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价值观是关于价值的一定信念、倾向、主张和态度的观点，起着行为指向，评价标准，评价原则的高度作用。教师要适应教育改革和发展的新形势，首先就须更新教育价值观，只有用全新的现代化的教育价值观指导教育教学工作，正确对学生实施评价，才能培养出符合时代要求的现代化建设事业接班人。 相似文献
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李虎斌 《晋东南师范专科学校学报》2002,19(3):68-69
新时期思想政治工作要树立正确的价值观要发挥社会主义的政治优势努力培养社会主义现代化建设人才；要加强理想，信念，世界观，人生观，价值观教育，用马列主义、毛泽东思想邓小平理论教育青年人，积极探索新时期思想政治教育的新方法。 相似文献
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李玉林 《濮阳教育学院学报》2003,16(2):59-60
加入WTO有利于我们吸收国外一切先进的明成果，同时西方的思想、化、政治、价值观等对我们的意识形态、现有的价值观和固有的化传统构成挑战，尤其对我国青少年思想品德教育带来冲击。我们必须通过加强传统美德教育，爱国主义教育，人生观、价值观教育，实现观念、内容、手段现代化及注重人格的培养等对策，加强对青少年思想品德的教育。 相似文献
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教育价值观虽然得到了有关学科的关注．并进行了一些有建设性的研究，但还没有从心理学的角度进行系统研究。从心理学的角度看，教育价值观的主体有社会、学校和个体三个层次，三个主体相互影响，但各自的影响力和对其他主体的影响方向是不一样的，其中学校和教师这两个主体的地位和作用比较特殊。对教育价值观的研究不能仅仅停留在思辨的水平上．有必要进行实证研究，从不同的维度揭示教育价值观的特征．从而促进不同主体合理有效的教育价值观的建构。 相似文献
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教育现代化是世界教育发展的趋势，我国的教育应如何实现教育现代化，笔者认为转变教育思想。树立新的学科教育现念是关键。 相似文献
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一、要优先实现教育思想现代化教育思想现代化是实现教育现代化的指南。教育思想的现代化涉及到教育的各个方面，如人才观、教育价值观、教学观、师生观等，教育观念的开放性即不把教育局限于学校，强调教育社会化、社会教育化。教育观念的民主性，即讲教育机会平等、师生平等。教育观念的未来性，即教育要主动适应社会变革，对教育建设要有超前意识。二、要分步实现教育制度现代化《中国教育改革与发展纲要》规定了我国教育发展的总体目标：全民受教育水平有明显提高；城乡劳动者的职前、职后教育有较大发展，各类专门人才的拥有量基本满足… 相似文献
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信息技术运用于教学的根本宗旨在于用教育的信息化推进教育的现代化，而不是为体现教育的现代化而搞教育的信息化。因此，信息技术与学科教学的整合特别要讲究实效，落在实处。 相似文献
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近代意义上的科学教育，指的是近代自然科学为主的系列的学科教育。中国近代各自然学科教育并不是对中国传统科学教育的继承，而是西方科学的知识（包括技术和价值观）传播的结果。 相似文献
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创新能力培养是研究生教育的核心 总被引：7，自引：0，他引：7
本文通过研究发达国家研究生教育国际化，现代化，多元化和个性化的发展趋势，对我国研究生教育的改革提出了进一步扩大国内外交流，拆除学科壁垒，以人为本，为学科和人才超常发展提供条件以及教育管理制度创新等建议。 相似文献
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转变教育价值观。“入世”对中国教育将产生巨大影响。我国传统的教育价值观倾向于实现社会的政治功能和一个人的升迁功能，教育的着眼点是培养学生的“知识接受能力”，即怎么教就怎么学、教什么就学什么的能力。知识经济时代的教育价值观着眼于教育的社会效益和个人的发展，注重培养学生的知识创新能力。培养适应现代化建设和市场经济需要的、 相似文献
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思想政治工作是教育者与受教育者双向影响过程。新时期学校思想政治工作要树立正确的价值观，要发挥社会主义的政治优势，努力培养社会主义现代化建设人才，要加强理想、道德、信念、世界观、人生观、价值观教育，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”思想教育学生，积极探索新时期思想政治教育新途径。 相似文献
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人化的教育与精神立国 总被引：1，自引：0，他引：1
该文在深刻反思指令性应试教育若干异化现象的基础上，着力阐述人化教育的时代内涵，即通过教育发展人的主体性、情绪智慧、创新精神和崇高的价值观，从而实现精神立国的教育使命，以人的精神现代化去推进国家现代化战略进程。 相似文献
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道德教育是学科课程改革的重要主题。从国际学科课程改革的经验来看,许多国家都把价值引导及学生的品德发展作为课程改革的重要价值目标,强调实施伦理道德教育是学校学科课程改革义不容辞的责任。目前学科课程改革中的道德教育主要有德目主义、渗透式和跨学科三种模式,内容包括民族传统价值观教育、普适性价值观教育和全球化时代的价值观教育。 相似文献
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经济全球化与大学生价值观的教育 总被引：3，自引：0，他引：3
姜双丹 《思想政治教育研究》2007,(1):73-74,94
在经济全球化条件下，国际环境呈现出一些新情况和新特点，这对大学生的思想观念造成了多方面的影响。对积极影响我们要充分利用；对消极影响我们要严加防范。为增强教育的实效性，教育者应准确把握当代大学生价值观的特点，并具有开放的视野和现代化的价值观念，充分发挥社会实践在大学生价值观形成中的基础性作用，把价值观教育与荣辱观教育结合起来。 相似文献
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在目前的学校教育中，审美教育不仅仅是音乐、美术等艺术类教育，而是渗透到各个学科的综合教育，学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，需要各个学科综合完成，才能形成对学生审美价值观的培养与塑造，因而在教学实践的操作上有一定的难度。由于审美教育的自身特点，它的教育质量不易评估，更使美育在学校的工作中存在着说起来重要、做起来次要、忙起来不要的现象。 相似文献
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随着学科综合与分化趋势的进一步发展,以系统科学为视角来阐释教育现代化和教育研究现代化的动态关系,能展现一种较有新意的学科理论视野。为此,笔者围绕两者动态关系的核心——“竞争与协同”——从以下四个方面进行了论述。1．教育现代化对教育研究现代化的规定性;2．教育现代化的中心——教育研究现代化;3．矛盾是教育现代化和教育研究现代化的动力;4．教育现代化和教育研究现代化的协同发展。 相似文献
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试论我国现代教育价值观的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
当今的教育改革呈现出一片繁荣的景象，而繁荣的背后却蕴藏着深深的危机，尤其表现为教育价值观的混乱、不稳定，这里既有教育自身发展的原因，也有社会外界的影响，对我国教育的各个方面产生了深远的影响。现代教育价值观的建构是改革这一现象的关键，它能使教育更充分地显示自身的价值，为教育自身的现代化奠定基础。 相似文献
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新的课程标准对历史学科提出了实施情感态度和价值观方面的要求。作为历史教师，有责任用历史学科丰富的教育内涵，激发学生的革命理想、民族气节、爱国情感，使学生形成正确的人生观和世界观。 相似文献
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教育技术的价值主要包括经济价值、教育价值和人文价值。目前教育技术价值观主要有3种取向，即科学主义取向的教育技术价值观、人本主义取向的教育技术价值观和辩证唯物主义取向的教育技术价值观。科学的教育技术价值观应是辩证唯物主义取向的教育技术价值观，只有用科学的教育技术价值观进行指导，教育技术才能健康发展。 相似文献