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一、在对比中引入新课
师：预习了吗？
生：（齐）预习了!
师：今天我们要学什么？
生：（齐）除数是两位数的笔算除法。 相似文献
3.
近日读到一个非常精彩的教学实例：
师：同学们好!
生：于老师好!
师：怎么知道我姓于的？
生：老师说的。
师：说我姓于。老师还告诉你们什么？
生：你叫于永正。
生：你是一位全国特级教师。 相似文献
4.
师：多么美的字呀!但是,同学们,我们的字呢？我们活了十多年,还都是有名无字呀!遗憾不？生：遗憾!师：今天,大家想不想也为自己取个字,用来和同学、朋友交谈的时候相称呢？生：（非常兴奋）想!师：好的.我们今天就来给自己取字,而且是在连爹妈都不知道的情况下进行的,够不够刺激？生：（跃跃欲试）刺激. 相似文献
5.
师：同学们。你们喜欢看童话吗？生：（齐）喜欢!师：快来猜猜。这是哪篇童话？（大屏幕出示童话插图）生：（抢答）白雪公主! 相似文献
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闫学 《中国小学语文教学论坛》2008,(12)
教学现场
一、自由谈话：每个人都有愿望
师：孩子们,你们生活中有哪些愿望想去实现？
生：我想有个弟弟!（笑）
师：为什么呢？
生：因为平时我一个人在家太无聊了,想有个弟弟在家陪我玩。
师：爸爸妈妈有这个计划吗？ 相似文献
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一、激趣导入,引出课题
师：同学们,喜欢旅游吗？
生：喜欢!
师：你都到过哪里？能用简练的语言把你的感受说一说吗？
生：我去过泰山,泰山很雄伟。
生：我去过青岛的海滩,大海真是太美丽了! 相似文献
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师：《宋庆龄故居的樟树》这篇课文篇幅不长,有一个自然段显得十分特别,是哪一个？生：第3自然段。师：特别在什么地方呢？生：只有很短的一句话。生：这么少的字怎么能成为一个自然段呢？师：是啊!作者这么写有什么用意呢？提示一下,看这句话的关键词语是什么。生：樟树。 相似文献
10.
师：同学们认识我吗？我姓薛。仔细看看我,有些什么特点？
生：你人长得高,很瘦。
师：高好啊!站得高,看得远嘛! 相似文献
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【案例】“十几减九”教学片断
师：12-9等于几？你是怎样想的？
生1：9＋3=12,12-9=3。师：你真聪明!奖你一颗智慧星。
生2：10-9=l,2＋1=3。师：棒!棒!你真棒!送你一根棒棒 相似文献
12.
师：同学们,你们会唱《小雨沙沙》这首歌吗？生：会唱。师：我们一起来唱一遍好吗？生：好。（生齐唱《小雨沙沙》）。师：同学们唱得真好听!今天,《小雨沙沙》这首歌里 相似文献
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例1 A教师在教学“高矮”时的教学片断（北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册）：
师（出示三枚短、中、长的钉子和一条方凳）：选哪个钉子比较好？
生1：长的好。
师：你能说说理由吗？
生1：选择长的钉子钉，凳子比较牢固。
师：还有不同的意见吗？
生：没有!
师：不对!你们看，用长的钉子钉，钉子就穿过凳板和横档，手脚碰到太危险了!（教师用钉子在方凳的边缘中间比划给学生看） 相似文献
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教学镜头一：（苏教版一年级下册《雨点》教学片断）师：同学们,雨点还会落在哪里,在干什么呢？生1：雨点落在花瓣上,在花瓣上跳舞。生2：雨点落在玻璃上,在玻璃上画画。生3：雨点落在草丛中,在草丛里打滚。生4：雨点落在冰棒上,在冰棒上？师（转向其他学生）：雨点能落在冰棒上吗？生齐答：不能! 相似文献
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一、复习旧知,激趣导入
师：同学们,看!李老师带来的是谁？（出示姚明图片）他有个外号——小巨人。
师：姚明有多高？（生：2米26厘米）我们学过哪两个长度单位？（生：米、厘米）
师：1米有多长？1厘米有多长？用手比划一下。
生：（每个人都用小手在比划）有这么长。
师：米用字母表示什么表示？厘米用字母什么表示？ 相似文献
16.
师：同学们,知不知道今天是几月几号？
生：10月12日。
师：再过三天是几月几日？
生：10月15日。
师：呀!真棒!数学学得真好,算得比电脑还快。（众笑）刚才跟同学们逗个乐。10月15日,你会想到谁？（略停）2003年的—— 相似文献
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片段1：师：谁来读一读写“我”摸海星的句子？其他同学注意听。生：（读）我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!师：能告诉大家“我”是怎样抓海星的吗？（生再读,读得和刚才差不多）师：你觉得抓海星容易吗？生：很不容易。师：那你再读一读这句话。 相似文献
20.
师：（在黑板上画一颗爱心）看到这个画面,你们想到了什么？
生：想到了“爱”!
师：（迅速画出许多颗爱心）这回,你们又有什么新感受？
生：（纷纷回答）我感觉好像有许多亲朋好友围在自己的身旁!我感受到了温暖!这么多爱心．我感到很热闹!…… 相似文献