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胡锦涛主席在2006年6月5日中国两院院士大会上指出:"世界范围的综合国力竞争,归根到底是人才特别是创新型人才的竞争.谁能够培养、吸引、凝聚、用好人才特别是创新型人才,谁就抓住了在激烈的国际竞争中掌握战略主动,实现发展目标的第一资源."1998年教育部在<面向21世纪教育振兴行动计划>中明确规定,高等教育必须重视学生素质教育和创新能力的培养. 相似文献
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西部大开发与21世纪初教育发展改革思路 总被引：1，自引：0，他引：1
一、２１世纪初我国教育发展的环境与目标 进入２１世纪，国际竞争的重点是综合国力竞争，归根结底是人才和知识的竞争，国民经济和社会发展将从依赖自然资源和资金资源更多地转向人力资源。我国人口占世界人口五分之一，劳动力资源占四分之一，可以说蕴藏着丰富的人力资源。 但是，现在我国的国民生产总值不到世界总量的十分之一，人均国民生产总值只有８００美元。我国正处在农业经济、工业经济以及少数萌芽状态的知识经济等多种形态并存的时期，综合国力和国际竞争力水平还比较低，同类产品所消耗的能源和原材料为发达国家的２－５倍，而… 相似文献
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随着科技进步日新月异,知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源,科技、教育、人才竞争在综合国力竞争中的重要性日益凸显。当今世界的综合国力竞争,说到底是民族素质竞争。教育对提高人民思想道德素质和科学文化素质、发展科学技术、培养人才具有基础性作用。 相似文献
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李婧 《商情·科学教育家》2011,(1)
中国与当今世界国际关系目益紧密,正在从国际舞台的边缘走向中心,中国的发展离不开世界,世界的进步离不开中国.在机遇与挑战并存的国际背景下,我们要实现整个国家的经济建设目标,提高综合国力和国际竟争力,需要努力创造一个和平良好的外部环境.江泽民同志审时度势,根据中国的具体实际,在实践中形成其中国特色的国际战略思想.他的这些思想,不仅领导中国对外工作不断取得硕果,也是对马克思主义国际战略思想的继承和发展. 相似文献
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二、综合国力显著增强,国际地位空前提高1.国民经济从濒临崩溃到经济总量居世界第七位1978年,我国国内生产总值为3624亿,在1995年,就已经实现国内生产总值比1980年翻两番的计划目标。人均国内生产总值由1978年的379元,提高到1997年的6079元,剔除价格因素,平均每年实际增长8.4%。经过20年的发展,1997年我国经济总量按世界银行汇率法计算,已经跃居世界第七位,居发展中国家之首。 相似文献
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党的十八大报告对中国特色社会主义事业五位一体的总体布局进行了新的谋划,对坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务提出了更高要求。随着世界多极化、经济全球化深入发展,国际经济格局发生了新的变化,综合国际竞争愈加激烈,知识创新越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定因素,人力资源越 相似文献
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21世纪是一个全球化、信息化、市场化的知识社会,世界各国的综合国力竞争将日趋激烈,而综合国力的竞争最终表现为人才的竞争。人才源于教育,教育的水平决定人才的水平,基础教育的质量决定着整个民族素质的高低和国家人力资源的强弱。增进中小学学校效能以提升国民的素质,实现人力资源向智力资源的转化,已成为先进国家教育改革所共同努力的方向, 相似文献
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线联平 《北京教育(高教版)》2009,(10):15-17
改革开放30年来,中国高等教育取得了举世瞩目的历史性成就。特别是1998年-2007年10年间,高等教育规模实现了跨越式发展,普通高校本专科在校生从340．87万人增长到1,884．9万人,跃居世界首位;平均每10万人口中在校大学生也由273人提高到1,427人;高等教育毛入学率从9.8％提高到23％,迅速进入高等教育大众化阶段。我国已经从人口大国转变为人力资源大国,正在向建设人力资源强国的目标迈进。 相似文献
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中国式现代化是人口规模巨大的现代化，中国式教育现代化是中国式现代化的关键组成部分，本质是全体人民人力资本水平持续提高，对中国式现代化具有基础性、长期性、引领性作用。中华人民共和国成立70余年来，中国实现了从世界最大的文盲充斥国到世界最大的现代教育国、人力资本国，人力资源强国的全局性、根本性、历史性转变，为中国式现代化创造和积累了最丰富、最具竞争力的人力资源与人才资源优势。展望2035年中国式教育现代化的主要目标和指标发展趋势，要通过高质量开发人力资源，优化人力资本结构，持续提升人力资本投资等，全面促进国家教育治理体系和治理能力现代化，创造更高质量教育红利，推动中国迈入世界教育强国行列，全面建成世界人力资源强国、人才强国，为实现第二个百年奋斗目标奠定坚实基础。 相似文献
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二、综合国力显著增强,国际地位空前提高１．国民经济从濒临崩溃到经济总量居世界第七位１９７８年,我国国内生产总值为３６２４亿,在１９９５年,就已经实现国内生产总值比１９８０年翻两番的计划目标。人均国内生产总值由１９７８年的３７９元,提高到１９９７年的６... 相似文献
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《临沂师范学院学报》2019,(2):87-95
人才和智力的开发及国际竞争力的提高是"双一流"建设相辅相成的技术路线。人力资源开发的战略意义在于为提升一国的综合国力和大学竞争力提供有效阶梯。依据人才开发驱动系统的差异性对人力资源开发战略论的四类模式即资源驱动模式、数据驱动模式、综合驱动模式、人力资本驱动模式进行理论分析。进而参照著名的世界大学排名系统,对一流大学的临界质量进行理论上的探索,对大学竞争力提升的两类模式——资源驱动模式及综合驱动模式进行重点归纳和分析。 相似文献
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试论现代分析教学仪器在开放性实验中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
胡锦涛主席在2006年6月5日中国两院院士大会上指出:“世界范围的综合国力竞争,归根到底是人才特别是创新型人才的竞争。谁能够培养、吸引、凝聚、用好人才特别是创新型人才,谁就抓住了在激烈的国际竞争中掌握战略主动,实现发展目标的第一资源。”1998年教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确规定,高等教育必须重视学生素质教育和创新能力的培养。实验教学是培养学生创新能力的有效途径之一,随着科学技术的发展,如何更好地培养适应时代要求,具有开拓创新能力的高等体育人才,是当前体育院校教学改革工作中必须充分考虑的一个重要课题。 相似文献
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当今世界,知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源,人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段.本文从全局和战略高度阐述了优先发展教育,建设人力资源强国的极端重要性.以期深刻领会十七大精神,提高优先发展教育,建设人力资源强国的自觉性. 相似文献
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60年,在历史的长河中只是一瞬,但年轻的新中国却发生了翻天覆地的巨变。60年的风雨征程中,世界见证了一个综合国力极大增强的中国,一个人民生活显著改善的中国,一个社会文明程度大幅提升的中国,一个国际地位空前提高的中国。 相似文献
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一、国际竞争力与高等教育国际竞争力 一个国家综合国力的高低 ,与一个国家的竞争活动能力密切相关。如果说知识经济时代的经济全球化是导致各国竞争加剧的根本原因的话 ,那么 ,中国加入ＷＴＯ将使我们更迅速、更直接、更全面地面临这种国际竞争的挑战。为了便于描述各国在全球竞争中的能力 ,学术界很早就提出了国际竞争力这一概念。 1996年 ,美国《关于产业竞争力的总统委员会报告》中认为 :“国际竞争力是在自由良好的市场条件下 ,能够在国际市场上提供好的产品、好的服务 ,同时又能提高本国人民生活的能力。”直到 1998年 ,《世界经济… 相似文献
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《沙洋师范高等专科学校学报》2020,(2):30-36
在马克思主义视阈下,国际话语权呈现出由综合国力所决定、为核心价值观所规定、受传媒所操纵的建构逻辑。从历史唯物主义视角看待中国国际话语权问题,新中国成立70年来的发展成就提供了根本建构基础,西方霸权对中国进行的"话语解构"是面临的最大挑战,西方话语的祛魅与国际话语场中议题的更新则为中国带来新机遇,以人民利益为中心、坚持党的领导、倡导人类命运共同体理念是未来的建构目标。进行中国价值的世界表达、展开中国故事的现代叙事以及实现中国话语的有效传播,应是新时代中国国际话语权的建构路径。 相似文献
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中国要实现人力资源大国向人力资源强国的历史性转变,职业教育必须放到更加突出的战略地位.从人力资源的角度来看,职业教育竞争力与国际竞争力密切相关,一个国家要增强其综合实力和竞争力的重要举措之一,就是通过加强和优化职业教育供给为国民提供更多、更有质量、更具公平性的受教育机会.在这个意义上,理清世界职业教育国际竞争力发展状况,明确中国职业教育国际竞争力所处地位,研究提升中国职业教育国际竞争力的对策是十分必要的. 相似文献
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我国创建世界一流大学的现实性及其对策 总被引：2，自引：0，他引：2
创建世界一流大学是我国高等教育整体化发展、培养一大批高素质创新人才、提高综合国力和国际竞争力、实现中华民族复兴的需要。作者从创建世界一流大学的必要性、可行性和主要特征进行分析,提出我国创建世界一流大学的对策。 相似文献
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盛正国 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(5):39-43
在知识经济时代,人力资源是一切资源中最宝贵、最重要的资源,在推动社会经济发展中具有重要作用。我国人均资源量严重不足,但人力资源丰富。开发人力资源,实现由人口大国向人力资源强国的转变,是我国缓解资源紧缺压力、提高经济整体素质、增强国际竞争力、实现可持续发展战略的根本途径。 相似文献