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改革应用文教学,将应用文写作课程模块化,将教学内容渗入到校园文化活动和专业实习中,使学生充分认识到应用文在现实生活、工作中的作用。课堂上运用生动、活泼的教学方法来激发学生学习应用写作的积极性,切实有效地提高应用写作课程的教学效果。 相似文献
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改革应用文教学，将应用文写作课程模块化，将教学内容渗入到校园文化活动和专业实习中，使学生充分认识到应用文在现实生活、工作中的作用。课堂上运用生动、活泼的教学方法来激发学生学习应用写作的积极性，切实有效地提高应用写作课程的教学效果。 相似文献
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浅谈案例教学法在应用写作中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
改革应用文教学,除了将应用文写作课程模块化,将教学内容渗入到校园文化活动和专业实习中,将考试模式多样化,还应该改革教学方法。课堂上运用案例教学法能够激发学生学习应用写作的积极性,切实有效地提高应用写作课程的教学效果。 相似文献
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理工科院校应用写作教学的改革与创新研究 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>自应用写作课程在全国各高等院校开设20余年来,关于应用写作课程的现状与存在的问题的讨论就从未停止过。2000年起,中央、国家机关录用公务员考试开始考申论,并且考生们普遍反映申论是最关键也最难的科目,作为一种新兴的应用文体,申论考试的出现再一次将应用写作训练推到了学生的面前,尤其是对于文字功底较差的理工科院校的学生。同时,应用文写作 相似文献
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高职高专的应用写作课程旨在培养学生的应用文写作技能,提升学生的阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题的能力,但是在教学中却难以发挥其作用。本文从现实的学情、教情入手,分析应用写作教学中面临的问题,提出从内容和方法两个方面入手树立学生为主体的应用写作教学,探寻应用写作教学发展对策。 相似文献
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应用文写作课堂的宗旨是要培养大学生的写作水平。当今应用文写作教学模式迫切需要改革,注入新的元素,远程教育手段正逐渐应用到应用文写作教学当中。本文主要从应用文写作教学中存在的问题中入手,具体阐述了远程教育手段的优势,并探讨了远程教育手段在应用文写作教学中的具体应用,从而说明远程教育手段对于学生而言是可以提升学习兴趣的有效途径。 相似文献
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随着我国高等院校课程改革的不断推进,院校中的应用写作课程也在不断的进行自身的改进。对于高等院校来说,应用写作课程对学生们来说既是一门枯燥乏味的课程,又是一门学生又必须掌握的课程,而就应用写作课程本身来说,在教学方法上也很难得到创新,因此高等院校的课程改革不断推进这门课程的改革,使这门课程要结合项目化教学的理论进行不断实践,这对应用写作课程就提出了更大的挑战,为应用文写作领域又开辟了一个新的天地。本文则结合目前我国高等院校的应用写作课程的实际情况,简单介绍应用写作课程项目化教学的具体改革方法,以供参考。 相似文献
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应用文写作是一门工具性课程,但往往被学生所忽视,他们对应用文写作不感兴趣。那么如何去激发和培养学生的学习兴趣以改善和提高应用文写作教学效果,是值得我们教师思考和研究的一个问题。本文从调动学生学习的积极性、使学生体验成功的快乐等方面探讨了怎样使学生愿学、乐学、好学应用文写作这门课程。 相似文献
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应用文写作是高职院校学生的一项基本能力,但许多教师在应用文写作教学过程中常照本宣科,使学生产生厌学心理。教好应用文写作这门课程,关键在于教师的教学观念和教学方法是否对路,改进教学方法有利于高职学生学好、写好应用文。 相似文献
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项目教学法作为一种新兴教学法成功引入职业教育改革后,受到各方的普遍关注。鉴于目前高职应用文写作教学的现状令人担忧,本文拟通过在高职应用写作课程中运用项目教学法的研究,达到改变目前应用写作课程教学现状,让应用写作课程“活”起来。 相似文献
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在现代社会中,日常生活广泛使用应用文,并将撰写应用文看作是当代从业人员必备的专业技能。本文结合笔者近五年来的一线教学经验,围绕独立学院开设“应用写作”课程的相关内容和其在课程体系中的地位进行分析。 相似文献
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应用文写作虽然在高职院校的公共基础课程中占有一席之地,但教学现状并不乐观。基于“学岗交融”指导对应用文写作课程教学内容进行更新是一个重要的突破口,应根据课程性质,顺应时代的发展和实际岗位的需求,构建有利于培养学生学力和适岗能力的应用文写作课程教学内容,打破固有的教学内容和教学模式,提高应用文写作课程的实用性,从而全面提高教学效果。 相似文献
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应用文写作的重要性日益凸显。人在信息化越来越发达的社会,无论是生活、学习还是工作,应用文写作都息息相关。高职院校开设应用文写作课程,教师实行课堂开放、内容拓展、实践衔接的开放式教学,实现应用文写作的应用性目的,向学生交出满意的答卷。 相似文献
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高职学生普遍感到应用文写作课程枯燥、乏味,那么如何激发学生学习应用文的兴趣与动力,本文试图从改革高职应用文教材入手,旨在全面提高应用文教学水平和学生职业素质。 相似文献
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加强应用文写作教学是提高学生英语应用能力的一个重要方面。作者认为应当将任务型语言教学(TBL)引入到英语应用文写作教学中,取代传统的PPP教学模式,提高学生的英语应用文写作能力,促进学生英语应用能力的全面提高。 相似文献