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张乐华 《新校园(当代教育研究)》2010,(7)
民办学校目前的生存和发展遇到了一些挑战.由于国家的财力增强,增加了对公办学校的投入,使公办学校的办学设施和教师工资有很大提高,适龄儿童减少,生源随之减少;公办学校领办的假民办分校或日"校中校"使民办学校的生存空间变小;加之国家对民办学校法人的财产权的内涵定义不甚明晰、扶持政策不力也使社会资本投向民办教育的积极性大受影响. 相似文献
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公平的大环境对民办学校的发展至关重要,甚至可以说这是民办学校最需要的“优惠政策”。当前,在有关民办学校的问题上,还存在着不公平的现象。为此,建议如下:“假民办” 应统统取消现在,所谓的“民办公助”、“公办民助”,或所谓的“国有民办”、“公私联办”,大都是“假民办”。批准甚至鼓励这类学校的开办,对民办学校来说是不公平的。因为这类学校是按照民办学校的标准收费,但在教师配备、资产投入上却是有国家扶持的。这样一来,民办学校与它们就不是站在一个起跑线上,这怎能是公平竞争呢?给优惠 应一视同仁对于民办学校,地方政府制定的… 相似文献
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加强民办学校内部管理□文军强在民办教育面临的竞争中，各民办学校的竞争显得尤为显著，也尤为重要。民办学校是实施教育的个体，它不同于政府办学，是社会团体或公民个人办学，资金投入都依靠自身，政府不参加投入。所以，这些学校建立起来，都面临生存与发展的难题。解... 相似文献
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我国政府近年来不断加大对教育的投入,但针对较多的教育人口,资金的投入仍显不足。随着教育需求的高速增长,与现有国家财力限制之间形成的强烈反差,使得民办教育找到了自己的生存空间。我国改革开放以来,民办学校从无到有,从弱到强,已成为社会主义教育的共同组成部分。但是由于民办学校办学机制、政策、投入方式等多方面不同于公办学校,且办学时间较短,生源分布广泛、学生家庭和成长背景差异很大、素质参差不齐,民办学校在学生思想道德教育工作中面临着艰巨的困难。 相似文献
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近几年，国家对民办学校实行鼓励和保护态度。地方政府对民办学校实行扶持和帮助政策．民办学校如雨后春笋．茁壮成长。在繁荣的景象背后，出现了一些不和谐因素，这些不和谐因素，有的表现在学校的价值观和理念方面，有的表现在学校的制度文化方面，有的表现在学校的管理行为方面，有的表现在教职工行为和活动方面，有的表现在物质方面．有的表现在精神方面。不良的校园文化背离了教育的宗旨．违背了教育规律，对教育的异化起推波助澜的作用。这些不良的校园文化与健康向上的校园文化在校园内冲突、对抗、碰撞。如果对民办学校自身体内的先天性问题没有清醒的认识、不加以克服，则会埋下隐患。影响生存和发展。民办学校不注意这些问题、不加以调控，不仅贻害自身．还会祸及他人，危害社会。 相似文献
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民办教育曾为我国教育事业做出了较大贡献,成为我国社会主义教育事业的重要组成部分。然而,随着免费义务教育在全国范围内的贯彻落实,民办学校遇到了前所未有的机遇与挑战。一方面,国家出台相关政策,鼓励发展民办教育;另一方面,由于公办义务教育的投入力度加大,民办学校的一些优势正在消失。在这样的背景下,民办学校的可持续发展显得尤为重要。这既需要国家政策的扶持,更需要民办学校自身要以质量立校、实施品牌发展战略、加强教师队伍建设。 相似文献
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《民办教育促进法》规定，民办学校的受教育者在升学、就业、社会优待以及参加先进评选等方面享有与同级同类公办学校的受教育者同等权利。《民办教育促进法》规定，民办学校与公办学校具有同等的法律地位，国家保障民办学校的办学自主权。国家保障民办学校举办者、校长、教职工和受教育者的合法权益。民办学校的教师、受教育者具有同等的法律地位。民办学校应当依法保障教职工的工资、福利待遇，并为教职工缴纳社会保险费。民办学校教职工在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面依法享有与公办学校教职工同等权利… 相似文献
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民办教育上海模式、广东模式、温州模式比较研究 总被引：6，自引：0，他引：6
民办教育的发展缓解了国家财力对教育投入相对不足的局面,增加了社会各界对教育的投入,调动了社会各界办学的积极性,满足了人民群众受教育的需要,推动了教育事业的改革和发展。据不完全统计,到１９９７年全国已有民办中小学４０００多所,由于民办教育在我国重新兴起时间不长,再加上全国各地情况各异,因此,当前的民办教育可谓百花齐放,不同地区的民办学校特点不同,甚至同一地区不同民校之间办学模式也各不相同,这里主要讨论上海模式、广州模式、温州模式三种民办学校模式,以便对不同民办学校模式进行归类指导。（一）上海模式上… 相似文献
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民办学校师资管理刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
民办学校的建立和发展中，师资队伍建设有着极其重要的作用。健全民办学校教师管理体制和运行机制，是形成高效、优良的民办学校的基本保证。一、 民办学校师资管理基本状况及存在问题由于我国民办学校的发展尚处在起步阶段，适应我国社会主义市场经济发展的民办教育办学模式并未真正建立，因而在民办学校师资管理体制和运行机制上存在诸多亟待解决的问题。1.民办学校的社会保障制度与公办学校不配套，体制不完善，严重影响了民办教育的健康发展。民办学校在师资上缺乏与公办学校相应的保障机制，所以在招聘师资上无法吸引优秀的中青年教师… 相似文献
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民办学校的产权及其组合问题 总被引：3，自引：0，他引：3
陈宝瑜 《北京城市学院学报》2001,(1):20-23
产权问题是民办学校发展中的一个深层次问题，是关系民办学校是否能保持长期稳定发展活力的大问题。时至今日有必要加以讨论。 一、民办学校多样化筹措资金的途径 经过２０年的探索，在“解放思想、实事求是”思想路线的指引下，中国民办学校的举办者、办学者、投资者共同努力，从国情实际出发，在曲折中已经初步探索出了一条多渠道、多方式投入和吸收办学资金的路子。归纳起来，有下列１１条途径。 一．公民个人、爱国华侨、外商、私营企业给学校投入办学资金。 二．企业、事业单位（有国办的、有集体的）运用非政府拨款的资金（税后留利等… 相似文献
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这几年,民办学校的发展大家有目共睹.民办学校为国家作了很多贡献,它的特色、服务质量的提高都是值得肯定的.民办学校存在的价值是多方面的,它不光解决了政府教育投入不足的难题,更使教育生态有了一种竞争机制,使教育内部有了一种必要的互补.另外,在自负盈亏的生存压力下,民办学校只能去追求特色和质量,冒着风险去作一些创新的探索. 相似文献
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随着《民办教育促进法实施条例》的贯彻落实，民办学校的发展同样带来民办中小学校教师队伍的发展壮大，在对这支队伍的管理中同样也出现了一些问题。笔在几年民办教育的探索中，在接触和了解到一些不成功的民办学校中的教师，他们较为普遍的反映是“没有主人翁感和安全感”。一些民 相似文献
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1、一个学生拿着民办大学录取通知书从家乡所在的火车站买了学生票来北京上学，出西客站时，却被站方认为无效，不仅车票作废，必须补票，还被罚款。2、一个学生到北京某火车站买票，学生证被从窗口扔出。3、一些学生还反映：他们无法享受公交学生月票。这些民办学校和他们的学生不理解，既然民办学校与公办学校有同等的地位，为什么规定的学生半票、学生月票，民办学校的学生却享受不到?!带着这些问题记者采访了中央教育科学研究所教育与人力资源研究部主任程方平先生。 相似文献
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改革开放以来，我国的民办教育事业，像家庭联产承包责任制一样，逐步发展壮大起来。然而，民办学校的教师面临迥异于公办学校的运行机制，必然会产生种种复杂的心理障碍。本文试图探明民办学校教师的心理障碍，寻求消除其心理障碍的对策。 一、民办学校教师的心理障碍 １．利益心态 上规模的民办学校，大多是高投入、高收费、从而以高工资来吸引众多教坛精英加盟的。一般教师月工资在２０００元左右，一些名牌教师月工资在３０００～５０００元。近年来，一些民办学校在教育报刊上大做广告，以年薪十万在全国广招特级教师。这些举措，无疑… 相似文献
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全国人大常委会２００２年１２月２８日通过的《民办教育促进法》明确规定，民办学校在扣除办学成本、预留发展基金以及按照国家有关规定提取其他的必需的费用后，出资人可以从办学结余中取得合理回报。取得合理回报的具体办法由国务院规定。《民办教育促进法》同时规定了其他扶持与奖励条款：县级以上各级人民政府可以设立专项资金，用于资助民办学校的发展，奖励和表彰有突出贡献的集体和个人。县级以上人民政府可以采取经费资助，出租、转让闲置国有资产等措施对民办学校予以支持。民办学校享受国家规定的税收优惠政策。民办学校依照国家… 相似文献
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近年来,国家对公立学校九年义务教育阶段学生先后减免了学杂费和住宿费,部分原来在民办学校就读的学生。开始转入公立学校就读。民办学校的发展面临着新形势的严峻挑战。那么,民办学校如何应对危机的冲击？笔者认为,民办学校要想办出质量和特色,得到社会认可,获得长足发展,就必须切实做好年轻教师的培养与稳定工作,提高他们的教育教学水平,从而提高学校的品牌度和美誉度。 相似文献
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说起浙江长兴的教育，教育界的人士都知道“教育券”、“德育导师制”两张名片。其中“教育券”最早是在民办学校实施的，它是政府支持民办学校的一大创举，极大地鼓舞了在民办学校工作的教师，激发了民营企业家办学的积极性，使他们看到了民办教育的希望。探究长兴的民办学校发展历程，以华盛虹溪高级中学为实证，我们不难发现：“激励文化”是民办学校发展的催化剂。 相似文献
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民办学校产权研究综述 总被引：1，自引：1，他引：0
发展民办教育能够缓解巨大的教育需求和有限的政府投入之间的矛盾,但就近20年间民办教育的发展情况来看,民办学校整体办学实力薄弱、效率不高、定位不准,尤其是民办学校产权不清、结构不科学、不能进行市场交易等问题制约了其发展。基于产权具有排他性、可分解性、约束和激励功能、可分割可交易及其本质是人与人之间的社会经济关系等,在理解教育产权、学校产权和有关概念的基础上,得出民办学校产权研究的六大方向。 相似文献