加上学生的时间所限，读书少，对生活体验不够，涉事不深，领悟不透，缺乏对生活的真实感受和理论上的升华，结果学生写作思维狭窄，写出的作文语言无味，千人一腔，缺乏个性与真情，少了灵气和活力。因此，作文教学要走出传统写作教学的教条囹圄，使学生作文写出真实的生活，写出由衷的心声，写出充满斑斓的个性。为着达到这样的目标，必须在作文指导和作文训练中大胆创新。 相似文献
12.
钟国新 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):66
从某种意义上讲,作文可以说是语文教学中最重要的一部分,然而在应试教育的影响下,学生习作过于追求方法和技巧,缺乏情感和思想,导致了语文教育的畸形发展。新课标提出学生写作要写出个性,提倡个性化作文,即去伪求真、发展个性,让学生感受到写作的魅力,写出具有真情实感和充满个性的作文。 相似文献
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英语写作教学是英语教学中不可缺失的重要部分。在英语写作教学中过于追求功利的教法和过于注重文章结构的传统做法,限制了学生的思维。阻碍了学生英语写作的提高和进步。以唤醒学生写作兴趣为指导思想,加上老师合理的引导和有人情味的规范。是帮助学生提高英语写作的重要元素．也是确保学生能写出言之有物的、有个性的、观点鲜明的作文的基本保障。 相似文献
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新《课标》指出：“写作教学力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。”因此，如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创新意义的文章，是语文教师探索的重要课题。我在平时的作文教学中尝试“以我手写我心”，提倡个性化写作可以让学生对写作产生浓厚兴趣，激发学生的创新思维，提高学生的写作能力，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。 相似文献
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作文历来被认为是学生语文水平的综合反映,然而受到当前“应试教育”的影响,作文教学走入了一种呆板僵化的训练误区。在教学中形成了一些公式化的写作指导模式,这样的作文教学导致的结果就是让人看到能为之精神一振的作文少了,能从中看到新观点、新思想、新见解的作文少了。长此以往,学生的作文势必走入一个黑暗的胡同。因此,作文创新势在必行。作文创新的途径有:1、激发学生的写作兴趣;2、提高学生对生活的感受力;3、鼓励学生张扬个性;4、开拓学生创新的思维;5、训练学生语言的丰富多彩。在作文教学中,培养学生的探索精神,创新思维,应是我们所有语文老师永远的追求。 相似文献
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近年来盛行的话题作文,鼓励学生大胆地联想和想象,为学生创新思维的发挥开辟了广阔的天地。作文是一种极具个性色彩的创造性活动,在作文中应张扬个性,让作文带有自己鲜明的性格特色,这样的作文才具有新意。但在实际写作中,有些学生的写作思路难以打开,缺乏相应的写作素材和新颖的构思立意,写出的作文缺乏创意。其实,学生写作思路的 相似文献
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一、案例背景创新思维的培养在小学语文作文教学中,显得尤为重要,因为每一篇习作都是学生平时的积累、输出和创造。但由于学生是在教师的统一指导下写作的,所以常常会写出千篇一律、缺乏个性的作文。要有效地提高学生写话的质量,我们必须在写话教学中注重培养学生的创新思维。指导学生进行个性化的作文修改就是培养学生创新思维的主要途径之一。下面我结合自己的教学实际来谈谈我的一些做法与收获。二、案例描述 相似文献
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在语文教学中,作文是最富有个性和人文色彩的一种创造性思维活动,是极具个性特征的精神产品。教师在作文教学中要通过一些有效的教学形式、方法,对学生进行个性化写作思维的培养,引导学生表达真实的情感,写出一个真实的自我,让学生在写作中成长。 相似文献
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当前小学作文教学的现状很值得关注,我们的作文教学大多迎合考试的基本标准,作文指导模式单一,以"读范文,提要求,打草稿,抄习作"为主。结果学生的作文思路狭窄、语言乏味,看似"流水账",缺失了真情与个性。新课标提倡教师应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,激发学生写作兴趣,鼓励创造性思维和自由表达,写出真实的生活,写出由衷的心声,写出充满生命活力的个性色彩。 相似文献