共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
从教育目标、专业规划和教育指标三个方面,对比名古屋工业大学电气电子工学部与我校信息科学与工程学院课程体系,说明教育课程体系中突出个性教育目标、保持专业规划稳定性、确定符合学生实际的教学指标是学生提高技术获得能力的重要保障措施。 相似文献
2.
3.
《清洁生产原理》是我校面向环境工程和环境科学专业学生在大二下学期开设的一门专业选修双语课程。文章从教学内容设置、教学方法改进、教学效果评价三个方面对课程教学进行了探讨,旨在培养学生的学习积极性,提高教学质量。 相似文献
4.
餐饮专业是我校传统的骨干专业,通过几年的实习指导工作,我觉得在餐饮专业的实习指导中应抓住以下三个环节。一、实习前的准备餐饮专业跟其他专业一样,学生入学后先学习两年理论,再用一年的时间集中实习。理论学习和专业实习都很重要,但实习前的准备工作也不可忽视。作为实习指导教师要指导学生做好心理上和思 相似文献
5.
职业学校招生难,是制约职业学校发展的严重问题,更是职业学校头痛的问题。为解决这一问题,我校在管理上实行班主任责任制。从学生入校开始实行跟踪管理,深入了解学生,认真做好思想工作,及时解决学生的困难。使学生热爱学校,热爱专业,一心扑在学习上。我校的微机专业是长线专业,三个年级有六个班,在校学生230人。目前,学生情绪稳定,学习风气浓厚。我们在稳定学生思想情绪方面具体做法有以下几点。 相似文献
6.
许晓元 《中国科教创新导刊》2010,(4):157-158
能否实现大学英语教学改革目标,学生的合作学习起着十分重要的作用。为了对我校学生英语合作学习的基本情况作一个了解,作者从合作前,合作中,合作后三个方面对我校学生行进了问卷调查。调查结果表明,目前我校非英语专业的本科学生的英语合作学习能力还不太强,合作学习的情况普遍较差。作者在分析其原因的基础上提出了一些相关的建议。 相似文献
7.
采用相关量表对我校377名学生的专业承诺、学习倦怠现状进行调查。研究结果表明,我校大学生的专业承诺水平不高,而学习倦怠水平较高。在性别上,女生的专业承诺水平高于男生,男生的学习倦怠水平较高,但在成就感方面,男生高于女生;在学科上,理科学生的专业承诺水平略高于文科学生,而文科学生的学习倦怠水平较高;在年级上,大一学生的专业承诺水平高于大二、大三、大四,大三、大四学生的学习倦怠水平高于大一、大二学生。回归分析表明,情感承诺是我校大学生学习倦怠的重要预测变量。 相似文献
8.
9.
本文根据我校工科物理课程教学在教学内容、教学方法和教学评价方面存在的和学生后续专业学习不相适应的问题,从建立开放的教学内容体系、拓展开放的教学空间、建立多元的教学评价方法三个方面做了工科大学物理与专业相结合的教学改革实践探索,取得了一定的教学效果。 相似文献
10.
本文根据我校工科物理课程教学在教学内容、教学方法和教学评价方面存在的和学生后续专业学习不相适应的问题,从建立开放的教学内容体系、拓展开放的教学空间、建立多元的教学评价方法三个方面做了工科大学物理与专业相结合的教学改革实践探索,取得了一定的教学效果. 相似文献
11.
通过对齐齐哈尔大学、北京师范大学、西南师范大学、武汉理工大学、湖北师范学院及黄冈师范学院体音美专业学生及非体音美专业学生自主学习能力的问卷调查及分析发现,体音美专业学生自主学习能力普遍低下。针对这一情况,从学习动机及自信心的培养、学习观念的转变、课堂上对学生语言应用能力的训练、因材施教几个方面提出了相应的对策,以达到全面培养体音美专业学生自主学习能力的目的。 相似文献
12.
Abstract This study investigated the extent to which the learning styles of Chinese students differ from those of Dutch students. The study was conducted within the context of Englishlanguage Bachelor of Science programmes thatWageningen University offers together with China Agricultural University to Dutch and Chinese students. Sixteen Dutch students and 25 Chinese students completed the Inventory of Learning Styles. The Chinese students have several of the characteristics that reflect a reproduction-directed and an undirected learning style, while the Dutch students as a group do not demonstrate any one particular learning style. It would be useful and desirable to show the Chinese students, by means of specific instructions and exercises, how to use strategies directed towards deep processing and how to regulate their own learning processes more in the direction of deep processing. 相似文献
13.
栗香翠 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,43(6):152-155
词汇学习的目的不仅是对字面意思的简单学习,还包括很多文化因素,为研究学生在词汇学习中对文化词汇的学习状况,笔者对长治学院的118名非英语专业大二学生进行了调查分析,研究采用了词汇测试和问卷调查的方法。测试发现：学生对文化内涵词汇的掌握总体水平较低;问卷调查表明：学生对词汇学习中的文化意识较高,能充分意识到文化对词汇学习的影响,但学生对实际学习中的文化知识积累较少。 相似文献
14.
Shannon Portillo Danielle S. Rudes Lincoln B. Sloas Kirsten Hutzell Paula Salamoun 《Journal of Criminal Justice Education》2013,24(1):68-96
Undergraduate programs across the country are working to develop students as scholars, integrating independent scholarly experiences into traditional undergraduate classroom environments (see, e.g. George Mason University's Students as Scholars Quality Enhancement Plan; Boston University’s Undergraduate Research Opportunities Program; University of Houston’s Learning through Discovery; University of Michigan’s Undergraduate Research Opportunity Program; etc.). Scholars and universities have touted the benefits of engaging students in research experiences for students as well as faculty. However, there is little empirical work exploring how undergraduate students adapt to their new role as scholars. In this paper, we explore the process of students integrating research into their undergraduate classroom experience. Based on participant observation and pre and postsemester survey data, we discuss the process of students learning as scholars in a capstone Criminology, Law & Society course. We focus on how students gathered and analyzed data and integrated their research experience into their overall learning for the course. We find the process of research reinforces the learning objectives of the course. 相似文献
15.
大学生学习策略的特点及其教学意义 总被引：2，自引：1，他引：2
曾文光 《山西广播电视大学学报》2005,10(4):54-55
学生对学习策略的学习和掌握以至合理运用要经历一个较长的过程。与中小学生相比,大学生运用学习策略指导自己学习活动的意识和能力有显著提高。大学生学习策略具有目的性、选择性、有效性、个性化等特点。与大学生学习策略特点相一致,大学教学应开展开放性的、个性化的、咨询式的学习策略指导工作,以促进大学生的学习活动。 相似文献
16.
目的：了解大理学院不同学术背景大学生学习习惯的差异。方法：问卷调查法,对医学类、理工类和文科类3个不同学科的1131名大学生进行学习习惯的抽样调查。结果：文科类学生有较好的课堂学习习惯和较高的学习效率,学习主动性显著高于理工科和医科的学生。医科学生在获取新知识方面比较主动。结论：大理学院不同学科类的大学生学习习惯是有差异的,要根据学科特点引导学生的学习习惯,提高教学质量。 相似文献
17.
情感因素与英语自主学习的关系密切,积极的情感是自主学习成功的关键.运用定量分析方法,对311名独立学院学生在自主学习中的情感因素进行问卷调查,并对调查数据进行比较研究.结果表明,学习动机、焦虑和态度等情感因素对学生自主学习产生巨大的影响,据此提出了利用情感因素培养学生英语自主学习能力的有效策略. 相似文献
18.
辅助学习工具费用是学生在校期间,因学习需要而购买辅助性学习用品所支出的费用,是高校学生学习必不可少的开支。笔者对高校学生(以江西师范大学为例)的辅助学习工具费用支出现状进行了调查与分析,对大学生存在的消费误区提出了相应的解决策略:加强大学生思想道德教育;培养大学生正确的消费观,树立科学的节俭意识;在高校开设消费道德教育和消费心理教育课程;重视加强对大学生消费心理和行为的调查研究;指导大学生解决实际消费问题,提高大学生的理财能力;高校学生应学会合理消费,做到俭而有度;培养大学生良好的消费心理和行为要与校园文化建设紧密结合;积极营造健康的消费环境;父母应为子女的消费把关;社会舆论对大学生的消费行为应予以正面引导等。 相似文献
19.
Janet Gail Donald 《科学教学研究杂志》1993,30(8):905-918
What are students expected to learn in physics courses? Eight expert physics teachers and researchers, two from the University of Western Ontario in Canada, Cambridge University in the United Kingdom, Stanford University in the United States of America, and Monash University in Australia, described their perceptions of learning in their courses. Students from the courses were then interviewed for their perceptions of learning in physics courses. In their courses, professors focused on the development of intellectual skills, assuming that students had a specific physics vocabulary. Students, however, were aware of their own limitations and suggested that professors should take nothing for granted. Students considered that to be a good teacher, a professor should know the perspective of the students and should start at the students' level. The results suggested that the intellectual challenge of learning physics merits early explanation. 相似文献
20.
This study tested the mediating role of self‐directed learning skills (SDL) between students’ conceptions of mathematics and their achievement in mathematics using a structural equation model. Data were collected using the “Conceptions of Mathematics Questionnaire” and the “Self‐Rating Scale of Self‐Directed Learning”, together with students’ achievement in mathematics. A sample of 440 first year university students at King Saud University participated in the study. The findings confirm the moderating role of students’ self‐directed learning skills between their conceptions of mathematics and their achievement in mathematics. Students who have a highly fragmented conception of mathematics tended to have low SDL skills, and in turn low mathematics achievement (partial mediation), whereas students who have a highly cohesive conception of mathematics tended to have high self‐directed learning skills, and in turn high mathematics achievement (full mediation). Mathematics educators should be aware that students’ conceptions of mathematics may be influential, but not sufficient to predict achievement in mathematics. Equipping students with appropriate conceptions of mathematics and self‐directed learning skills is key to enhancing their performance in mathematics. 相似文献