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未来社会竞争的一个重要方面是创造力的竞争,谁的创造力强,谁就走在前列,对素质教育来说,培养创造力就应成为教育活动的一种基本指向。 相似文献
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２１世纪是知识经济迅猛发展的世纪，也是科学技术竞争日趋激烈的世纪。知识的竞争，科技的竞争，说到底是人才的竞争。这种竞争昭示人们，谁大力开发了学生的创造力，谁就占领了新世纪人才竞争的战略制高点。为此，研究“创造力的投资理论”已经成为当今世纪各国教育中的一个热点问题。学生的创造力不是天生的，也不是教师直接给予的，而是在适宜的教育教学环境下自主发展起来的。作为一名有责任感的教育工作者，就是要潜心钻研“创造力的投资理论”，创设良好的教育机制———“唤醒沉睡在学生中的创造巨人”。本文拟对“创造力的投资理论… 相似文献
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环顾全球,当今世界的经济竞争实质上是科学技术的竞争,科学技术的竞争实质上是教育的竞争,而教育竞争的焦点实质上又是人的创造力开发的竞争,谁能最大限度地开发本民族的创造力,培养出世界上第一流的创造型人才,谁就能在这场竞争中获胜。创造力的开发,又离不开创造性思维的培养,因为创造性思维是构成创造力的核心。要培养创造性思维,首先就必须研究创造性思维的特点。本文仅就这个问题谈一些很粗浅的看法。创造性思 相似文献
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在高科技不断涌现,人类步入大教育、大科学、大经济、信息高速公路的时代,各国间的竞争更加剧烈.这种竞争归根到底是科技的竞争,而竞争的焦点是创造性人才.谁拥有高素质的创造性人才,谁就能抢占到科学技术的“制高点”和“前沿阵地”,谁就能在政治上独立,经济上不受制于人,谁就能屹立于世界民族之林.美国人才学家认为:一个国家科技人才的总和与创造型科技人才数的平方成正比.美国教育注意智力和创造力的开发,培养了大批有创造性的人才,这是至今西方60%以上的重要科技成果都出自美国人的根本原因.日本政府明确指出:“立足国内,开发创造力.创造新技术,发展新产业,确保竞争优势”、“国民创造力开发是日本通向21世纪的保证”.可以看出,使日本成为经济大国真正的动因,是重视创造教育,开发人的创造力. 相似文献
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江泽民总书记指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力 ,一个没有创新能力的民族 ,难以屹立于世界先进民族之林。”即将到来的２１世纪是一个创新的世纪 ,世界各国的竞争 ,将是国民创造力的激烈竞争。谁拥有了创新性人才 ,谁就会独占知识创新、科技创新的制高点 ,谁就能在知识经济的大潮中获得生存与发展的权力 ,谁就能赢得激烈的国际竞争的胜利。因此 ,要深入实施素质教育 ,首要的问题是要大力开展创新性教育 ,培养跨世纪的创新人才。在具体的教学实践中 ,我们在原“小学生创造力开发实验”的基础上 ,通过改革课堂教学… 相似文献
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当前,世界各国都十分重视优秀人才的培养和吸引。人们认识到两个事实:一是谁掌握了一批富有创造力的优秀人才,谁就能在竞争中取胜;二是对研究人员的培养关键在青 相似文献
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未来社会竞争的一个重要方面将是创造力的竞争 ,谁的创造力强 ,谁就走在前列。小学语文阅读教材中隐含着大量的有利于培养学生创造意识的因素 ,语文教师应积极挖掘 ,系统训练。一、从引导质疑入手古人云 :“学贵知疑 ,小疑则小进 ,大疑则大进。”建立在仔细观察和深刻思考基础上的质疑是对好奇心的推进 ,是一个人从已知伸向未知的心理触角。只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创造的冲动 ,只有具有强烈创造冲动的人才能在学习和工作中敢于创新。因此 ,在阅读教学中我尽可能创设情境 ,启发学生不断提出问题 ,并教给学生质疑的方法 ,提高… 相似文献
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二十一世纪的竞争是所谓“综合国力”的竞争，而“综合国力”的竞争既是经济实力、科技实力的竞争，也是精神文明和国民素质的竞争，归根到底则是人才素质的竞争。当今世界谁拥有高素质的人才，谁掌握了面向二十一世纪的教育，谁就能在未来的国际竞争中居于领先地位。海湾战争向世人展示了一个活生生的例子：科技实力是制胜的“法宝”，而科技实力来自于具备高素质的人才。 相似文献
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新的世纪是一个科学技术竞争和创新人才竞争的时代。谁拥有创新人才 ,谁就拥有财富 ,谁就能在竞争中立于不败之地。化学是自然科学的基础学科之一 ,它研究物质的组成结构、变化和生成 ,具有丰富的实践性、强烈的兴趣感。它正经历从宏观向微观的过渡 ,从定性向定量的过渡 ,从描述性向推理性的过渡 ,它预言和展示着一些边缘学科、工业技术和国民生活的发展 ,在与物理学、生物学的结合上 ,具有多方面、多层次的相关作用。因此 ,在化学教学中 ,注意创造教育、培养创造型人才是化学教学的重要任务。一、创造型人才的基本素质创造性即创造力 ,即根… 相似文献
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学科建设与我国高等教育发展刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
尹新平 《清华大学教育研究》1997,18(2):68-72
学科建设与我国高等教育发展刍议尹新平一如果说２１世纪的国际竞争最主要的是经济竞争，而经济竞争实质上科学技术的竞争，说到底是人才的竞争。那么，我们能否这样说：谁把握住了今天的高等教育，谁就会成为下一世纪竞争的强者。而高等教育面临的一个重要挑战就是大学... 相似文献
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杨叔子 《学位与研究生教育》1996,(1):14-17
加强素质教育实行两个“优先”●杨叔子（一）历史发展到今天，竞争成为一个时代特征。综观世界各国之间进行的竞争，其实质是国家综合实力，特别是经济实力与军事实力的竞争，这一竞争的关键是科学技术的竞争。在政治稳定的前提下，谁掌握了最新、最高的科学技术，谁就拥... 相似文献
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走向２１世纪的成人教育黑龙江李金龙，李佑春处在新旧世纪交替时期的成人教育，面对的是一个充满激烈竞争的环境。经济的竞争，很大程度上是科学技术和人才的竞争，但归根到底是教育的竞争。无论是国家、民族、地区企业事业，谁的教育发展快、人才济济，谁就可能在激烈地... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
当今社会,是才能之间的竞争,但归根结底是人创造力的竞争。而创新能力则是一个具备创造力的人必须拥有的能力。小学阶段作为教育体制中持续最长的一个阶段,对于学生创新意识与创新能力的培养至关重要。 相似文献
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一、科技人员创造力开发的重要意义创造力开发是对各类人员而言的,科技人员创造力开发是其中的一个层次。对科技人员的创造力开发有着十分重要的意义。(1)创造力开发是先进国家通向21世纪的保证创造力是人类重要的智力资源。发达国家都十分重视创造力开发,美国人认为他们的前途和命运主要取决于用创造性观察一切的能力的竞争,日本人在60年代中东石油危机的冲击中就确定了“立足国内,开发创造力,创造新技术,发展新产业,确保竞争优势”的国策。(2)创造力开发是企业竞争发展生存的需要 相似文献
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许盈 《中学数学教学参考》2005,(4):31-34
21世纪，国际间综合国力的竞争把教育竞争推向前沿，而教育竞争的本质在于能否培养出创造性人才．要培养出创造性人才，就需要开发人的创造力，特别是开发处于身心发展黄金时期的中小学生潜在的创造力，这种潜在创造力的关键因素就是创造性思维的形成和发展。 相似文献
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张德云 《济南教育学院学报》2004,(1):16-20
21世纪是一个竞争异常激烈的时代，未来国际社会的竞争是综合国力的竞争，人才的竞争，国民素质的竞争，但归根结底是教育的竞争。从这个意义上说，谁主导了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略优势地位。因此，教育创新就成为了新世纪中国基础教育的必然选择，要实现基础教育的创新，关键在于办学理念的创新。 相似文献
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曹雪莲 《中国现代教育装备》2012,(20):49-50
世界的竞争,是人才和科技的竞争,人才和科技的竞争归根结底又是创造力的竞争。培养学生的创造力是新世纪世界教育的主题,也是提高我国全民素质,培养二十一世纪现代化建设人才的需要。江泽民同志曾经指出:"创新是一个民族发展的灵魂,是国 相似文献
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当今国际间的竞争，主要是科学技术的竞争，其中又主要是智力、创造力的竞争。本世纪兴起于美国的创造学认为，创造力不是天赋造成的，原则上每个人都有创造力。创造力与智力不同。智力是一种认知能力，它是由观察力、记忆力和思维能力等因素构成的。而创造力是一种创新能力，它是产生新颖而有价值产物的能力。那么，创造力包括哪些构成因素呢？简单地说，它包括：解决问题所需要的认知能力，起有动力作用的创造性个性，起核心作用的发散思维能力。那么，该如何培养创造力呢？一、刻苦钻研、勤于思索才会迸现灵感的火花灵感的出现是在解决问… 相似文献
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掀起“第二次留学高潮”——访教育部国际合作与交流司司长曹国兴 总被引：1，自引：0，他引：1
“所有的竞争，归根到底是人才的竞争；谁赢得人才，谁愿在人才培养上舍得投入，谁就将赢得竞争。教育部正在制定一个庞大的研究生和博士后派遣计划。”教育部国际合作与交流司司长曹国兴在就2007年工作重点接受本刊记者专访时，开门见山地对记者强调。他明确提出，要借此机会掀起继上世纪末本世纪初的”第二次留学高潮”。 相似文献