马来西亚华文名句精华教学探析     

刘正伟  庄慧琳 《中学语文教学》2011,(6)

自1957年马来西亚建立独立的民族国家以来,中学华文课程先后经历了三次重大改革(马来西亚中学有两个教育系统:一个属于国家教育部所辖的标准中学,一个属于民间董教总所辖的独立中学.这里所说的中学是指教育部所辖的标准中学),分别制订了<中学华文课程纲要>(1958年)、<中学华文课程纲要>(1989年)和<中学华文课程大纲>(2000年).  相似文献   

新课标下高中英语教学中的情感教学     

刘正伟 《考试周刊》2012,(81):95-95

在教育教学中，高中生情感缺失是一个较为普遍的现象．高中英语学科教学应该为之寻求出路。情感的内涵、功能决定了情感态度必须作为课程目标之一。所以在高中英语教学中实施情感教育是十分必要的。那么，高中英语教学应如何实施情感教学呢？  相似文献   

承传与创新：新课程与语文教学传统     

宋灏江  刘正伟 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(11):6-9

一美国著名社会学家E·希尔斯曾经说过 ,任何改革都逃脱不了过去的掌心。他又说 :“传统不应仅仅被当作障碍或不可避免的状况。抛弃传统应该看成是新事业的一种代价。保留传统则应算作是新事业的一种收益……传统应该被当作是有价值生活的必要构成部分。”的确 ,任何一场改革都是针对传统而来 ,都是要革除传统中不合时宜的东西 ,但改革又深深地植根于传统。抛开传统 ,改革就无从谈起。作为世代相传、从过去流传下来并影响至今的东西 ,传统可能给改革带来阻力 ,但它同时也可能给改革提供助力。关键在于 :我们如何去认识与挖掘传统。我国语文…  相似文献   

印象主义文学理论与新文学教育     

郑园园  刘正伟 《中学语文教学》2016,(4):29-33

20世纪20年代新文学教育的发生,西方现代文学理论的译介、传播和吸收是其中重要的推动力量,自然主义、印象主义、表现主义等文学理论的输入与传播成为建构新文学教育的重要理论资源。但长期以来,这一现象一直没有受到学术界的重视,以致于造成人们对现代新文学教育知识体系的认知只知其然,不知其所以然。事实上,从知识考古学的角度对新  相似文献   

关于语文课程改革的几个问题与思考：基于国际比较视角     

刘正伟 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(9):2-5

自从杜威实用主义哲学倡导以儿童为本位。教育的本质在于引导与改造儿童的生活以来，返回生活世界成为国际基础教育改革追求的重要价值和理想。这一理论的诱人之处在于：把教育与课程直接与学生的现在与未来生活联系起来，在学校和社会之间架起了一座桥梁，从而对过去封闭的以经典文化学习为取向的传统提出了严峻的挑战。这一理论对国际语文教育变革产生了重要影响。  相似文献   

语文教育与文化阐扬     

刘正伟 《中学语文教学》2000,(5):59-61

作为一种学科教育内容，“语”古已有之。《汉书·艺志》载：“古，八岁入小学，故周官保氏掌养国子，教之六书，谓象形、象事、象意、象声、转注、假借，造字之本也。”也就是说，早在周王朝时期，已经出现了语教育。如果说周王朝的语教育内容主要是识字教育，那么，到封建社会中、  相似文献   

后现代主义与阅读教学的重构     

刘正伟  李品 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(6):22-24

近十年来，后现代主义理论渗透到我国社会科学各个领域内。我国的语文新课程改革就在一定程度上吸收了后现代主义教育理论中的一些积极合理的成分。以阅读教学为例，后现代主义对传统的读者观、文本观的重新诠释就为语文新课程建构阅读教学提供了重要的借鉴。  相似文献   

媒体时代美国语文课程的文化取向     

章秀花  刘正伟 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(10):3-5

上个世纪90年代以来；美国教育领域掀起了一场影响广泛的新课程改革运动。这场课程改革主要是通过制定全国性和各地方的课程标准来引导全国中小学的课程与教学改革，促进中小学教育质量的提高。从20世纪80年代开始，美国社会就对中小学教育质量严重下滑现状深表担忧。当时，美国教育部曾组织一个“教育质量委员会”，对全国境内的中小学教育现状作了长达18个月的调查研究。随后发表的题为“国家处于危机之中——教育改革势在必行”报告指出：在日常读、写、理解的最简单的测验中，其中2300万美国成年人是半文盲。全美17岁青年中大约有13％可以视为半文盲。在少数民族青年中，这一比例高达40％。另一项调查也表明，80年代美国社会大概有1400万成年人不能用任何一种语言有效从事阅读和写作。2002年美国总统布什在他的《不让一个孩子掉队》的报告中声称：今天，将近70％的城区四年级学生在国家测验中未达到基本的阅读水平。  相似文献   

对语文教学法课程目标的再认识     

刘正伟 《教师教育研究》1996,(3)

对语文教学法课程目标的再认识淮阴师范专科学校刘正伟一般的语文教学法教科书都将进行系统的教育、教学理论传授，培养学生从事中学语文教学的实际能力确定为语文教学法课程的核心目标。这种定位其实不仅是模糊的，且失之偏颇。“从事中学语文教学的实际能力”，是指一个...  相似文献   

加、澳、韩三国语文教学比较研究     

刘正伟 《中学语文教学参考(初中生版)》1995,(11)

加拿大、澳大利亚、韩国地处三大洲,三国的自然条件、地理环境及人文传统迥异。三国的国语也不同,加拿大官方语言是英、法双语;澳大利亚是英语,韩国是朝鲜语。但这三国都是比较发达的资本主义国家,人口规模为中等,曾长期受到殖民统治,在走向工业化过程中,发展教育都是三国经济快速增长的重要因素之一。进入本世纪80年代,为适应科技时代的发展以及未来社会的挑战,三国对本国的基础教育改革都给予相当重视,韩国对中小学课程相继作第四、第五次改革;加拿大各省在80年代中期、90年代初对初高中课程的设置作了比较大的调整;澳大利亚1990年在国家年度报告中指出:“在澳大利亚教育史上从未有一本文件告诉澳大利亚民众有关自己国家的教育和办学情况。年度报告将首次向全国对澳大利亚教育情况作确切的、全面的阐述。”同时,联邦政府与各州府一致达成协议,发展统一的“澳大利亚全国性学校教育目标”,开始着手全国课程统一的研究。在整个基础教育的改革  相似文献